吉林省五盟校2018_2019學年高一語文上學期期中聯(lián)考試題（含解析）.docx

20182019學年度上學期五盟校期中考試高一語文試題一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。唐人古體古體詩，亦名古詩、古風或往體詩，指的是產生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩體。它的特點是格律限制不太嚴格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。五七言古詩自漢魏以來已經有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生了新變。唐代社會生活領域的擴展和人的思想感情的復雜化，要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓，加上篇幅短小、格律嚴整的近體詩走向定型化，更促使這種少受時空限制的古詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進。一般說來，較之魏晉六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪捧場景，生發(fā)議論，使詩歌表情達意的功能得到空前的發(fā)揮。唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風的，如王、孟、韋、柳，但較為少見，不構成唐人古詩的主流。另外，在音節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調的純任自然。所以明代格調論者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”，并不算錯。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā)，貶抑唐人古詩的成就，甚至宣言“唐無五言古詩”（李攀龍?zhí)七x詩序），那就太過分了。清王士禛古詩選在五言古詩部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳于昂、張九齡、李白、韋應物、柳宗元五家，還說是“四唐古詩之變，可以略睹焉”（古詩選五言詩凡例），顯示出同一偏見。倒是明末許學夷在詩源辯體中強調指出“唐人五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風來硬加繩尺，可謂通達之見。至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個問題比較微妙，須細心體察。我們看五七言的區(qū)分，雖只在每句相差兩個字上，但造成的節(jié)奏感和韻調感卻很不一樣。五言字少，念起來有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時的語調；七言音促，上口時會給人以發(fā)揚蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣，老大意轉拙，許身一何愚。竊比稷與契”（杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”（杜甫石壕吏）這樣的句子，無論敘事還是抒情，口氣何等自然平實，不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲，江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠”（杜甫襄江頭），以至于“中興諸將收山東，捷書夜報清晝同。河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中”（杜甫洗兵馬）則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調門。抑揚抗墜，鏗鏘成韻。我國古代傳統(tǒng)上有誦詩和歌詩的區(qū)分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調與詠嘆調的歧異，五言和七言在調式上的分別大抵如此。這就是為什么五七言古詩盡管都起源于民歌，而五言詩在東漢葉以后即日漸脫離音樂，取得獨立的發(fā)展，七言詩卻長時期停留在樂府歌行體的范圍內，直到唐代還常以七言短章合樂歌唱的緣故。（節(jié)選自陳伯海唐詩學引論，有刪改）1. 關于古體詩，下列表述符合原文意思的一項是A. 古體詩產生于唐代以前，在唐出現(xiàn)篇幅短小、格律嚴整、生命力更強的近體詩后，逐漸走向衰微。B. 古體詩的格律限制并不嚴格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律的特點。C. 古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩。D. 五七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結果；唐人古體雖為“古體”，其實已與以往古風不同。2. 下列關于“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析，不正確的一項是A. 漢魏古詩大多局限于比較單純的抒情寫景，在作品表現(xiàn)范圍上，不像唐人所作古詩那樣開闊。B. 就含蓄淳厚的作風而言，漢魏古詩略勝一籌；就表情達意的功能而論，唐人古詩則更具優(yōu)勢。C. 唐人古詩有的在今體詩的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對仗工整，有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。