江西省宜春九中（外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）2018_2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第二次月考試題（含解析）.docx

宜春市第九中學(xué)(外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)2018-2019學(xué)年上學(xué)期第二次月考高一年級(jí)語(yǔ)文試題卷一、現(xiàn)代文閱讀。 論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。談讀書(shū)(節(jié)選)朱光潛學(xué)問(wèn)不只是讀書(shū)，而讀書(shū)是獲得學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要途徑。因?yàn)閷W(xué)問(wèn)不僅是個(gè)人的事，而且是全人類(lèi)的事。每門(mén)學(xué)問(wèn)到了現(xiàn)在的階段，是全人類(lèi)分工努力日積月累所得到的成就，而這成就還沒(méi)有被湮沒(méi)，全靠書(shū)籍記載才流傳下來(lái)。書(shū)籍是過(guò)去人類(lèi)的精神遺產(chǎn)的寶庫(kù)，也可以說(shuō)是人類(lèi)文化學(xué)術(shù)前進(jìn)軌跡上的里程碑。我們就現(xiàn)階段的文化學(xué)術(shù)求前進(jìn)，必定以過(guò)去人類(lèi)已得的成就為出發(fā)點(diǎn)。如果抹煞過(guò)去人類(lèi)已取得的成就，我們說(shuō)不定要把出發(fā)點(diǎn)移回到幾百年甚至幾千年前，縱然能前進(jìn)，也還是開(kāi)倒車(chē)落伍。讀書(shū)是要清算過(guò)去人類(lèi)成就的總賬，把幾千年的人類(lèi)思想經(jīng)驗(yàn)在短短的幾十年內(nèi)重溫一遍，把過(guò)去無(wú)數(shù)人辛苦獲來(lái)的知識(shí)教訓(xùn)，集中到讀者一個(gè)人身上去受用。有了這種準(zhǔn)備，一個(gè)人才能在學(xué)問(wèn)途程上作萬(wàn)里長(zhǎng)征，去發(fā)現(xiàn)新的世界。歷史愈前進(jìn)，人類(lèi)的精神遺產(chǎn)愈豐富，書(shū)籍愈浩繁，而讀書(shū)也就愈不易。書(shū)籍固然可貴，卻也是一種拖累，可能變成研究學(xué)問(wèn)的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書(shū)多易使讀者不專(zhuān)精。我國(guó)古代學(xué)者因書(shū)籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書(shū)雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動(dòng)力，一生受用不盡?，F(xiàn)在書(shū)籍易得，一個(gè)青年學(xué)者就可夸口曾過(guò)目萬(wàn)卷，“過(guò)目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多膚淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書(shū)多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問(wèn)的書(shū)籍現(xiàn)在都可裝滿(mǎn)一個(gè)圖書(shū)館，其中真正不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)千部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無(wú)足輕重的書(shū)籍上浪費(fèi)時(shí)間與精力，就不免把基本要籍耽擱了。比如學(xué)哲學(xué)的盡管看過(guò)無(wú)數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒(méi)有看過(guò)柏拉圖的對(duì)話(huà)集；學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的盡管讀過(guò)無(wú)數(shù)種的教科書(shū)，卻沒(méi)有看過(guò)亞當(dāng)?斯密的原富。做學(xué)問(wèn)如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。目標(biāo)太多了，掩埋了堅(jiān)銳所在，只東打一拳，西踢一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，與其讀十部無(wú)足輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍。“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)可以作為每個(gè)讀書(shū)人的座右銘。讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿(mǎn)目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門(mén)面，如暴發(fā)戶(hù)炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。1. 下列關(guān)于“書(shū)籍”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A. 書(shū)籍是記載全人類(lèi)分工努力日積月累所得到的成就，使其不被湮沒(méi)的工具。B. 書(shū)籍使讀者重溫了幾千年的人類(lèi)思想經(jīng)驗(yàn)，受用過(guò)去無(wú)數(shù)人辛苦獲來(lái)的知識(shí)教訓(xùn)。C. 書(shū)籍是過(guò)去人類(lèi)的精神遺產(chǎn)的寶庫(kù)，也可以說(shuō)是人類(lèi)文化學(xué)術(shù)前進(jìn)軌跡上的里程碑。D. 書(shū)籍是一種可以幫助人的學(xué)習(xí)工具，但也可能變成我們研究學(xué)問(wèn)的障礙。2. 下列關(guān)于“學(xué)問(wèn)”和“讀書(shū)”的關(guān)系的表述，不正確的一項(xiàng)是A. 要獲得學(xué)問(wèn)，不一定只靠讀書(shū)，但讀書(shū)是獲得學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要途徑。B. 一個(gè)人通過(guò)讀書(shū)，可以拓展自己的視野，從而獲得必要的學(xué)問(wèn)。C. 讀書(shū)可以幫助人獲得學(xué)問(wèn)，但如果缺少正確方法，也可能阻礙人獲得學(xué)問(wèn)。D. 要想在文化學(xué)術(shù)方面求得發(fā)展，就必須研究過(guò)去人類(lèi)已得的學(xué)問(wèn)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是A. 因書(shū)籍難得，所以我國(guó)古代學(xué)者一生只能研究一部經(jīng)書(shū)，但由于讀得專(zhuān)而精，因此取得了巨大成就。B. 現(xiàn)在每種學(xué)問(wèn)的書(shū)籍都非常多，但必須讀的著作只有幾部，初學(xué)者不能貪多求全而放棄了基本要籍。C. 書(shū)既可以多讀，也可以少讀，不能以讀的數(shù)量的多少來(lái)衡量讀書(shū)的質(zhì)量。少讀如果徹底，對(duì)人的作用也很大。D. 讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。因此我們必須選擇經(jīng)典作品仔細(xì)閱讀并深入研究。【答案】1. B 2. D 3. C【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生把握理解文中重要概念含義能力。題干要求選出“關(guān)于書(shū)籍的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“書(shū)籍使讀者重溫了幾千年的人類(lèi)思想經(jīng)驗(yàn)，受用過(guò)去無(wú)數(shù)人辛苦獲來(lái)的知識(shí)教訓(xùn)”說(shuō)法錯(cuò)誤，文中原句“讀書(shū)是要清算過(guò)去人類(lèi)成就的總賬，把幾千年的人類(lèi)思想經(jīng)驗(yàn)在短短的幾十年內(nèi)重溫一遍，把過(guò)去無(wú)數(shù)人辛苦獲來(lái)的知識(shí)教訓(xùn)，集中到讀者一個(gè)人身上去受用”表述的是“讀書(shū)”，而非“書(shū)籍”。故選B。點(diǎn)睛：對(duì)概念的理解要在整體把握全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合概念所處的具體語(yǔ)境，通過(guò)篩選文章有關(guān)重要信息，選取揭示概念特征的信息組織答案。 重要概念是作者論述說(shuō)明的重點(diǎn)，要注意把握它與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系，尤其注意辨別相近概念之間的區(qū)別。此外，還要認(rèn)真核對(duì)原文，善于發(fā)現(xiàn)各選項(xiàng)與原文之間的異同，特別注意兩者在數(shù)量、范圍、程度、語(yǔ)氣等方面的差異。試題選項(xiàng)往往會(huì)丟掉、添加或者偷換一些詞語(yǔ)，改變?cè)乃磉_(dá)的意思，本題就是這樣丟掉一些詞語(yǔ)改變?cè)牡乃磉_(dá)的意思?！?題詳解】試題分析：題干是“下列關(guān)于學(xué)問(wèn)和讀書(shū)的關(guān)系的表述，不正確的一項(xiàng)是”，是考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。題目要求選出“不正確”“一項(xiàng)”，D項(xiàng)，本項(xiàng)表述的是文化學(xué)術(shù)與學(xué)問(wèn)的關(guān)系，而非讀書(shū)與學(xué)問(wèn)的關(guān)系。故選D。【3題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“一生只能研究一部經(jīng)書(shū)”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“皓首窮年才能治一經(jīng)，書(shū)雖讀得少，讀一部卻就是一部”，并不是一生只研究一部經(jīng)書(shū)。B項(xiàng)，“必須讀的著作只有幾部”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“其中真正不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)千部甚至于數(shù)部”，并不是說(shuō)必須讀的著作只有幾部。D項(xiàng)，“因此我們必須選擇經(jīng)典作品仔細(xì)閱讀并深入研究”說(shuō)法錯(cuò)誤，所讀之書(shū)要選得精，并不代表一定要選擇經(jīng)典作品閱讀。故選C。點(diǎn)睛：做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題門(mén)道游 睿大院里安靜得要命。昨天晚上父母就已經(jīng)給他說(shuō)，今天他們要帶著家丁們?nèi)ジ苫顑?，讓他自己在家和小普玩。他伸了個(gè)懶腰，跨出房門(mén)，看見(jiàn)小普正在院子里射箭。那是一把自制的弓箭，用一根竹竿彎成弓，用一根麻繩做的弦。只見(jiàn)小普把一支箭放在弓上，滿(mǎn)滿(mǎn)地拉開(kāi)，然后一松手，十米開(kāi)外的一只麻雀就落了下來(lái)。他興奮不已?！霸瓉?lái)你還有這本事?”他說(shuō)，“小普，我知道一個(gè)地方，有很多野兔和山雞，我?guī)闳ァ！毙∑樟⒓粗绷松碜诱f(shuō)：“少爺，我們?nèi)ゲ涣?，我爹怕我把你帶出去惹禍，就把門(mén)鎖上了，我出不去?！彼叩叫∑彰媲罢f(shuō)：“大門(mén)不是開(kāi)著的嗎?怎么會(huì)出不去?”小普說(shuō)：“那是你們走的門(mén)，我們家走的小門(mén)被我爹鎖上了?！蹦堑佬￠T(mén)確實(shí)是鎖住了。小門(mén)就在大門(mén)的旁邊。大門(mén)寬敞開(kāi)闊，而小門(mén)卻又矮又窄，像個(gè)仆人一樣跟在大門(mén)旁邊。在他們家里，只有主人才可以走大門(mén)，家丁們進(jìn)出都只能走小門(mén)，小普也不例外。他把手搭在小普肩上說(shuō)：“多大點(diǎn)事兒啊，你和我一道走大門(mén)去?！毙∑遮s緊把他的手拿下來(lái)說(shuō)：“少爺萬(wàn)萬(wàn)不可。這可是咱大院的規(guī)矩，家丁走大門(mén)就犯了大忌，得受罰的。”他看著小普，小普一臉嚴(yán)肅。他笑著說(shuō)：“規(guī)矩還不是人定的嗎?你就跟我去試試，看看從大門(mén)走出去能怎樣?！薄靶∑眨F(xiàn)在你聽(tīng)我兩件事：第一，沒(méi)有外人的時(shí)候，不準(zhǔn)叫我少爺；第二，你現(xiàn)在站好，讓我背你?！毙∑者B忙擺手說(shuō)：“少爺，哪一條我都不能答應(yīng)!”他立馬昂起頭，就在這一瞬間，他背起小普就往門(mén)外跑去。小普在他背上掙扎著說(shuō)：“少爺，你快放下我，放下我!”他卻一言不發(fā)，雙手牢牢地把小普背在背上，一步一步邁向大門(mén)。雖然只有幾步路，到了大門(mén)口，他卻已經(jīng)出了汗。待他放下小普，卻發(fā)現(xiàn)小普哭了。小普淚流滿(mǎn)面地叫：“少爺?！彼獾溃骸安粶?zhǔn)叫少爺，我長(zhǎng)你才幾天，叫哥?！毙∑湛粗冒胩觳诺偷偷亟辛寺暩?。他立刻笑了，把手搭在小普肩膀上說(shuō)：“小普，我們本來(lái)都一樣，沒(méi)什么主仆之分，我們應(yīng)該走一樣的門(mén)，明白嗎?”小普一直看著他，好半天才點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯。”但是他沒(méi)有想到，就在第二天，他就被父親送到外國(guó)讀書(shū)了。因?yàn)樽叩么颐?，加上主仆之分，他沒(méi)有來(lái)得及和小普告別。而這一去，就是整整七年。七年后的這一天，當(dāng)他不得不拖著行李箱回到家鄉(xiāng)的時(shí)候，伴隨他的，還有一個(gè)噩耗：日軍侵略了他的家鄉(xiāng)，他的父母和家丁都被日軍殘忍殺害，唯有小普幸存，但小普卻投靠了日軍。他全身的血液都沸騰了，他無(wú)法想象小普為什么會(huì)做出那樣的選擇。他在國(guó)外的幾年學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接受了比較先進(jìn)的思想，作為組織的一員，他不得不化悲痛為力量，從事著一些組織上的工作。這一天，他化裝成一個(gè)車(chē)夫，拉著一輛黃包車(chē)來(lái)到了自家大院附近。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到，大院的大門(mén)似乎并沒(méi)有什么改變，只是門(mén)前多了日軍的崗哨。不過(guò)大門(mén)緊閉，唯有大門(mén)旁低矮狹窄的小門(mén)開(kāi)著，一些日本兵在那道小門(mén)里進(jìn)進(jìn)出出。這時(shí)，一個(gè)戴黑帽子的人坐到了他的車(chē)上?！八臀胰ピ豪铩！蹦侨苏f(shuō)。