八年級物理上冊第三章第三節(jié)平均速度與瞬時速度同步作業(yè)新版北師大版_36

第三節(jié) 平均速度與瞬時速度做變速運動物體的快慢用平均速度來描述，要學會平均速度的計算喲！課時作業(yè)1、汽車從起動到靜止沿直線通過50m路程，用了20s，則汽車的運動是（ ）A汽車作勻速直線運動，其速度是25msB汽車作變速直線運動，全程的平均速度是25msC汽車可能作勻速直線運動，也可能作變速直線運動2、小明跑60米，前20米用了3秒，余下的路程用了5秒，小明在全程的平均速度是： （ ）A8米秒 B7.5米秒 C7.34米秒 D6.67米秒3、如圖331所示，由圖象可知，甲圖為 直線運動，乙圖為 直線運動。在運動時間為4s時，它們行駛的路程分別為 、 。甲 乙圖3314、體育課上，甲、乙、丙三位同學進行 百米賽跑，他們的成績?nèi)缦卤硭荆?根據(jù)表中成績知，跑得最快的是 同學， 這里比較三人運動的快慢采用的是在相同 的條件下比較時間的方法5、目前普通列車的速度約為100km/h，而磁懸浮列車設計速度為400kmh，南京到上海的距離約為300km，按以上速度計算，磁懸浮列車從南京到上海比普通列車縮短了 h。6、甲、乙兩物體的速度之比是2：l，運動時間之比是3；4，則它們通過的路程之比是 ( ) A1：2 B4：3 C2；3 D3：2中考練兵7、如圖332所示，向右作直線運動的小車，通過AB、BC、CD三段路程所用的時間都是0.4s，則小車做的是 運動（選填“勻速”、“加速”或“減速”）；它從A點運動到D點的平均速度是 m/s. 圖3328、右表是卡車沿直線平穩(wěn)行駛和電車、機車起動過程中各個不同時刻的速度(從起動一段時間后開始計時)，請你比較和分析表中的數(shù)據(jù)，回答下列問題：(1)卡車做 運動；(2)電車的速度與時間的關系(定性)是 ；(3)電車的速度v與時間t的定量關系式是v ；(4)通過分析電車和機車的速度隨時間變化的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)它們 是相同的9、如圖333用來表示同一種運動規(guī)律的是( )圖333A、甲、丙 B、乙、丙 C、甲、丁 D、乙、丁10、雙休日自駕車外出郊游，在行駛的過程中，善于觀察的小唐同學看到汽車上有一個顯示速度和路程的表盤，示數(shù)如圖334甲所示，則汽車此時行駛的速度為 ；該車勻速行駛了一段時間后，表盤示數(shù)變?yōu)閳D334乙所示，那么這段時間為 h圖33411、在火車站，通?？梢姷搅熊囘\行時刻表。從其中的T14次列車時刻表可知，列車從蚌埠至濟南區(qū)間段運行所經(jīng)歷的時間為_min，在此過程中的平均速度均為_km/h。(結(jié)果取整數(shù))12、物體做變速直線運動，前30min走了5.4km，休息10min后，又以240mmin的速度運動了20min。求：（1）前30min的平均速度？（2）整個路程的平均速度？拓展延伸13、在四人一組的4100m接力賽中，甲隊最后一名運動員接棒時，先接棒的乙隊隊員乙超過他16m遠，若這名乙隊運動員的平均速度為8m/s，甲隊最后一名運動員的平均速度為84m/s，則（ ）A甲先到終點 B乙先到終點 C甲、乙同時到達終點 D無法判斷14、物理科技活動小組研究了某一物體自由下落時下落高度跟所需時間的關系，實驗數(shù)據(jù)如下表：分析上述數(shù)據(jù)，你可得到哪些結(jié)論?(至少二個)15、如圖335所示，鄭州到上海的鐵路線長約1000km從鄭州開往上海的快車，要運行16h到達上海已知南京、鄭州間的鐵路線長約700km假設快車在鄭州、南京間的平均速度跟鄭州、上海間的相等，那么從鄭州開出的快車大約經(jīng)過多長時間到達南京？圖33516、高速公路上為避免發(fā)生汽車追尾事故，有關部門在公路邊豎立了距離確認牌小明巧妙地利用確認牌估測出了自己乘坐的汽車的速度，他用表測出汽車從0m牌到200m牌的時間為8s，則他乘坐的汽車的平均速度是多少米秒?17、在北京和杭州之間對開著一對特快列車T31和T32，表中所列是這兩次列車的時刻表，請回答下列問題： (1)T31和T32列車全程運行的時間是_小時_分。(2)除去停站時間，列車運行的平均速度是_公里小時。 (3)列車T31和T32估計在什么時刻_，在離開北京_公里處相遇。18、如圖336所示，為兩個小球運動過程的頻閃照片。閃光時間間隔為1s，圖上數(shù)字為閃光時刻編號，請按提示描述兩個小球的運動。圖336(1)會發(fā)生一個小球超越另一個小球的情況嗎?如果會在什么時刻?(2)小球A作什么樣的機械運動?小球B作什么樣的機械運動?(3)小球A和小球B曾有過相同的平均速度嗎?如果有在什么時間間隔內(nèi)?(4)分別求出小球A和小球B在從第3s到第7s這段時間間隔內(nèi)的平均速度。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。答案：第三節(jié) 平均速度與瞬時速度課時作業(yè)1、B 2、B 3、勻速 變速 48m 36m 4、丙 路程 5、2.25 6、D 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。中考練兵 7、變速 25m/s 8、(1)勻速直線 (2)速度隨時間的增加而增大(3)5+05t (4)在相等時間內(nèi)，速度的增量(或加速度，或速度的變化率) 9、D 10、80km/h、0.5 11、289 100 12. 9.8 km/h 10.6 km/h 拓展延伸要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 13、B 14、（1）物體下落高度跟下落時間的平方成正比； （2） 物體下落過程中，速度越來越大。 15、11.2h 16、25m/s 17、(1)15；40；(2)109； (3) 235 ；1141.7 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句