六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六組達(dá)標(biāo)測(cè)試卷b卷人教新課標(biāo)

第六組達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。(31.5分)1給加點(diǎn)的字注音。(4分)縹緲()澎湃()徜徉()瀟灑()朦朧() 軌道() 鼾聲() 纖弱()2正確書寫詞語(yǔ)。(6分)(1)今年的春天shnshnlich()。(2)今我來(lái)思，yxufifi()。(3)冬天到了，冬眠的動(dòng)物早已備足了糧食，qinr()地洞里不出來(lái)，銀白的世界顯得很jjng()。但我yrn()喜歡冬天，因?yàn)槎┤诨髸?huì)zrn()萬(wàn)物。3給加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋，填序號(hào)即可。(4分)(1)今我來(lái)思() A思念B思考C語(yǔ)氣助詞(2)曉看紅濕處() A天明 B曉得 C天黑(3)花重錦官城() A花兒重重疊疊B花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子(4)一點(diǎn)飛鴻影下() A下面 B掠過(guò) C落下4寫出下面的句子主要運(yùn)用的修辭手法。(4分)(1)不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。()(2)野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。()(3)能不憶江南？()(4)秋，乘著涼爽的風(fēng)來(lái)了，踏著金黃的落葉來(lái)了，唱著動(dòng)人的歌來(lái)了。()5根據(jù)要求填空。(5.5分)(1)填山名：大漠沙如雪，()月似鉤。不識(shí)()真面目，只緣身在此山中。(2)填鳥(niǎo)名：草長(zhǎng)()飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兩個(gè)()鳴翠柳，一行()上青天。(3)填城市名：()親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。()一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。(4)填水果名：()美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。日啖()三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。(5)填動(dòng)物名：柴門聞()吠，風(fēng)雪夜歸人。孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒()。6根據(jù)語(yǔ)境，運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)句填空。(4分)(1)小明整天只顧玩樂(lè)，心思不在學(xué)習(xí)上，你可以用這樣的詩(shī)句勸勸他：“_”(2)當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺就用李紳的詩(shī)句教育我們：“_”(3)當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用王維九月九日憶山東兄弟一詩(shī)中的“_，_”來(lái)表達(dá)對(duì)家人的思念。(4)來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，我不禁想起李白的詩(shī)句：“_?！?根據(jù)自己的體會(huì)，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填進(jìn)括號(hào)里。(4分)翻開(kāi)詩(shī)文，我們能看到雨景，聽(tīng)到雨聲，品到雨味，悟到雨情。雨，原本也是一首優(yōu)美的詩(shī)?。歡快活潑；B.溫柔潤(rùn)澤；C.綿密繁多；D.零落稀疏(1)“兩三點(diǎn)雨山前”勾勒了雨的()。(2)“天街小雨潤(rùn)如酥”描繪了雨的()。(3)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”描寫了雨的()。(4)“白雨跳珠亂入船”表現(xiàn)了雨的()。二、教材回顧。(20.5分)1判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。(4分)(1)我們?nèi)タ春＿@首詩(shī)是以我們?nèi)タ春５暮魡矩灤┦冀K的。 ()(2)致老鼠這首詩(shī)中的老鼠愛(ài)做壞事，又不愛(ài)清潔，不討人喜歡。()(3)爸爸的鼾聲中“就像是山上的小火車”是用來(lái)比喻爸爸的鼾聲的。 ()(4)蘇小妹認(rèn)為給詩(shī)加“腰”中最好的是“舞”和“隱”兩個(gè)字。()2. 根據(jù)本組課文填寫。(12.5分)(1)采薇是一首_言詩(shī)，節(jié)選自_。(2)春夜喜雨是一首_言律詩(shī)，作者_(dá)是_代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人稱為“_”。作者細(xì)致地刻畫了_，表達(dá)了_心情。(3)天凈沙秋是_代_寫的一首_。(4)太陽(yáng)的話是詩(shī)人_寫的。詩(shī)人以_的手法，讓太陽(yáng)像人一樣說(shuō)話。