他并不抬頭，拉著那個(gè)人就往院里走。當(dāng)他走到大門(mén)口，日本兵向車(chē)上的人敬個(gè)禮，卻攔住了他。車(chē)上的人并不說(shuō)話(huà)，遞給他一張紙幣。他接過(guò)錢(qián)掉頭就走，走了幾步，他又忍不住回頭，看見(jiàn)戴黑帽子的人昂首闊步，從大門(mén)走了進(jìn)去。他加快了步子，跑到一個(gè)僻靜的地方，才打開(kāi)那張紙幣。紙幣中間，包著一張小紙條，上面寫(xiě)著幾句話(huà)：哥，謝謝你背著我走了一次大門(mén)，我后來(lái)才明白，家丁也可以走大門(mén)，也可以選擇正確的道路。小普。他翻過(guò)紙條，只見(jiàn)紙條的背面，是組織期待已久的日軍作戰(zhàn)布點(diǎn)圖。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回頭看著那道大門(mén)，含淚笑了。(摘編自小小說(shuō)選刊)2016年第l4期)4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. 小說(shuō)以“門(mén)道”為題別具匠心，“門(mén)道”是設(shè)計(jì)故事的關(guān)鍵，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)人物的個(gè)性、表達(dá)小說(shuō)的主旨，都起到重要作用。B. 大門(mén)寬敞開(kāi)闊，主人由此出入；小門(mén)又矮又窄，是家丁們的通道。家丁如果違規(guī)走了大門(mén)，會(huì)受到處罰，這是歧視和壓迫。C. 他背著小普從大門(mén)口出去，等他放下小普時(shí)小普已經(jīng)淚流滿(mǎn)面，因?yàn)?，小普從?lái)沒(méi)有受過(guò)這樣的優(yōu)待，他十分感激少爺。D. 他不想讓小普稱(chēng)自己為少爺，要小普叫自己哥，這表明他與自己的父輩不同，他能夠平等地對(duì)待別人，包括家丁的孩子。5. 小普在小說(shuō)中起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6. 小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回頭看著那道大門(mén)，含淚笑了”，這句話(huà)包含了他怎樣的情感?請(qǐng)聯(lián)系原文予以探究。【答案】4. C 5. 推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展。如普不肯走大門(mén)，引出他背小普等情節(jié)；小普傳遞情報(bào)，引出他看情報(bào)，理解小普等情節(jié)。突出人物個(gè)性。小普與他的交往中，小普要守“規(guī)矩”、稱(chēng)“少爺”，他要破“規(guī)矩”、求平等，兩者形成對(duì)比，人物個(gè)性更鮮明。豐富小說(shuō)思想意蘊(yùn)。在少年小普身上，我們看到了封建思想對(duì)孩子的不良影響；在青年小普身上，我們看到了民族氣節(jié)。 6. “大門(mén)”原是自家的，如今被日軍占領(lǐng)，自己卻不能進(jìn)去，觸發(fā)了他的國(guó)破家亡之痛。他為小普選擇忠于國(guó)家、民族，反抗日本侵略者的正確道路高興。曾經(jīng)的兄弟被疑叛國(guó)投敵，如今真相大白，他感到十分欣慰。兄弟合作，共同擔(dān)起抗日救國(guó)大業(yè)，他感到十分振奮?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查理解文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力，對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤, 本題C項(xiàng) “因?yàn)?，小普從?lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)這樣的優(yōu)待，他十分感激少爺”錯(cuò)，小普哭是因?yàn)楹ε伦约罕簧贍敱车氖卤蝗酥?，這個(gè)情節(jié)說(shuō)明生活在大院里的小普，深受大院級(jí)觀念的影響，小小年紀(jì)已有一些奴性意識(shí)。故選C。【5題詳解】試題分析：本題考查賞析小說(shuō)人物形象的能力，題干是“我在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。”本題考查人物的作用，解答時(shí)主要從對(duì)情節(jié)（推動(dòng)情節(jié)）、人物（襯托人物）、以及人稱(chēng)的作用（講述故事）幾個(gè)方面來(lái)分析。從情節(jié)角度來(lái)說(shuō)小普這一人物前后存在巨大變化，描寫(xiě)其故事，增加了情節(jié)的波折，避免了平鋪直敘，如小普不肯走大門(mén)，引出他背小普等情節(jié)；小普傳遞情報(bào)，引出他看情報(bào)，理解小普等情節(jié)。從人物角度考慮小普由一個(gè)守舊規(guī)的小仆成長(zhǎng)為傳遞情報(bào)有氣節(jié)的進(jìn)步青年，是因?yàn)槭艿搅恕八钡挠绊懀瑢?xiě)小普就是寫(xiě)“他”。