六年級上冊數(shù)學(xué)教案4.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)人教新課標(biāo)

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及其應(yīng)用適用學(xué)科數(shù)學(xué)適用年級小學(xué)五年級適用區(qū)域全國本講時長120分鐘知識點(diǎn)1. 分?jǐn)?shù)的意義2. 真分?jǐn)?shù)3. 假分?jǐn)?shù)4. 帶分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)1. 理解并記憶分?jǐn)?shù)的定義、單位“1”、分?jǐn)?shù)單位等基礎(chǔ)概念；2. 對于平均分除法問題能夠區(qū)分量的被除數(shù)、除數(shù)；3. 培養(yǎng)理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義，并適當(dāng)進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)1. 明確分?jǐn)?shù)的意義，理解單位“1”的含義并適當(dāng)進(jìn)行靈活運(yùn)用。2. 理解平均分、單位“1”含義，并適當(dāng)進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)用。教學(xué)過程一、知識講解1. 分?jǐn)?shù)的定義：一個物體、一個計(jì)量單位或者是一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或者幾分都而可以用分?jǐn)?shù)表示。2. 單位“1”：一個整體可以用自然數(shù)1表示，我們通常把它叫做單位“1”。3. 分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。4. 真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。5. 假分?jǐn)?shù)：分子比分母大的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。6. 帶分?jǐn)?shù)：由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)和成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)7. 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或者除以相同的數(shù)（不為0），分?jǐn)?shù)的大小不變。8. 約分：把一個分?jǐn)?shù)化成和他相等，但是分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。9. 最簡分?jǐn)?shù)：分子分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，叫做最簡分?jǐn)?shù)。10. 通分：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分?！疽族e點(diǎn)】1. 假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的互換2. 通分和約分的計(jì)算【考點(diǎn)】1. 通分和約分的計(jì)算是必考題2. 假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)以及最簡分?jǐn)?shù)的計(jì)算二、例題精析1用分?jǐn)?shù)表示各圖形的陰影部分.2的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位.3是（ ）個，是（ ）個，里有（ ）個，5個寫作.4三好學(xué)生是全校人數(shù)的.表示把（ ）看作單位“1”，平均分成（ ）份，（ ）占其中的1份.三、課堂運(yùn)用1，2的分?jǐn)?shù)單位是（ ），再減去（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位，這個分?jǐn)?shù)就變?yōu)?.3米既可表示1米的（ ），也可表示4米的（ ）.4. 比較大小.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 1 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 0.2 1133.5家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。課程小結(jié)1.熟悉真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的概念2.會約分和通分課后作業(yè)1.把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)2.把下面分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù)3.判斷題（對的在括號內(nèi)打“”錯的打“”）1把單位“1”分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù).