畢業(yè)班班會(huì)課件家長會(huì).ppt

,熱烈歡迎各位家長 蒞 臨 指 導(dǎo),主題： “親情理解溝通”。面對孩子的成長，我們的家長們有越來越多的困惑，感覺自己越來越不了解自己的孩子，甚至感覺和孩子有了一層隔膜。為了更好的融洽兩代親情，加強(qiáng)理解溝通，密切家校關(guān)系，為孩子的成長鋪就一個(gè)輝煌的前程特此召開這次家長會(huì)。,熱烈歡迎各位家長 蒞 臨 指 導(dǎo),方式：家長、學(xué)生、老師平等互動(dòng)交流。本次家長會(huì)是兩個(gè)班聯(lián)合召開的，由全體學(xué)生、家長、老師共同參與的集交流、文藝于一體的全新的家長會(huì)。學(xué)生將通過小品把自己的內(nèi)心話和在校表現(xiàn)講述給家長，才藝表演展示學(xué)生的全面發(fā)展，歌曲來表達(dá)對家長的感恩和祝福。家長們把自己最困惑的問題提出來與學(xué)生、老師還有其他家長共同探討，找到一個(gè)最佳的解決方法。,熱烈歡迎各位家長 蒞 臨 指 導(dǎo),幾點(diǎn)希望：為了我們孩子的成長希望尊敬的家長能夠抽出寶貴的時(shí)間來參加這次家長會(huì)，希望把您認(rèn)為教育子女最困難的問題告訴我們，也希望您能在大會(huì)上把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)和大家分享。,各位家長： 上午好！首先感謝大家在百忙之中能趕來學(xué)校參加這個(gè)畢業(yè)班家長會(huì)，今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加我校的家長會(huì)，單從這點(diǎn)就可以看出你們對自己子女的關(guān)心和對我校工作的支持。今天我們坐到一起來只有一個(gè)目的，那就是為了今年六月的中考而準(zhǔn)備，能進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長之間的交流，更清楚的了解你的孩子在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，這是我們的學(xué)生、你們的孩子、學(xué)校老師三者共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。,熱烈歡迎各位家長 蒞 臨 指 導(dǎo),“玉不琢，不成器?！笨档乱仓赋觯喝酥挥锌拷逃拍艹扇?。人全是教育的結(jié)果。而父母是孩子的第一任教師、學(xué)校有事孩子成長的重要場所。因此，學(xué)校與家庭的溝通合作對于孩子的健康成長有著重要影響。學(xué)校與家庭的合作主要體現(xiàn)為班主任與家長的溝通交流。班主任和家長的溝通主要指雙方為了學(xué)生的健康發(fā)展，通過各種渠道進(jìn)行溝通交流。蘇霍姆林斯基說過：“若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！卑嘀魅魏图议L形成合力是對教育資源的有效開發(fā)和整合。它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境而且利于學(xué)生的健康發(fā)展。,熱烈歡迎各位家長 蒞 臨 指 導(dǎo),存在問題 然而，班主任與家長的溝通還存在許多方面的問題。不少班主任常向家長告狀，出現(xiàn)問題就向家長推卸責(zé)任，召開家長會(huì)或家訪常持“成績中心論”只是為完成任務(wù)“家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，說起來容易做起來難，這就好比中國的婆媳關(guān)系，婆婆和媳婦雖然深愛著同一個(gè)人，勁兒卻總是不到一塊：學(xué)校和家庭雖然目的一致，都是為了孩子，卻經(jīng)常發(fā)生沖突?！奔议L和教師因教育對象相同而具共同的利益 ,但他們所扮演的角色和承擔(dān)的任務(wù)又不完全一樣。由于社會(huì)和個(gè)人等多方面因素的影響 ,形成了離散型、附屬型和民主型等不同的家長和教師關(guān)系。,熱烈歡迎各位家長 蒞 臨 指 導(dǎo),熱烈歡父母是孩子們最貼近的老師，家長的舉動(dòng)莫不影響著孩子的成長，前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：孩子的第一任老師是父母、家長的每一句話，每一個(gè)舉動(dòng)，每一個(gè)眼神，甚至看不見的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響。如果我們的父母孝敬長輩與人為善、有愛心、樂于助人，孩子也會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心幫助他人，尊敬師長、人際關(guān)系和諧。相反我們有的家長整天打牌、有占小便宜的習(xí)慣，孩子也會(huì)貪玩好耍，小拿小摸。所以我希望我們的家長一定要以身作則、時(shí)時(shí)處處做孩子們的表率與楷模。迎各位家長 蒞 臨 指 導(dǎo),熱烈歡迎各位家長 著名教育家陶行知先生曾說：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！白鋈私逃羌彝ソ逃暮诵?