D. 兩者各具特色，由漢魏古詩到唐人古詩，是變化，是拓展；一味地貶抑唐人古詩，失之偏頗。3. 根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A. 清王士禛對唐人五言古詩只認可五家，足見其偏見；明許學夷明察唐人五古特色，其觀點可謂通達。B. 本文第三段采用了對比論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節(jié)奏感和韻律感方面的不同。C. 本文引用的語句分詩論和詩句兩類，其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內容的異同。D. 白居易琵琶行中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚抗墜，鏗鏘成韻?！敬鸢浮?. D 2. C 3. C【解析】視頻【1題詳解】試題分析：這是考查學生對文中信息的理解和概括能力。A項“逐漸走向衰微”無中生有。B項“因而”，強加因果，由文中內容可知，“格律限制并不嚴格”“篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律”皆是古體詩的特點，前后沒有因果關系。C項“更似絕句律詩”沒有依據(jù)。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】此類題目答題時應注意分清答題的區(qū)域，錯誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。概括文章的內容較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區(qū)位，然后仔細分析，比如本題，題干要求選出“下列關于原文內容的表述,不正確的一項”，考生可以到原文中相應位置尋找選項的內容，選項A項“逐漸走向衰微”無中生有。B項“因而”，強加因果，由文中內容可知，“格律限制并不嚴格”“篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律”皆是古體詩的特點，前后沒有因果關系等?！?題詳解】試題分析：這是考查理解文中重要概念的含義。C項原文是說“在音節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取 聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調的純任自然”，據(jù)此可知選項說“繼承漢魏古詩”在文中沒有依據(jù)?！究键c定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。【名師點睛】解答此類題目的時候，首先應認真審題，“下列關于漢魏古詩和唐人古詩的理解與分析，不正確的一項”，那就要求考生應到文中找到與選項相關的內容；然后認真辨析所給的選項，把文本的信息和選項進行比較，看選項有無改變文章的表述。比如本題A項，在文中第三段“進入21世紀了,西方文化潛在的弊端也越來越明顯,主要表現(xiàn)在人一味地征服自然、改造自然,最后造成了對自然環(huán)境的破壞”，C項說“繼承漢魏古詩”在文中沒有依據(jù)。【3題詳解】試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項”。C項“其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內容的異同”不正確，引用的詩論部分，有的是為了說明古人對唐代的古詩有偏見，如引用清朝王士禛的“四唐古詩之望，可以略睹焉”就是為了說明王士禛對唐代古詩有偏見?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】像這種題目，考生應先認真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題中，“根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項”；然后就要到文中找到與選項有關聯(lián)的文字，看一看文中的信息與選項是否一致。比如選項C，“其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內容的異同”不正確，引用的詩論部分，有的是為了說明古人對唐代的古詩有偏見，如引用清朝王士禛的“四唐古詩之望，可以略睹焉”就是為了說明王士禛對唐代古詩有偏見。文學類文本閱讀（二）閱讀下面文字，完成下列小題。一個多雨的夏天郭震海這似乎是一個多雨的夏天。不緊不慢的小雨就像生了根，斷斷續(xù)續(xù)下了三天，沒有停的跡象。侯東升醒來后，聽著外面滴滴答答的雨聲，有些煩悶。他裹著一條毛巾被，眼睛迷茫地瞪著屋頂。簡易的屋頂用橫七豎八的施工模型板撐著，上面覆蓋著幾層黑糊糊的油氈。簡易的大宿舍內散發(fā)著一股刺鼻的霉味，半碗隔了夜的剩飯放在墻角，已經變質。裸露的磚墻，濕漉漉的，似乎能擠出大把的水來。地上鋪著紅磚，紅磚上撒了薄薄的一層白石灰。十幾雙黃膠鞋，沒有規(guī)則地擺放在床鋪下?！疤焖税?！”一名工友坐起來嘟噥了一句，撲騰一聲又躺下了，幾根木棍支撐的大床鋪發(fā)出吱吱呀呀的怪叫?！澳阏宜腊?！”工友躺下的動作用力過猛，壓住了另一位工友的胳膊，后者向他提出強烈的抗議，罵罵咧咧地抽回了胳膊。侯東升起身，去床鋪頭找自己的衣服，想出去走走。他從墻角找出一把破舊的雨傘，走出了工棚。外面的雨下大了，一棟高樓起了半截，無數(shù)的、長長短短的鋼筋頭直沖云霄，在雨中顯得亮晶晶的，有點刺眼。如果不下雨，這棟起了半截的樓上肯定站滿了人。無數(shù)頂安全帽，無數(shù)雙勞作的手。