六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)同步練習(xí)使用工具_(dá)教科版

教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課使用工具同步練習(xí)一 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 判斷題要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷提高。 1.指甲刀是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。（ ）“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。答案：正確解析：解答：機(jī)械是能使我們方便貨省力的裝置，機(jī)械也叫簡(jiǎn)單機(jī)械。分析：本題考查機(jī)械的范圍。2.我們經(jīng)常用剪刀制作圖紙，所以他是學(xué)習(xí)用品，不是簡(jiǎn)單機(jī)械。（ ）答案：錯(cuò)誤解析：解答：機(jī)械是能使我們方便或省力的裝置，剪刀正是能使我們能方便制作圖紙的用具，所以也是簡(jiǎn)單機(jī)械。分析：本題考查機(jī)械的特點(diǎn)。3.所有的工具都能讓我們省力。（ ）答案：錯(cuò)誤解析：解答：機(jī)械是能使我們方便或省力的裝置，例如升旗竿上的定滑輪，它只能給我們帶來(lái)方便，改變了用力的方向，但是沒(méi)有省力。分析：本題考查機(jī)械的省力的特點(diǎn)。4.大石頭用撬棍當(dāng)杠桿去撬動(dòng)比較省力。（ ）答案：正確解析：解答：機(jī)械是能使我們方便或省力的裝置，而杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，由于撬動(dòng)大石頭時(shí)所用的力比直接搬起大石頭所用的力小，所以它是省力杠桿。分析：本題考查機(jī)械的應(yīng)用。5.不同的工具有不同的作用，恰當(dāng)使用可以給我們的生活帶來(lái)方便。（ ）答案：正確解析：解答：所有的工具都是機(jī)械，恰當(dāng)?shù)氖褂脵C(jī)械，能給生活帶來(lái)方便或者使用時(shí)更加省力。分析：本題考查機(jī)械的特點(diǎn)及恰當(dāng)應(yīng)用其特點(diǎn)可以使我們做事更方便。6.使用工具時(shí)，只要注意不要傷到自己就行。（ ）答案：錯(cuò)誤解析：解答：使用工具時(shí)，不僅要注意安全，還希望使用該工具時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)方便或者省力。分析：本題考查機(jī)械的特點(diǎn)。7.用鉛筆刀削鉛筆是在使用工具。（ ）答案：正確解析：解答：鉛筆刀是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，使用這種機(jī)械削鉛筆時(shí)更加省力，也方便，所以使用鉛筆刀削鉛筆也就是在使用鉛筆刀這種工具的過(guò)程。分析：本題考查機(jī)械的應(yīng)用。8.工具的作用主要就是省力和方便。（ ）答案：正確解析：解答：能使我們方便或者省力的裝置叫做機(jī)械，也稱(chēng)簡(jiǎn)單機(jī)械，所有的工具都屬于機(jī)械，所以使用工具主要就是為了省力或者方便。分析：本題考查機(jī)械的特點(diǎn)。9.小學(xué)生太小，不能制作機(jī)械。（ ）答案：錯(cuò)誤解析：解答：能使我們方便或者省力的裝置叫做機(jī)械，也稱(chēng)簡(jiǎn)單機(jī)械，例如斜面也是一種機(jī)械，如果一小學(xué)生無(wú)法將一圓柱形重物推到一定高度，可以利用斜面將重物推到該高度，省力。分析：本題考查使用機(jī)械的范圍。二 填空題10.日常生活中，我們用 拔釘子。答案：羊角錘解析：解答：羊角錘是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，釘子釘在物體里面時(shí)，用羊角錘時(shí)能省力。分析：本題考查怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂脵C(jī)械。11.油桶通過(guò) 推上車(chē)，比較省力。答案：斜面解析：解答：斜面是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，省力。分析：本題考查機(jī)械的應(yīng)用。12.在工作中，能使我們 或 的裝置叫機(jī)械。答案：方便 省力解析：解答：機(jī)械的概念：在工作生活中，能使我們方便或省力的裝置叫做機(jī)械，也叫簡(jiǎn)單機(jī)械。分析：本題考查機(jī)械的特點(diǎn)。13.生活中，我們用 切菜，切肉。答案：菜刀解析：解答：菜刀是能使我們省力或方便的裝置，是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，由于他的切面很鋒利，當(dāng)我們用力一定時(shí)，更容易將菜或肉切斷。分析：本題考查機(jī)械的應(yīng)用。14.用開(kāi)瓶器開(kāi)啤酒蓋主要是為了 。答案：省力解析：解答：開(kāi)瓶器是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，使用開(kāi)瓶器開(kāi)啤酒蓋時(shí)能更省力。分析：本題考查機(jī)械的應(yīng)用。三.綜合題15.如何正確使用合適的工具幫助我們呢？答案：（1）選擇合適的工具，可以使我們做事更加省力，方便； （2）不同的工具有不同的作用，而這些不同的工具也有不用的科學(xué)原理，如果我們要恰當(dāng)使用工具，就必須知道哪些工具對(duì)應(yīng)什么樣的作用，才能更加方便或省力。解