，欲使孩子成才，先教孩子做人，我們的家長無不希望孩子成為“有用“的人，在知識(shí)技能上頗費(fèi)心機(jī)，而忽視了對孩子品質(zhì)性格的培養(yǎng)，結(jié)果造成終身的悔恨。所以我希望各位家長要以自己人格的力量去影響孩子，在生活中滴滴點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在作示范，只有具有優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格的人，才可能成為對國家、社會(huì)、家庭有用的人。 蒞 臨 指 導(dǎo),熱烈歡迎各位家長 注重全面素質(zhì)培養(yǎng)，讓孩子身心健康發(fā)展。 孩子像小樹，生長中既要水分，也要土壤、陽光和養(yǎng)育。面對知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，知識(shí)技能固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也非常重要。我有一位小學(xué)同學(xué)，從小學(xué)到高中都是班長、三好學(xué)生，真的非常優(yōu)秀，可是在高考時(shí)，他突然生病，結(jié)果全班中只有她沒有考上大學(xué)，她憂愁過度，至今像個(gè)傻子一樣，沒有結(jié)婚，飲食起居都要父母照顧。她之所以這樣，都是因?yàn)樗磺刑樌?，面對突然的打擊便承受不了。所以我們的家長要為孩子們創(chuàng)設(shè)一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康發(fā)展。 蒞 臨 指 導(dǎo),熱烈歡迎各位家長 粗暴施教，最容易使孩子心靈受摧殘。 我們的家長都信奉“黃荊棍棍出好人“的落后思想。對孩子的錯(cuò)誤不是循循善誘，而是拳腳相待。這樣會(huì)有兩種后果，一是使孩子形成懦弱、膽怯退縮的心理，二是在孩子心靈深入播下暴躁殘忍的種子。種瓜得瓜，種豆得豆，這種子在一定的情況下爆發(fā)，產(chǎn)生的后果是毀滅性的、災(zāi)難性的。貴州安順 2002年夏天發(fā)生了一起孿生姐妹毒殺雙親的悲劇。這家父親是一家公司的經(jīng)理，母親是安順市教委的干部，他們有一對招人喜愛的雙胞胎女兒?？墒?，兩姊妹中考失利被父母罰跪，這兩姊妹用“毒鼠強(qiáng)“毒死父母，造成家破人亡，震驚全國的慘劇。所以我們的父母對孩子一定要曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，定會(huì)收到好的效果。 蒞 臨 指 導(dǎo),熱烈歡迎各位家長 有愛無教終害子。 各位家長，種莊稼不能不澆水，但澆水過多莊稼會(huì)溺死。教育孩子，不能沒有愛，但必須愛得適度，愛得理智。溺愛是一種十分愚昧的愛，往往在甜甜蜜蜜中毀了孩子，俗話說“嬌縱如殺子“，如今不少家長把孩子當(dāng)小皇帝，不少孩子患上了“四二一“綜合癥，奶奶、爺爺、外公、外婆、爸爸、媽媽全都圍著小孩轉(zhuǎn)，對孩子的成長十分不利。由于溺愛而釀成的悲劇舉不勝舉。我們家長常說“再苦不能苦孩子“，但逐漸富裕起來的人們也要深思，“再富不能寵孩子?！斑@句話值得我們作父母的深思。 蒞 臨 指 導(dǎo),熱烈歡迎各位家長 重視青春期教育，該導(dǎo)航時(shí)即時(shí)導(dǎo)航。 我們六年級(jí)的不少學(xué)生都逐步進(jìn)入青春期，詩人喻之為美好的花季，但生理學(xué)家稱青春期為“心理動(dòng)蕩期“或“心理風(fēng)暴期“。孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于“斷乳期“，孩子們的心態(tài)會(huì)出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，亟需父母為他們精心導(dǎo)航。我們學(xué)校也會(huì)對孩子們進(jìn)行一些性教育和心理健康教育，希望我們的家長要注意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導(dǎo)，因?yàn)槟銈兒秃⒆觽兏咏?，比學(xué)校老師有更多的優(yōu)勢。 蒞 臨 指 導(dǎo),上學(xué)期我們901班在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位家長的大力 支持下，在科任老師和同學(xué)們的共同努力下各項(xiàng)工作取得了 令人滿意的成績：1、學(xué)習(xí)方面，兩次質(zhì)檢考試我們均能得到 優(yōu)秀的成績；2、紀(jì)律衛(wèi)生檢查，周周得好評；3、活動(dòng)方面， 黑板報(bào)評比全校第一名。4、質(zhì)檢進(jìn)入前50名的優(yōu)秀學(xué)生（名單略） 我們901班的學(xué)生在生活上和睦相處又有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感 和責(zé)任心；學(xué)習(xí)上，他們更是干勁十足，互相幫助，又爭先恐 后，你追我趕，在這緊張而有序班級(jí)里，他們覺得就好像生活 在一個(gè)溫暖的大家庭中一樣，一人有難，八方支援，這里真正 成了他們的第二個(gè)家。我們班在各科任老師的帶領(lǐng)下，正朝 著既定的目標(biāo)奮勇前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)指日可待。,工作總結(jié),我們響亮的口號(hào),班訓(xùn) 文明 誠實(shí) 博學(xué) 強(qiáng)記 一流 誓詞 沖刺中考 把握人生 勤奮自信 邁向成功,2、有些學(xué)生上課注意力不集中、課堂效率低、學(xué)習(xí)成績不理想。,班級(jí)里學(xué)生存在的問題：,1、有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無動(dòng)力。兩極分化嚴(yán)重，好的比較突出，差的始終掉在后面跟不上來。,有則改之,無則加勉.防患于未然,3、有些學(xué)生出口成臟，結(jié)交不良朋友，星期日在家不學(xué)習(xí)，打電話多，看電視多，上網(wǎng)多，早上起床很晚，作業(yè)做得非常不好。,熱烈歡迎各位家長 蒞 臨 指 導(dǎo),4、有些學(xué)生作業(yè)馬虎，字跡潦草，作業(yè)差錯(cuò)多，選擇題亂猜，做不出的就不動(dòng)腦子而空在那里；老師講評過的練習(xí)部分學(xué)生始終沒有養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。到考試時(shí)遇到難題不是去思考，而是亂猜。,有則改之,無則加勉.防患于未然,5、不會(huì)自主學(xué)習(xí)。早上進(jìn)了教室不知道背誦什么，自修課不知道做什么效果更加好，只知道趕作業(yè)，做作業(yè)只不過是為了完成任務(wù)，而很少去問同學(xué)問老師不會(huì)的地方。,有則改之,無則加勉.防患于未然,6、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對，導(dǎo)致成績不好。,7、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，整日無所事事，碌碌無為。,8、對體育不重視（特別是女生）。,9、一部分學(xué)生上課時(shí)睡覺，不聽課。,進(jìn)入畢業(yè)班應(yīng)處理好幾個(gè)關(guān)系,一、打好基礎(chǔ)與提高能力的關(guān)系 對基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)前預(yù)習(xí)，邏輯歸納，運(yùn)用貫穿于全部教學(xué)和運(yùn)算，使基礎(chǔ)反復(fù)打牢。 對當(dāng)日教學(xué)，認(rèn)真作業(yè)，發(fā)散思維，舉一反三，獲得體會(huì)，以切實(shí)提高能力。教材、教學(xué)與參考書同步掌握，適當(dāng)加大運(yùn)算作業(yè)工作量。,二、 平衡發(fā)展與重點(diǎn)發(fā)展 的關(guān)系,木桶原理（短板效應(yīng)） 眾所周知，一只木桶能盛多少水并不取決于桶壁上最長的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊，人們把這一規(guī)律總結(jié)為“木桶原理”，又稱“短板理論”。,平衡發(fā)展與重點(diǎn)發(fā)展的關(guān)系 始終在“進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)”的總原則下處理這一關(guān)系。因?yàn)槿魏纹贫紩?huì)是致命的，即所謂 7-10,熱烈歡迎各位家長 蒞 臨 指 導(dǎo),三、處理好得與失的關(guān)系 保持良好狀態(tài)，不斷強(qiáng)化心理素質(zhì)。不計(jì)較一城一地之得失。 該緊則緊，當(dāng)松則松。 為自己樹一個(gè)理想的目標(biāo)。落后了，就立馬趕上來，咬住你心中的目標(biāo)。,我很努力 但成績停滯不前 怎么辦？,熱烈歡迎各位家長 蒞 臨 指 導(dǎo),在日常的學(xué)習(xí)尤其是畢業(yè)班學(xué)生的復(fù)習(xí)中，常常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：有的學(xué)生雖然也學(xué)習(xí)用功，但是成績卻常常停留在一定的水平上而不上升，有的甚至還下降，使得這些同學(xué)非?？鄲?。這到底是怎么回事呢？如何才能有效地解決呢？,熱烈歡迎各位家長 蒞 臨 指 導(dǎo),從心理學(xué)上來說，這種現(xiàn)象叫 “高原現(xiàn)象” 也叫“平臺(tái)現(xiàn)象”。,高原現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？ 1、生理性因素，如身體狀況欠佳，較為疲勞，或者生病 2、心理性因素。學(xué)習(xí)興趣的下降，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的減弱，厭倦學(xué)習(xí) 3、方法性因素。 4、學(xué)習(xí)內(nèi)容性因素,如何克服高原現(xiàn)象 首先，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持良好的心理狀態(tài)。 