在轟轟隆隆的機械聲中，他們完全可以站在高墻上，邊勞作邊唱信天游。有的工友已經在城里待了十多年，甚至更長時間。他們就像一群特殊的候鳥，每年開春告別妻兒老小，來到城里，冬天又會回到鄉(xiāng)村。他們沒有走進過KTV，但一步步升高的樓頂上，就是他們的樂場，他們可以怒吼，可以咆哮，可以唱著哭，也可以唱著笑。只要手不閑著，至于嘴，愛干嗎就干嗎，就是站在墻頭上像一個英雄般的去演說，也沒有人注意，更沒有人管。他們的聲音在車水馬龍的城市里顯得異常微弱，微弱得站在樓下就完全聽不到了。半夜里，無數(shù)盞大燈會將整個工地照亮，高樓一天不封頂，熱鬧的景象就一天不減，唯有雨能阻斷這喧鬧的一切。侯東升和大多工友一樣，既盼雨，又恨雨。為什么呢？盼雨，是因為下雨了他們可以美美地睡個懶覺，無休止的勞作可以得到短暫休息；恨雨，是因為下雨就意味著他們會沒有工，工是什么，就是錢。他們從四面八方擁進這座陌生的城市，就是想多掙點工，年底多拿點錢。侯東升撐著傘，不知道該去哪里，更不知道該干什么。路過一座天橋，橋下積滿了水，飛馳而來的車輛迅速通過天橋，激起很高的水花。“你找死?。　币粋€撐著小花傘的女人，被車輛激起的泥水濺了一身，她怒氣沖沖地罵道。侯東升突然覺得，城里人說話和他們其實沒有區(qū)別，就比如這句“找死啊！”他這樣說，工友們這樣說，城里人也這樣說。在一個玻璃櫥窗前他看到一則大大的廣告：“家，溫馨的港灣。”城市里到處都是這樣的廣告。侯東升覺得每一則廣告都與他們有關又無關。他們一年四季就像螞蟻一樣在鋼筋與水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市在一天天長高變大，而他們沒有家，他們的家在鄉(xiāng)下。侯東升給鄉(xiāng)下的妻子打了一個電話，妻子開心地說，真好，莊稼灌漿了，下了一場難得的透雨。侯東升在電話里罵，好個屁。妻子說，你個鞭打的侯東升，你個不要臉的侯東升，你變了，變得不再愛惜莊稼，變得像城里人了，變得我真的變了嗎？放下電話，侯東升想，我到底是城里人還是鄉(xiāng)下人？他抬頭望著灰蒙蒙的天4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 文章第三自然段的環(huán)境描寫細膩地表現(xiàn)了侯東升及其工友的居住環(huán)境，突出其居住環(huán)境的簡陋、擁擠、室內東西又臟又亂。B. 作品中的工友嘟噥一句，另一個就“強烈抗議”“罵罵咧咧”，這段對話描寫也從一個側面表現(xiàn)了工友之間的關系極其惡劣。C. 文章描寫那一步步升高的樓頂上，就是他們的樂場，他們愛干嗎就干嗎，沒人注意，更沒有人管。目的是為了表現(xiàn)農民工只有在這里才能獲得一點點自由。D. 農民工們恨雨，下雨就意味著他們會沒有工，也沒有錢，表現(xiàn)出這些農民工一心向錢看的心理，可以看出這些農民工自身素質相對較低。5. 文章中多次寫到“雨”，請談談“雨”在全文中的作用。6. 作品以侯東升的困惑“我到底是城里人還是鄉(xiāng)下人”結尾，有什么作用，請談談你的理解?！敬鸢浮?. A 5. 1）結構上多次寫雨 ，照應標題“一個多雨的夏天”。雨是全文的敘事線索。作品寫侯東升因雨而停工，因雨而心生煩惱想出去走走的所思所想，工友們盼雨而恨雨的矛盾的心理，因雨和妻子的爭論，全文都是圍繞“雨”而展開。（2）“雨”渲染了氣氛，烘托了農民工讓人心酸的現(xiàn)實處境。（3）雨凸顯主題，寫工友們盼雨又恨雨的心理表現(xiàn)了農民工工作的辛勞，侯東升和妻子關于雨的爭論表現(xiàn)了這些農民工的“邊緣化”的生存狀態(tài)。 6. （1）藝術效果上，以侯東升的疑問作結，留有空白，引人思考，耐人尋味。（2）人物形象上，表現(xiàn)侯東升的內心的困惑，以及對前途的迷茫。（3）小說主題上，表現(xiàn)了農民工邊緣化的生存狀態(tài)，深化了文章主旨。【解析】【4題詳解】試題分析：題干問的是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁棥保@屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。B項，“可以看出這些農民工自身素質確實很低”有誤，文中并沒有這樣的說明，這屬于過度推測。C項，“簡省地勾勒出”錯誤，從文中來看，第三段幾乎都是在描寫居住的環(huán)境，如“簡易的屋頂用橫七豎八的施工模型板撐著，上面覆蓋著幾層黑糊糊的油氈。簡易的大宿舍內散發(fā)著一股刺鼻的霉味，半碗隔了夜的剩飯放在墻角，已經變質。裸露的磚墻，濕漉漉的，似乎能擠出大把的水來。地上鋪著紅磚，紅磚上撒了薄薄的一層白石灰。十幾雙黃膠鞋，沒有規(guī)則地擺放在床鋪下”，故應是“細膩地表現(xiàn)了”，目的是為了表現(xiàn)這些農民工平日生活單調，以及被邊緣化的生活狀態(tài)。D項，“恨雨表現(xiàn)出這些農民工一心向錢看的心理”有誤，打工掙錢是農民工背井離鄉(xiāng)的重要原因，由此說他們一心向錢看有失偏頗?！?題詳解】試題分析：題干問的是“文章中多次寫到雨，請談談雨在全文中的作用”，這是考查環(huán)境描寫的作用。解答本題可從文章結構、內容、主題等方面進行思考。首先從全文看，第一段“這似乎是一個多雨的夏天”，第二段“不緊不慢的小雨就像生了根，斷斷續(xù)續(xù)下了三天，沒有停的跡象”，第六段“ 外面的雨下大了，一棟高樓起了半截，無數(shù)的、長長短短的鋼筋頭直沖云霄，在雨中顯得亮晶晶的，有點刺眼”，由這些內容可以看出，“雨”貫穿全文并且和文章的題目“一個多雨的夏天”相照應，可以說“雨”是貫穿全文的敘事線索，全文因“雨”展開故事情節(jié)，這是情節(jié)結構方面的作用；其次，根據(jù)文本第三四段對工友在雨天語言、動作的描寫，反映出進城務工人們的生活環(huán)境；另外，根據(jù)文本中工友們對“雨”盼和恨，以及侯東升和妻子的對話，可以看出當今進城務工的工人們處在既不熟悉農村生活也對城市生活陌生的生活處境。