成人后，小普和“他”都走上了保衛(wèi)家國(guó)的正道，在共性中展現(xiàn)中國(guó)青年的積極昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)之情，深化主旨?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，題干是“小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回頭看著那道大門(mén)，含淚笑了”，這句話(huà)包含了他怎樣的情感?請(qǐng)聯(lián)系原文予以探究?！崩斫饩渥拥那楦屑纫盐站渥又械年P(guān)鍵詞，又要聯(lián)系語(yǔ)境，“他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回頭看著那道大門(mén)，含淚笑了”這句話(huà)在文章的末尾，所以要結(jié)合文章主旨理解情感?！八h(yuǎn)遠(yuǎn)地回頭看著那道大門(mén)”的那個(gè)“門(mén)”曾是自家的，如今被日軍占領(lǐng)，自己卻不能進(jìn)去，觸發(fā)了他的國(guó)破家亡之痛。“含淚笑了”是在他得知小普由一個(gè)守舊規(guī)的小仆成長(zhǎng)為傳遞情報(bào)有氣節(jié)的進(jìn)步青年后的心理，曾經(jīng)的兄弟被疑叛國(guó)投敵，如今真相大白，他感到十分欣慰，說(shuō)明他為小普選擇忠于國(guó)家、民族，反抗日本侵略者的正確道路高興，兄弟合作，共同擔(dān)起抗日救國(guó)大業(yè)，他感到十分振奮，對(duì)國(guó)家民族未來(lái)充滿(mǎn)希望?！军c(diǎn)睛】現(xiàn)代文答題基本知識(shí)： 1閱讀：注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句，特別是文章的開(kāi)頭，結(jié)尾，過(guò)渡句以及標(biāo)題）2審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域；暗示答題思路；暗示答題方法。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)）；是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）；是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體）；是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一致）。實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。材料一：北斗星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)自主發(fā)展、獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，目標(biāo)是為全球用戶(hù)提供定位、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)。衛(wèi)星在太空飛行，太陽(yáng)與地球是它的航標(biāo)燈：衛(wèi)星飛行姿態(tài)的建立依賴(lài)于對(duì)太陽(yáng)、地球的觀測(cè)，測(cè)量精度越高，衛(wèi)星飛行姿態(tài)就越穩(wěn)定，提供的導(dǎo)航精度也越高。中國(guó)科學(xué)院上海技術(shù)物理研究所研制的“三只眼”，就是通過(guò)觀測(cè)太陽(yáng)、地球?yàn)閷?dǎo)航衛(wèi)星提供導(dǎo)航。專(zhuān)家介紹說(shuō)，“三只眼”就是兩個(gè)“太陽(yáng)眼”（模擬太陽(yáng)敏感器、數(shù)字太陽(yáng)敏感器）、一個(gè)“地球眼”（紅外地球敏感器）?！疤?yáng)眼”測(cè)量太陽(yáng)的位置，“地球眼”測(cè)量地球的位置。安裝了“三只眼”的北斗衛(wèi)星的優(yōu)異表現(xiàn)與“視力”密切相關(guān)。衛(wèi)星入軌初期用模擬太陽(yáng)敏感器捕獲太陽(yáng)，再通過(guò)數(shù)字太陽(yáng)敏感器和紅外地球敏感器共同作用，更加精確地確定衛(wèi)星的三軸姿態(tài)。科研人員對(duì)北斗衛(wèi)星數(shù)字太陽(yáng)敏感器和紅外地球敏感器 進(jìn)行了關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。數(shù)字太陽(yáng)敏感器的關(guān)鍵技術(shù)突破，實(shí)現(xiàn)了關(guān)鍵元件自主可控；紅外地球敏感器的關(guān)鍵技術(shù)突破后，具有高測(cè)量精度、高可靠性、長(zhǎng)壽命、不易受太陽(yáng)等天體對(duì)測(cè)量的干擾等優(yōu)點(diǎn)。衛(wèi)星與衛(wèi)星之間的通信星間鏈路，是北斗導(dǎo)航系統(tǒng)由區(qū)域向全球過(guò)渡的關(guān)鍵技術(shù)，是提升系統(tǒng)全球服務(wù)能力的核心技術(shù)手段，也是北斗全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)的重要標(biāo)識(shí)和技術(shù)制高點(diǎn)。