第二、冷靜反思以往的學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法 第三、積極爭取老師的指導(dǎo)。 第四、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)營養(yǎng)，保持充沛的精力,熱烈歡迎各位家長 蒞 臨 指 導(dǎo),給家長的建議 1.密切注意孩子的動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)節(jié)孩子的情緒,關(guān)心孩子. 2.經(jīng)常與您的孩子保持聯(lián)系,多了解學(xué)習(xí)和生活的需求. 3.要相信老師的作用,碰到問題,經(jīng)常和老師商討對策. 4.采取多種方式刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望. 5.對有缺陷的科目要立即采取措施補(bǔ)救(即補(bǔ)偏)。 6.不要給孩子配手機(jī)。 7.讓孩子遠(yuǎn)離游戲和無益的課外讀物。 8.盡可能每天檢查孩子學(xué)習(xí)情況。,給家長的建議,9、星期六、星期天一定要做好監(jiān)督工作（星期六的白天、晚上、星期日的白天） 星期天不能小于5小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。 10、偏科的同學(xué)最好找老師輔導(dǎo)。平時(shí)一定要多問，大膽地問。 11、學(xué)生的成長是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面通力合作協(xié)調(diào)，不單單是學(xué)校的任務(wù)。 12、一定要給自己的子女明確的目標(biāo)。,給家長的建議,13、絕不能遷就孩子的錯(cuò)誤和不良的行為習(xí)慣。 14、多和自己的孩子溝通，注意方式方法，既不要簡單粗暴，更不能聽之任之，放任不管，或者失控，要嚴(yán)格。嚴(yán)格是一種深層次的愛。,家長要做的事,1、經(jīng)常與老師聯(lián)系，反映孩子在家情況， 了解在學(xué)校的表現(xiàn)。 2、關(guān)心、關(guān)注子女的學(xué)習(xí)生活。 關(guān)注初二年這一特殊的生理與心理年齡 3、注意觀察子女的行為習(xí)慣 （特別是反常行為）。 4、用自己的言行樹立榜樣 。,家長要做的事,5、 禁帶手機(jī)、mp3等，控制打電話時(shí)間。 6、 嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)游戲，控制上網(wǎng)時(shí)間。 7、 選擇電視節(jié)目、控制看電視時(shí)間。 8、 規(guī)律生活、計(jì)劃學(xué)習(xí)。 9、 關(guān)愛但不要溺愛。 10、民主管理，建立平等關(guān)系。,家庭教育抓落實(shí),2、給家長的幾點(diǎn)建議 家庭關(guān)系和睦，家庭氛圍溫馨，家庭穩(wěn)定， 為孩子營造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境； (2) 嚴(yán)多于愛，寓愛于嚴(yán)，忌簡單粗暴； (3) 善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子美的細(xì)節(jié)， 及時(shí)給予肯定表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子的自信心； (4) 家長要樹立在孩子心中的威信，以身作則， 注意在孩子心中的形象；,六、家庭教育抓落實(shí),2、給家長的幾點(diǎn)建議 (5)批評要客觀公正，不隨意夸大，多一些正面引導(dǎo)，少點(diǎn)責(zé)備訓(xùn)斥。孩子畢竟是孩子，很多東西他們并不明白，不能操之過急。 (6)堅(jiān)持家庭教育的原則，不突破底線，不隨意妥協(xié)。 (7)教育要以理服人，忌簡單粗暴，不要走向教育的對立面。孩子一般都服理。,六、家庭教育抓落實(shí),2、給家長的幾點(diǎn)建議 (8)盡可能多地信任孩子，但不盲目，培養(yǎng)孩子的自覺主動(dòng)性，及時(shí)給予引導(dǎo)。 (9)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)要思考成熟，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn)。 (10)家長雙方教育思想盡可能統(tǒng)一，關(guān)系務(wù)必和睦，一個(gè)思想分歧很大或天天斗嘴吵架的家庭是無法教育好孩子的。 (11)家庭教育應(yīng)堅(jiān)持階段反思原則，改進(jìn)方法。,做一個(gè)優(yōu)秀的家長,“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母” 如果說，家庭是孩子成長、發(fā)育的土壤， 那么家長就是孩子的營養(yǎng)品。 教育孩子是一項(xiàng)長期而堅(jiān)巨的任務(wù)， 要有足夠的耐心、細(xì)心。 孩子心情好，才會(huì)學(xué)習(xí)好。,十問： 1、在外留宿。2、回家很遲。 3、帶