點睛：景物描寫的作用一般如下：點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點，為人物活動提供背景；映襯人物心情，烘托人物性格、心理；推動或預示故事情節(jié)發(fā)展；暗示或象征社會環(huán)境、人物命運，襯托主題。答題時要結合文章具體內容來分要點回答。一般的答題模式為：具體描寫了景色，交代了(時間、地點、環(huán)境)；營造(創(chuàng)設)了一種氣氛；渲染(定下)了的抒情基調；揭示人物心境，體現(xiàn)人物性格，烘托人物思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。本題中，考生要關注題干中“多次”這一暗示，需要找出文中寫“雨”的內容，然后從環(huán)境的角度答出“雨渲染了氣氛”；從情節(jié)的角度答出 “雨是全文的敘事線索”，從主旨的角度答出“雨凸顯主題”?！?題詳解】試題分析：題干問的是“文章以侯東升的困惑我到底是城里人還是鄉(xiāng)下人結尾，有什么作用，談談你的理解”。解答本題首先要認真閱讀文本，熟悉文本內容，了解“侯東升”這個人物形象對自己生活的看法，其次，可以從侯東升內心的困惑來進行分析，如文本第十段“侯東升突然覺得，城里人說話和他們其實沒有區(qū)別，就比如這句找死啊！他這樣說，工友們這樣說，城里人也這樣說”，可從侯東升對城里人和工友及農村人的理解分析，文本第十一段“侯東升覺得每一則廣告都與他們有關又無關，他們一年四季就像螞蟻一樣在鋼筋與水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市在一天天長高變大，而他們沒有家，他們的家在鄉(xiāng)下”，如“侯東升在電話里罵，好個屁。妻子說，你個鞭打的侯東升，你個不要臉的侯東升，你變了，變得不再愛惜莊稼，變得像城里人了，變得”，從這些內容可以看出生活讓侯東升對自己生活的茫然，從而點出當今社會農民工處在社會生邊沿這一主旨。綜上所述，考生可以從形象的塑造、主旨的揭示以及結尾的特色等幾個角度分析作答。點睛：小說結尾的設題方式有如下幾種：這篇小說的結尾令人印象深刻，請賞析它的妙處。談談你對這篇小說結尾的看法。有人說這篇小說的結尾很震撼人心，有人說還是去掉結尾好。你認為怎樣更好?為什么?從如下幾個角度分析理由。情節(jié)角度：陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。與前文的內容/伏筆照應，使情節(jié)連貫/基調一致。主題角度：深化主題+結合內容具體分析(諷刺，揭露)。手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。情感角度：悲劇性結尾，(與形成強烈的對比)震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。明確了這些角度，再分析本文的結尾即可。實用類文本閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。材料一： 春節(jié)臨近，煙花爆竹擺上了各地的零售攤點，隨之而來的，則是“今年放不放鞭炮”的大討論。昨天，首都文明辦發(fā)出倡議書，號召市民綠色環(huán)保、文明出行，留住“北京藍”。北京市社情民意調查中心的民意調查顯示，受訪人群 82.9表示今年春節(jié)期間不打算燃放煙花爆竹，比去年同期上升6.4 個百分點。按照規(guī)定，如果在春節(jié)期間遇到空氣重污染橙色以上預警，北京 市將全面禁放煙花爆竹，98.3的受訪者表示會嚴格遵守。昨天，法晚記者從新浪微博等多渠道隨機截取的 1.8 萬余條網絡留言顯示，近四成網友不想燃放煙花爆竹是出于保護空氣環(huán)境考慮，另外，有近一半的網友建議各地組織一次集中燃放，既安全又環(huán)保。（節(jié)選自 2017 年 1 月 25 日法制晚報）材料二： 近年來，隨著霧霾天氣的長期肆虐，人們對藍天白云的迫切渴求，呼吁不放煙花爆竹的民聲已經越來越強烈。首都文明辦順勢而為，發(fā)出倡議，語言親和平易，感情真誠友善，可謂順 應民心之舉。相對于此前河南“禁炮令的朝令夕改，高明了太多。穹頂之下，霧霾肆虐，沒有人能獨善其身，也少有人是徹底的無辜者。人類存在于城市之中，每個人都在排放碳，每輛車都會排放 PM2.5，每個家庭都在使用和消耗能源。通過自身行為的克制，為環(huán)保盡一份力，應該成為每一位有識之士的自覺行動。然而，自覺行動是一碼事兒，強制限制是另一碼事兒，春節(jié)期間的“禁炮令不是不能出臺，是確需充分的民意支持、經過充分商討，完成行政和法律程序，方可實施。在此之前，引導工作就非常有價值。（節(jié)選自 2017 年 1 月 25 日每日新報）材料三： 給“鞭炮熱”降降溫確有必要。除了不安全的因素外，對環(huán)境的污染，特別是對空氣質量的影響也同樣不容忽略。最近幾年，京津冀及周邊地區(qū)空氣質量普遍偏差，一級二級預警天數(shù)顯著增多。而燃放煙花爆竹，往往會對本來就很差的空氣質量起到推波助瀾的作用，嚴重影響到人們的身體健康。目前一些城市已經出臺禁放、限放煙花爆竹措施，確實大有必要。煙花爆竹寄托著人們對新年的美好祝福，這個無可厚非。盡管煙花爆竹具有極大的安全隱患，我們亦不能一棍子將其打死。過年嘛，人人都有權選擇自己的慶祝方式。但前提是要遵守 國家相關的法律法規(guī)，遵守相應的操作規(guī)程。不能為了個人利益去做違法的事情，到頭來只會是害人害已。而對絕大多數(shù)家庭來說，積極尋求新的、更安全、更環(huán)保、不擾民的過年方式，這是時代發(fā)展的必然趨勢。所以說，確有必要給當前的“鞭炮熱”降降溫了。(節(jié)選自 2017 年 1 月 25 日“東北新聞網”)材料四： 近年來，各地對于春節(jié)煙花爆竹的管理從限放到禁放，體現(xiàn)的是政府對環(huán)境治理的決心。