六年級(jí)上冊(cè)英語教案 project1 a holiday album 譯林版（三起）

6AProject1 A holiday album 教案及反思課時(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)有關(guān)假日相冊(cè)的過去式問題和回答。 2.通過制作假日相冊(cè)，復(fù)習(xí)1到4單元的知識(shí)點(diǎn)。 3.指導(dǎo)介紹制作假日相冊(cè)的內(nèi)容和順序。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)有關(guān)假日相冊(cè)的過去式問題和回答。 2. 指導(dǎo)介紹制作假日相冊(cè)的內(nèi)容和順序。教具：多媒體Step1 Free talk1. What day/date?2. Do you like? Do you know me well? What do you know about me?Do you want to know more? You can ask me.3. This is me. I like taking photos and travelling.Step2 presentation1. I have a lot of photos, do you want to have a look.2. Among the photos, I like this photo best. Do you know why?Because this photo reminds me of the days when my friends and I went to a trip.Do you want to know our trip? What do you want to know?3. Lets look at another photo, what can you ask?T:You had many questions, now lets listen.Did you listen carefully?T: Where did I go? When did I go there? How long did I stay there? Yes, I stayed there for 5 days, What did I do? Where did I go in Beijing? How was my holiday? Lets listen again.And take out your paper and write the answers.4. Now you know about my photos, do you have any photos? Can I have a look?TS 示范：Where did you go? When did you go there? What did you do there? How was the weather? How was your holiday?5. Please ask and answer in groups.Step3 Make a holiday album1.Teach: albumBoys and girls, we have a lot of photos. Lets make a holiday album.2. First look at my holiday album.3.make your holiday album in groups.死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 Tips: Stick your photo on the paper, Write about your photos, Staple your photos.4. Which album do you like best？教后反思本課我圍繞“A holiday album”這一主題展開，我先從我的兩個(gè)愛好：taking photos和travelling展開，通過我旅行時(shí)所拍的照片，圍繞照片的主題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一般過去式的時(shí)態(tài)進(jìn)行提問。主要思路是分享照片學(xué)生提問聽寫練習(xí)討論照片寫寫照片制作照片展示。本課我覺得做得好的地方有：一、教學(xué)目標(biāo)明確。本堂課一開始以對(duì)話Do you know sth about me?與學(xué)生展開互動(dòng)，引出照片這個(gè)個(gè)主題，整個(gè)情景導(dǎo)入過程讓學(xué)生容易理解、感覺自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從課堂的Free talk、多媒體課件展示一直到最后的課堂相冊(cè)制作都緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)展開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。二、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。為了鞏固本課的內(nèi)容，我精心設(shè)計(jì)了聽說讀寫，既鞏固了單詞和句型的應(yīng)用，提高了課堂實(shí)效，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。非常的扎實(shí)。特別是：最后的Make a holiday album, 這一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情,將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。做得不足之處有：唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。一、本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)稍微少了點(diǎn)，比較單調(diào)。形式還可以多點(diǎn)。比如做相冊(cè)的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)出各種有個(gè)性的相冊(cè)。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。