展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受_、_、_、_和_，呼喚人們敞開(kāi)心扉_(kāi)，促使人們樹(shù)立起_的信念。(5)白樺的作者是_(國(guó)家)著名詩(shī)人_。詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。白樺那么_、_，它是_的象征。3. 主題交流：你一定有自己喜歡的詩(shī)人，請(qǐng)向大家作個(gè)介紹，比如他(她)的詩(shī)歌特點(diǎn)、經(jīng)典作品等等。(4分)_三、閱讀拓展。(23分)(一)課內(nèi)閱讀。(11.5分)西江月夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。1這首詞的詞牌名是“_”，請(qǐng)?jiān)倭谐鋈齻€(gè)詞牌名：_、_、_。(2分)2讀詞的上闋，填空。季節(jié)：_，時(shí)間：_，地點(diǎn)：_。靜中有動(dòng)：明月_，喜鵲_，清風(fēng)_。靜中有聲：寧?kù)o的夜里，_聲，_聲，_聲不絕于耳。(4.5分)3讀詞的下闋，填空。星是_的，雨是_的?！耙?jiàn)”同“_”，應(yīng)讀作_。作者行走在_道中，轉(zhuǎn)過(guò)溪橋，看見(jiàn)了舊時(shí)熟悉的_。(3分)4全詞散發(fā)著濃郁的生活氣息，表現(xiàn)了詞人豐收之年的_和對(duì)鄉(xiāng)村生活的_之情。(2分)(二)課外閱讀。(11.5分)1給下列加點(diǎn)的字注音。(3分)嫩綠()糟糕()濺起()2根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解來(lái)填空。(6.5分)(1)這首詩(shī)所寫的情景一般發(fā)生在_季_雨之后廣場(chǎng)上有積水的情況下。詩(shī)歌記敘了小兄妹倆_的情景。(2)第一節(jié)寫_?！澳劬G的樹(shù)梢閃著金光”說(shuō)明雨后_，這是孩子們難得的玩的機(jī)會(huì)，“一群”說(shuō)明_。(3)第二節(jié)寫小哥哥_。第三節(jié)中寫小哥哥“通紅”的臉，表現(xiàn)了他_，而“興奮和驕傲”說(shuō)明他_。(4)第四節(jié)寫小妹妹_。“咬著唇兒”是_的樣子，“提著裙兒”是怕_，她“希望自己也摔這么痛快的一跤”說(shuō)明她也想_。3這首詩(shī)歌展現(xiàn)了孩子們_。(2分)四、習(xí)作展示。(25分)題目：春夜喜雨要求：將杜甫的春夜喜雨改寫成一篇散文，字?jǐn)?shù)不少于400字。提示：不必按詩(shī)句的順序來(lái)展開(kāi)；根據(jù)詩(shī)意，抓住特定的時(shí)間、地點(diǎn)，想象雨景；表現(xiàn)出“喜雨”的感受。第六組達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、1.piopichngxio mngguhnxin2(1)姍姍來(lái)遲(2)雨雪霏霏(3)潛入寂靜依然滋潤(rùn)3(1)C(2)A(3)B(4)B4(1)比喻(2)對(duì)偶(3)反問(wèn)(4)擬人、排比5(1)燕山廬山(2)鶯黃鸝白鷺(3)洛陽(yáng)長(zhǎng)安(4)葡萄荔枝(5)犬鴉6(1)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(2)誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。(3)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親(4)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天7(1)D(2)B(3)C(4)A二、1.(1)(2)(3)(4)2(1)四詩(shī)經(jīng)(2)五杜甫唐詩(shī)圣春雨時(shí)的夜景對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅(3)元白樸散曲(4)艾青擬人花束香氣亮光溫暖露水迎接光明積極樂(lè)觀(5)俄羅斯葉賽寧高潔挺拔高尚人格3略。 點(diǎn)撥先寫出自己喜歡的詩(shī)人，接著介紹其作品，此外，任何一個(gè)詩(shī)人都會(huì)有自己突出的特色。可通過(guò)作品去介紹其藝術(shù)特色。三、(一)1.西江月蝶戀花憶江南沁園春2夏天夜晚黃沙道中，農(nóng)村田野別枝驚飛吹拂鳥(niǎo)飛蟬鳴蛙鳴3時(shí)隱時(shí)現(xiàn)淅淅瀝瀝現(xiàn)xin黃沙茅店4喜悅熱愛(ài)(二)1.nnzojin2(1)夏暴在水中嬉戲(2)孩子們?cè)趶V場(chǎng)上嬉戲空氣清新，陽(yáng)光明媚孩子很多(3)提醒妹妹小心滑倒，自己卻摔了一跤有些不好意思無(wú)所畏懼，玩得高興教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。(4)也想痛快地玩耍，又怕弄臟裙子很小心弄臟了裙子痛痛快快地玩3活潑好動(dòng)、純真無(wú)邪的天性課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。四、思路點(diǎn)撥：不要只是一味地把詩(shī)意講出來(lái)，而是要通過(guò)想象，去寫好雨景，表現(xiàn)下雨時(shí)喜悅的心情。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已