而普通民眾從對禁止放炮規(guī)則的抵制到主動遵守，也說明大家環(huán)保意識在增強，人人都希望過 一個祥和綠色的健康年。電子鞭炮作為年貨“新寵持續(xù)走俏，就是環(huán)保宣傳、民眾自省的最佳 佐證。事實上，“年味兒”并不等于“炮味兒”，傳統(tǒng)的中國年有豐富的年俗，少了鞭炮，還有祭灶、除塵、寫春聯(lián)、掛年畫、貼窗花、蒸年糕、包餃子、守歲、拜年、舞獅子、耍龍燈、逛花市、賞燈會等，這些方式都會使年更有味道。 越來越多的市民開始承擔責任，自覺放棄燃放爆竹，為改變公共環(huán)境盡一份力，形成了政府提醒、百姓配合的社會管理新局面。它的價值將遠超春節(jié)不放爆竹本身。(節(jié)選自 2017 年 1 月 25 日法制晚報)7. 下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是A. 材料一介紹了兩個方面的內容：一是首都文明辦發(fā)出綠色環(huán)保、文明出行倡議書，二是眾多網友參與“今年放不放鞭炮”的討論。B. 材料二認為春節(jié)“禁炮令”并不單是政府的工作，政府的規(guī)定要得到民眾的認可，要交由民眾充分商討，完成行政和法律程序。C. 材料三分析了給鞭炮熱降溫的原因：一是煙花爆竹存在安全隱患，二是近幾年京津冀等地空氣質量差，一級二級預警天數(shù)增加。D. 材料四介紹政府對春節(jié)煙花爆竹管理變化和民眾對禁止放炮規(guī)則的態(tài)度變化，說明政府對環(huán)境治理的決心和百姓的環(huán)保意識增強。8. 有的民眾對“禁炮令”有抵觸情緒的原因有哪些?請根據(jù)文本說說你的看法?！敬鸢浮?. B 8. 傳統(tǒng)民俗使然。鞭炮寄托著人們對新年美好祝福，是我國流傳已久的民俗，認為“年味兒”就是“炮昧兒。認為燃放鞭炮是安全的。鞭炮具有不安全因素，無論制作、運輸還是燃放，都有危險伴隨，但有些民眾忽視了這些不安全因素。對燃放鞭炮造成的環(huán)境污染理解不夠。近年來我國環(huán)境污染嚴重，有些民眾沒有認識到每個人都是減少環(huán)境污染的一分子的道理，認為燃放鞭炮對環(huán)境不會造成污染?！窘馕觥俊?題詳解】該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“要得到民眾的認可，要交由民眾充分商討錯誤，原文有“確需充分的民意支持、經過充分商討，完成行政和法律程序”，意思是政府的“禁炮令能出臺的條件是要經過這三個階段，并不是說交由民眾充分商討。故選B項?！?題詳解】此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要結合文中的內容概括要點，然后整合從不同的角度提出建議，重點注意專家、學者的觀點。本題要求回答有的民眾對“禁炮令”有抵觸情緒的原因。材料三“煙花爆竹寄托著人們對新年的美好祝?！保煽偨Y出第一點答案。材料一“近四成網友不想燃放煙花爆竹是出于保護空氣環(huán)境考慮，另外，有近一半的網友建議各地組織一次集中燃放，既安全又環(huán)?！保砻鞅夼诰哂胁话踩蛩?，而且容易造成環(huán)境污染。從支持的人數(shù)上反推，另一部分不支持的禁放的人，忽視了這些不安全因素，也沒有認識到每個人都是減少環(huán)境污染的一分子的道理，認為燃放鞭炮對環(huán)境不會造成污染。這樣可以總結出第二和第三點答案。當然，還可以補充一點，就是“過年嘛，人人都有權選擇自己的慶祝方式”。可總結為，不支持“禁炮令”的人認為人人都有權選擇自己的慶祝方式?！军c睛】新聞調查提建議、談看法的題目一般是對文章的內容的概括，不是針對此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內容不相關或相悖的觀點，而是對文中相關的專家的觀點的概括和總結。同時注意介紹的一些成功的案例會存在的問題，成功的地方堅持，存在的問題要避免。二、古詩文閱讀 文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅，與黨懷英同學，號辛、黨。始筮仕，決以蓍，懷英遇坎，因留事金，棄疾得離，遂決意南歸。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾。棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚?！贝匾蕴搶嵄几娼饚?，急追獲之。義端曰：“我識君真相，乃青兕也，力能殺人，幸勿殺我?！睏壖矓仄涫讱w報，京益壯之。紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之，授承務郎、天平節(jié)度掌書記，并以節(jié)使印告召京。會張安國、邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻俘行在，斬安國于市。乾道六年，孝宗召對延和殿。時虞允文當國，帝銳意恢復，棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作美芹十論獻于朝，言逆順之理，消長之勢，技之長短，地之要害，甚備。以講和方定，議不行。辟江東安撫司參議官，留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見。尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。遂奏疏曰：“今朝廷清明，比年李金、賴文政、陳子明、陳峒相繼竊發(fā)，皆能一呼嘯聚千百，殺掠吏民，死且不顧，至煩大兵翦滅。田野之民，郡以聚斂害之，縣以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盜賊以剽奪害之，民不為盜，去將安之？