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文檔簡介
六年級語文全程復(fù)習(xí)計劃(2016 2017學(xué)年度)一、 指導(dǎo)思想:小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),應(yīng)該把新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以人教版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時,老師要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),真正落實(shí)其思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析: 本班學(xué)生24人,其中男生9人,女生15人。目前學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)還算可以,積極性也還行,班級學(xué)習(xí)、讀書氛圍也較濃,學(xué)生對語文知識的掌握情況較好,班級整體書寫和寫作能力較好。但班級中有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡如人意,還有幾個學(xué)生主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文基礎(chǔ)知識的掌握不過關(guān)。三、復(fù)習(xí)要求: 總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點(diǎn),一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點(diǎn),簡化頭緒”的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識的歸類、整理工作,減輕師生負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn): 1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理,使知識更加有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整,查漏補(bǔ)缺。所以,我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況,既要找到學(xué)生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個別的不足,針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序,合理安排復(fù)習(xí)時間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性,更有效。如,可以設(shè)計一個表格來進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生各個知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié),把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí),既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù),又提高了復(fù)習(xí)效率。 2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi)容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切實(shí)做到做一題,學(xué)一法,會一類,通一片,以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。 3、注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用,因此,復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用,真正體現(xiàn)學(xué)以致用。四、復(fù)習(xí)目標(biāo): (一)、基礎(chǔ)知識方面: 1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。 2、掌握本冊學(xué)過的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。 3、查字典,會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。 5、掌握本學(xué)期所學(xué)詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運(yùn)用。 6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。 7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。 (二)、閱讀方面:會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn),學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 (三)、作文方面:掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略:第一部分:基礎(chǔ)知識 (一)漢語拼音 1、復(fù)習(xí)建議 (1)漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成,到高年級時有回生現(xiàn)象,因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記漢語拼音字母表,并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。(2)根據(jù)本方言的特點(diǎn),把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個問題。多音字一般都是多義字,所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中,再確定它的讀音。 2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)能背誦并默寫漢語拼音字母表;能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3、主要題型按漢語拼音字母表的順序排列字母順序;填寫相應(yīng)的大小寫字母;看拼音寫詞語;看拼音寫出句子;給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。(二)字詞 1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)(1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,有較強(qiáng)的識字能力;(2)鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字,要求會讀、會寫、會組詞;(3)學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語;(4)能分類積累一定數(shù)量的成語;(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。2、主要題型 (1)看拼音寫詞語;(2)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音;(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;(4)改正錯別字;(5)照樣子寫詞語(ABAB、AABB);(6)根據(jù)意思寫詞語;(7)把詞語補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思;(8)詞語搭配;(9)用詞造句;(10)按要求寫成語。 3、知識歸類及典型題例(1)改錯別字方面:將自己本學(xué)期以來寫過的錯別字找出來,匯成錯別字庫,全班有計劃有針對性地的改錯練習(xí);(2)詞語積累方面,分類整理積累的成語:從內(nèi)容上:歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時間過得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學(xué)習(xí)刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的從形式上:AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語;含近義詞的成語;帶有動物名稱的成語;帶有數(shù)字的成語從感情色彩上:分清成語的褒貶色彩。(3)詞語運(yùn)用方面:詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用,對常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語,應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。(三)句子1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會句子的意思,體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,能結(jié)合語境,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。2、主要題型(1)把句子補(bǔ)充完整;(2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情;(3)按要求寫句子;(4)整理排列錯亂的句子;(5)修改病句。3、知識歸類 (1)常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系:一面一面 一會兒一會兒 一邊一邊假設(shè)關(guān)系:如果就 要是就 即使也 盡管也 條件關(guān)系:只要就 只有才 無論都 轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然但是 盡管還是 可是 然而遞進(jìn)關(guān)系:不但而且 不僅還因果關(guān)系:因為所以 因此 由于 之所以是因為選擇關(guān)系:或者或者 不是就是 是還是取舍關(guān)系:寧可也不 與其不如(2)古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩;描寫“離別”的古詩;描寫鄉(xiāng)愁的古詩(3)句子的分類整理:對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好,如諺語的積累可分為:農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。(4)句式的分類整理:反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。(5)病句的分類:用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。第二部分:閱讀(一)復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書,聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法;2、學(xué)會運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;3、在理解課文內(nèi)容的過程中,體會標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法,特別要能區(qū)別句號與逗號,頓號與逗句、分號與句號的不同之處;4、學(xué)會利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累,課外閱讀總量不少于145萬字。(二)主要題型 1、按原文填空或默寫某段落(12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容,小學(xué)階段所學(xué)的古詩文);2、聯(lián)系上下文推想詞句的意思;3、概括文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;4、能提出不懂的問題;5、能說出自己的閱讀感受;6、能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號。(三)復(fù)習(xí)策略 1、課內(nèi)閱讀(1)要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。(2)注重閱讀方法的滲透。 2、課外閱讀 把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本,讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題:給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語;用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子;給短文加題目或換一個題目;仿寫句子;結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內(nèi)容;結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等??梢砸孕〗M為單位出題,也可以自己獨(dú)立出題,再把所有題目綜合在一起,形成題庫,每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時間內(nèi),學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。第三部分:習(xí) 作(一)復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí);2、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文;4、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號;5、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。 (二)對人教版五、六年級的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類第一類:記實(shí)作文寫一位自己教過的老師;寫一種動物;寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作;說說自己的心里話;寫一件親身經(jīng)歷的事;寫寫自己的體驗和感受;觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作;寫一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作;寫一篇習(xí)作,表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛;寫一種自己喜歡的美味;寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品;寫一位名人;寫寫語文書里的故事;童年趣事;一件往事;寫一篇讀書筆記;成長的煩惱。第二類:想象作文看圖想象,寫故事;寫一篇想象習(xí)作第三類:應(yīng)用文學(xué)習(xí)修改習(xí)作;按照新聞報道的寫法,寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽;記一次實(shí)驗;調(diào)查統(tǒng)計談感受;給老師的一封信;(三)復(fù)習(xí)重點(diǎn)從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看,基本屬于話題作文,貼近學(xué)生生活,且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn):1擬題;2選材;3表達(dá)。 七、復(fù)習(xí)時間安排: 1、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測驗,加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。 2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測驗,力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。 3、全面檢測,查漏補(bǔ)缺,對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問題。 4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成)。(考前)八、個人思考: 1、教師要用好多種參考資料,特別是很好的網(wǎng)絡(luò)資源,省時高效。 2、對照新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。 3、學(xué)生在復(fù)習(xí)階段中,對于生字詞的掌握不需要花費(fèi)太多的時間。每天挑出學(xué)生容易寫錯的詞報一遍就行。 4、對于課文內(nèi)容的理解也不需要花太多的時間,畢業(yè)考試沒有課內(nèi)閱讀,但課文中的重點(diǎn)內(nèi)容要幫助學(xué)生梳理、整合,特別是課后的重點(diǎn)習(xí)題,注意與課文相關(guān)的 “積累 運(yùn)用”內(nèi)容。 5、對于閱讀能力的訓(xùn)練不是一朝一夕就能練好的,要在平時下工夫,當(dāng)然在這個時候也能用強(qiáng)化訓(xùn)練取得一定的效果,講解中老師給予適當(dāng)?shù)男↑c(diǎn)撥,交給解題的方法,或是技巧。 6、對于作文的指導(dǎo),我
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