夫民為國本而貪吏迫使為盜欲望陛下深思致盜之由講求弭盜之術無徒恃平盜之兵”詔獎諭之。(選自宋史辛棄疾傳，有刪改)【注】蓍(sh)：一種草，古人用來占卜。坎、離：均為卦名。青兕(s)：傳說為太上老君的坐騎。9. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 夫民為國/本而貪/吏迫使為盜/欲望陛下深思致盜之由/講求弭盜之術/無徒恃平盜之兵B. 夫民為國本/而貪吏迫使為盜/欲望陛下深思致盜之由/講求弭盜之術/無徒恃平盜之兵C. 夫民/為國本而貪/吏迫使為盜/欲望陛下深思/致盜之由講求弭盜之術/無徒恃平盜之兵D. 夫民為國本/而貪吏迫使為盜/欲望陛下深思/致盜之由/講求弭盜之術無/徒恃平盜之兵10. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）A. 節(jié)度使，唐朝為了鞏固邊防而設置的一種類似軍區(qū)的單位，長官稱“節(jié)度使”。B. 掌書記，全名為節(jié)度掌書記，類似記室參軍，為掌管一路軍政、民政的機要秘書。C. 行在，皇帝所在的地方。行同音行營，指皇帝出巡臨時建立的住所，又名御營。D. 美芹十論中的“美芹”是敬辭，古人對別人的上書、建議，稱“芹獻”。11. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 辛棄疾年輕時師從蔡伯堅，與黨懷英一起學習，他曾經占卜自己的仕途，自己得離卦，于是決定南歸。B. 偷竊耿京大印而逃的義端，是在辛棄疾勸說下才投靠耿京的，所以耿京遷怒于辛棄疾，辛棄疾斬其首歸報，耿京的隊伍就更加壯大了。C. 辛棄疾寫美芹十論的起因是孝宗帝在恢復中原的問題上態(tài)度堅決，但因為朝廷與金講和剛成定局，所以他的建議不被實行。D. 盜賊連起，辛棄疾在全部鏟平了盜匪之后，上書朝廷，分析盜賊起因，因此受到了皇帝的褒獎。12. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？（2）棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合?！敬鸢浮?. B 10. D 11. B 12. （1）我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生(這樣的)變故，拿什么復命呢？ （2）辛棄疾于是談了南北形勢及三國、晉、漢的人才，所持觀點強硬而直白，不被(孝宗)采納?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂唷１揪?，根?jù)名詞代詞“民”“國本”“貪吏”“盜”“陛下”“由（理由）”“術”“兵”，虛詞“為”“而”“之”，再結合本句意思：老百姓是國家的根本，可是貪官污吏卻迫使他們成為盜賊。希望陛下深入思考導致百姓做盜賊的原因，探求消除盜賊的方法，不要只依靠平息盜賊的軍隊。句子可以斷開為：夫民為國本/而貪吏迫使為盜/欲望陛下深思致盜之由/講求弭盜之術/無徒恃平盜之兵。故答案為B?！?0題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項，“美芹是敬辭，古人對別人的上書、建議，稱芹獻”說法錯誤，“美芹”用以自謙。古人對自己的上書、建議，稱“芹獻”。故選D。【11題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”，B項，“耿京的隊伍就更加壯大了”說法于文無據(jù)，原文并未提及相關信息。故選B。【12題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“緣”，因，因為；“歸”歸順；“我緣主帥來歸朝”，我因主帥歸順朝廷的事前來；“期”，想到，料到；“何以”，“以何”，拿什么；“何以復命”，拿什么復命呢。（2）中的“因”：于是；“論”，談論，談；“持論”，所持觀點；“勁直”，強硬而直白；“為”，表被動，被；“迎合”，指采納。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：辛棄疾，字幼安，山東歷城人。年輕時以蔡伯堅為老師，與黨懷英一起學習，一起被稱為辛、黨。當初(他們兩人)占卜仕途，用蓍草占卜來決斷，黨懷英得到的是坎卦，于是留在了北方，為金做事，而辛棄疾得到了離卦，就下決心南歸大宋。耿京在山東聚集人馬，號稱天平節(jié)度使，調度管束山東、河北的效忠大宋朝廷的軍馬，辛棄疾在耿京手下做掌書記，就勸耿京做南歸的決斷。僧人義端，好論軍事，辛棄疾有時跟他來往。等到辛棄疾在耿京軍中做事，義端也聚集了一千多人，(辛棄疾)勸他投奔耿京，讓他做了耿京的下屬。義端在一天晚上竊得耿京的大印而逃，耿京大怒，要殺辛棄疾。辛棄疾說：“請給我三天期限，(我如果)抓不到他，(您)再殺我也不晚。”他推測義端一定將義軍的虛實報告給了金帥，于是馬上行動抓住了他。義端說：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量殺人，希望你不要殺我?！毙翖壖?并不理會)，斬殺了他，回報耿京，耿京更認為他十分壯勇。紹興三十二年，耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋，宋高宗正在建康犒勞軍隊，召見并嘉獎了他，授他承務郎、天平節(jié)度使掌書記的官職，同時用節(jié)度使印和文告召見耿京。正遇上張安國、邵進已經殺死耿京，投降了金(這件事)，辛棄疾就回到海州，與眾人謀劃道：“我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生(這樣的)變故，拿什么復命呢？”于是邀統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等直奔金營，(此時)張安國正在與金將飲酒，(辛棄疾)就當著眾人的面將他捆綁起來帶走，金將沒追上他們。辛棄疾將張安國獻給朝廷，(朝廷)在刑場將張安國斬首。乾道六年，孝宗在延和殿召見大臣們，商量對策。當時虞允文掌管國事，孝宗在恢復中原問題上態(tài)度堅決，辛棄疾于是談了南北形勢及三國、晉、漢的人才，所持觀點強硬而直白，不被(孝宗)采納。(辛棄疾)作美芹十論獻給朝廷，論述不利和有利的條件，形勢的變化發(fā)展，戰(zhàn)術的長處短處，地形的有利有害，極為詳細。因為朝廷和金講和剛成定局，(所以他的)建議不能實行。朝廷征召(辛棄疾)做江東安撫司參議官，留守葉衡很看重他，葉衡入朝為相，竭力推薦辛棄疾，說他胸懷大志、謀略過人。(孝宗)召見了他。不久，辛棄疾擔任潭州兼湖南安撫使。當時，盜賊在湖南接連興起，辛棄疾全都討伐平定了他們。然后就上奏章說：“現(xiàn)在朝廷十分清明，可近年來李金、賴文政、陳子明、陳峒等盜賊相繼興起，他們都能一呼百應，殺死搶掠官吏、百姓，死尚且不顧，以至于勞煩大軍來消滅(他們)。普通老百姓，郡府用搜刮(錢財)害他們，縣衙用征收賦稅害他們，官吏用索取(錢財)害他們，有錢有勢的人用兼并(土地)來害他們，盜賊用掠奪來害他們，老百姓不去做盜賊，離開這里將到哪里去呢？老百姓是國家的根本，可是貪官污吏卻迫使他們成為盜賊。希望陛下深入思考導致百姓做盜賊的原因，探求消除盜賊的方法，不要只依靠平息盜賊的軍隊?！被噬显t令褒獎他。古代詩歌閱讀 閱讀下面文字，完成下列小題。月夜憶樂天兼寄微之劉禹錫今宵帝城月，一望雪相似。遙想洛陽城，清光正如此。知君當此夕，亦望鏡湖水。展轉相憶心，月明千萬里?！咀ⅰ看嗽妼懹?829 年，當時詩人在長安，白居易（樂天）在洛陽，元?。ㄎ⒅┰谠街荩ń?浙江紹興），鏡湖是越州境內的一個湖。13. 下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是A. “一望雪相似”出語平易而境界真切，形象地描繪出月光下潔白純凈的景象。B. “遙想”表明空間之遠，而“正如此”則表明了這份情感不會因距離而減弱。C. “知君當此夕”中“知”字，語氣肯定，表明詩人相信友人定會如約欣賞月下湖景。D. 末兩句寫詩人與友人雖然一個在長安，一個在洛陽，距離遙遠，但都在月下牽掛彼此。E. 頷聯(lián)和頸聯(lián)，均用“對面落筆”的手法，寫友人的行動和所處的環(huán)境，表達詩人的思念。14. 本詩前六句用了哪種表現(xiàn)手法？請結合詩句賞析?！敬鸢浮?3. CD 14. 運用了虛實結合的表現(xiàn)手法。一二句實寫詩人在長安遙望如雪的明月；中間兩聯(lián)虛寫，三四句想象友人身處的洛城月光與帝都月光一樣；五六句想象此刻身處越州的友人也正在欣賞月光下的洞庭湖景；表達了詩人對友人的思念，并與友人心心相印的情感。【解析】【13題詳解】該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。C項，“如約”分析有誤，于文無據(jù)?！爸敶讼Α笔窃娙艘蛩寄钣讶硕茰y或想象友人會欣賞月下湖景。沒有約定之說。D項，“末兩句寫詩人與友人雖然一個在長安，一個在洛陽”賞析有誤。漏掉了在越州的元稹，是三人的彼此思念?？搭}目“月夜憶樂天兼寄微之”即知。故選CD兩項?！?4題詳解】此題考查詩歌的表達技巧。詩歌的表達技巧要從多角度考慮，可以從修辭角度，抒情方式角度，表現(xiàn)手法角度來考慮。抒情方式分兩類：一類是直接抒情，又叫直抒胸臆；一類叫間接抒情，間接抒情又分為借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。結句寫景又叫以景結情。表現(xiàn)手法，包括動靜相結合，以動襯靜，虛實相結合，以虛襯實，想象，聯(lián)想，用典，對比，烘托，細節(jié)描寫，欲抑先揚，欲揚先抑等手法。先點手法，然后結合詩句分析。本題要求賞析本詩前六句用了哪種表現(xiàn)手法。答題前先通讀詩歌，整體理解把握詩歌所寫的內容，所抒發(fā)的情感?？忌鷮υ姼柚谐Ｒ姵Ｓ玫谋憩F(xiàn)手法知熟知，并能結合詩句加以分析判斷和賞析。仔細審題，“用了哪種表現(xiàn)手法”只能答一種，且是最主要的一種，詩歌的前六句主要寫了詩人月夜思念友人的情感，主要運用了虛實結合的手法?！敖裣鄢窃?，一望雪相似”，實寫詩人在長安遙望如雪的明月；“遙想洛陽城，清光正如此”，想象友人身處的洛城月光與帝都月光一樣；“知君當此夕，亦望鏡湖水”，想象此刻身處越州的友人也正在欣賞月光下的洞庭湖景?！军c睛】鑒賞詩歌的表達技巧，可以從下面幾方面入手：掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術手法，即表達技巧，作家、藝術家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析文學作品的表現(xiàn)手法應從以下四方面考慮：表達方式敘事，議論，描寫（細節(jié)、動靜、虛實、正側、白描、場景），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問等；寫作手法渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結構技巧抑揚、卒章顯志。理解各類手法的特點。名篇名句默寫15.把下列句子補寫完整。（1）沁園春 長沙中關注國家命運，對國家命運發(fā)出感慨的句子是_,_,_?（2）荊軻刺秦王中荊軻高歌的唱詞是“_,_,” 也是通過環(huán)境描寫來渲染氛圍，表現(xiàn)荊軻慷慨赴難、為國捐軀的精神?！敬鸢浮?(1). 悵寥廓 (2). 問蒼茫大地 (3). 誰主沉浮 (4). 風蕭蕭兮易水寒 (5). 壯士一去兮不復還【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級為識記A。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如悵、寥、廓、蒼、蕭等詞，都要格外留意。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成小題。源自民間、源于生活的中國刺繡藝術，經幾千年的傳承發(fā)展，從生活中得到升華，成為璀璨的藝術明珠。刺繡畫藝術品，就是以繪畫為稿本，以針黹（zh）、縑帛為繡材的藝術再創(chuàng)作，在其傳承和發(fā)展過程中，無數(shù)繡娘以_的工匠精神于絲縷針黹間傳達著繪畫作者的創(chuàng)作理念和作品神韻，彰顯著絲質特有的天然光澤和柔美，賦予作品翰墨所不能及的風采，使之發(fā)展為更具觀賞性的中華藝術瑰寶。中國當代的刺繡畫較之歷代，無論是題材、技法、色彩，還是針黹、縑帛，（ ）。近幾十年，各繡種在繡材的拓展、泛取，針法的借鑒、相融，題材的繼承、創(chuàng)新等方面，都有令人_的作品問世，尤其是雙面繡和雙面全異繡作品，更是給刺繡藝術增添了不可思議的感染力。各繡種發(fā)展出的地域特色突出的分支層出不窮，或如攝影作品般寫實，或如西方油畫般立體，或工筆描摹而寫意揮灑，或新創(chuàng)針法而與眾不同，或人物正反面和諧自然，或動物雙面全異了無針跡，或姿態(tài)婀娜，或設色古雅，可謂爭奇斗艷，_。不僅這些作品帶給人藝術的享受，而且給后人感受了刺繡藝術巧奪天工的魅力，將女紅針黹薪火相傳，為刺繡藝術史書寫了濃墨重彩的一筆。16. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿. 精益求精 刮目相看 數(shù)不勝數(shù)B. 勵精求治 耳目一新 數(shù)不勝數(shù)C. 精益求精 耳目一新 美不勝收D. 勵精求治 刮目相看 美不勝收17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿. 不僅這些作品帶給人藝術的享受，而且給后人展示了刺繡藝術巧奪天工的魅力B. 這些作品不僅帶給人藝術的享受，而且給后人感受到刺繡藝術巧奪天工的魅力C. 不僅這些作品帶給人藝術的享受，而且給后人感受到刺繡藝術巧奪天工的魅力D. 這些作品不僅帶給人藝術的享受，而且給后人展示了刺繡藝術巧奪天工的魅力18. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿. 傳承中有創(chuàng)新，發(fā)展中有循古B. 傳承中有創(chuàng)新，循古中有發(fā)展C. 創(chuàng)新中有傳承，循古中有發(fā)展D. 創(chuàng)新中有傳承，發(fā)展中有循古【答案】16. C 17. D 18. B【解析】【16題詳解】本題考查的是根據(jù)文意應用成語的能力。題中精益求精：比喻已經很好了，還要求更好。勵精求治：振奮精神，想辦法治理好國家。 第一空的對象為“工匠精神”，不指國家，故應選用“精益求精”； 耳目一新：聽到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺到很新鮮。 刮目相看：指別人已有進步，不能再用老眼光去看他，對象指人。第二空的對象為“作品”，不指人，故應選用“耳目一新”；美不勝收：形容好的東西太多，美景多得看不過來，強調“美”。 數(shù)不勝數(shù)：數(shù)都數(shù)不過來。形容數(shù)量極多，很難計算，強調“量”。第三空所言是“作品”的內容與形式，給人的是審美感受，故應選用“美不勝收”。故答案選C?！?7題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，語序不當，同一主語，關聯(lián)詞應該放在主語的后面；B項，搭配不當，介詞使用不當，將“給” 改為“讓”或“使”；C項，關聯(lián)詞位置錯，應當是“這些作品不僅”，介詞使用不當，將“給”改為“讓”或“使”。故答案選D?！?8題詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，結合語境，按時間順序：先古后今；按工藝流程：先繼承學習，后創(chuàng)新發(fā)展；按語言藝術：“傳承”與“循古”對仗，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對仗，氣勢更足，更加積極 向上。故答案選B?！军c睛】正確使用詞語的題目，有成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角度區(qū)分，成語注意從望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關系和虛詞的用法和意義是否相符。19.下列各句中，沒有語病的一項是A. 國產大飛機C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機打造成建設創(chuàng)新型國家和制造強國的標志性工程。B. 朗讀者開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機關干部、退休教師、留學生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經典誦讀的行列。C. “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動發(fā)展勢頭迅猛：無論是在大學校園，還是在產業(yè)園區(qū)，抑或是在街道社區(qū)，各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事如火如荼。D. 桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資