中國(guó)科研人員提出了自己的北斗全球組網(wǎng)星間鏈路解決方案，率先采用毫米波技術(shù)體制和生產(chǎn)工藝，研制出具有國(guó)際領(lǐng)先水平的星間鏈路產(chǎn)品。這將對(duì)北斗導(dǎo)航衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)全球組網(wǎng)起到關(guān)鍵作用，極大地促進(jìn)北斗全球系統(tǒng)的跨域發(fā)展。（摘編自余建斌自主創(chuàng)新確保北斗系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行，人民日?qǐng)?bào)2018年6月11日）材料二：中新社西寧7月3日電 在青海省，千百年來(lái)牛羊吃草到哪里牧民們就跟到哪里，記者3日從青海省畜牧獸醫(yī)科學(xué)院獲悉，目前該省以北斗衛(wèi)星技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)草場(chǎng)和牲畜實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控，進(jìn)行智慧放牧。傳統(tǒng)放牧方式下，操場(chǎng)利用率低，且牧民很難全面、便捷地掌握牧草生長(zhǎng)、氣象災(zāi)害和動(dòng)物疫情等信息。現(xiàn)在牧民通過(guò)北斗手持終端“牧民通”，依據(jù)北斗衛(wèi)星制定的放牧方案以及北斗短報(bào)文雙向通信功能，便可以實(shí)時(shí)掌握游牧路線、草場(chǎng)動(dòng)態(tài)、疫病防疫等信息。據(jù)了解，青海省以北斗衛(wèi)星技術(shù)為基礎(chǔ)，已建立了天地一體的天然牧草采集和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，應(yīng)用于高寒草地畜牧業(yè)生產(chǎn)，并建立了基于北斗的草地自動(dòng)監(jiān)測(cè)站和北斗生態(tài)畜牧業(yè)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)。北斗衛(wèi)星信息技術(shù)應(yīng)用在畜牧業(yè)生產(chǎn)中，可以建立融牧草資源利用、家畜動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、疫情預(yù)警、氣象災(zāi)害預(yù)報(bào)等信息于一體的高寒地區(qū)特色生態(tài)養(yǎng)殖模式。（摘編自中新網(wǎng)北斗衛(wèi)星“試水”青海高原智慧放牧）材料三：12月30日?qǐng)?bào)道 中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)發(fā)言人在新聞發(fā)布會(huì)上透露，2020年中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值有望達(dá)到4000億元人民幣。中國(guó)自主研制的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)于2012年正式開(kāi)通，時(shí)過(guò)五年，目前已覆蓋200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最近又與美國(guó)全球定位系統(tǒng)(GPS)實(shí)現(xiàn)全面信號(hào)兼容。與全球其他三大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（美國(guó)的GPS系統(tǒng)、俄羅斯的格洛納斯系統(tǒng)、歐盟的伽利略系統(tǒng)）相比，北斗除了具備三大系統(tǒng)的技術(shù)機(jī)制之外，還有獨(dú)具的短報(bào)文和位置報(bào)告服務(wù)能力。與GPS芯片價(jià)格相比，芯片單價(jià)曾一直是制約北斗導(dǎo)航民用的最大瓶頸。如今，由于建立了完整的產(chǎn)業(yè)鏈，加上工藝產(chǎn)能的提升，國(guó)產(chǎn)北斗芯片單價(jià)已降至6元，在總體性能上也達(dá)到甚至優(yōu)于國(guó)際同類(lèi)產(chǎn)品。目前，中國(guó)的北斗系統(tǒng)已經(jīng)在公安、交通、漁業(yè)、電力、林業(yè)、減災(zāi)等行業(yè)得到廣泛運(yùn)用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各類(lèi)北斗終端及運(yùn)營(yíng)平臺(tái)已經(jīng)為23個(gè)省市、超過(guò)35萬(wàn)輛客貨運(yùn)車(chē)、遠(yuǎn)洋漁船等提供服務(wù)。（摘編自參考消息）7. 下列對(duì)以上材料的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 在現(xiàn)階段，我國(guó)的北斗系統(tǒng)尚不能為全球用戶(hù)提供服務(wù)，但隨著技術(shù)的升級(jí)、系統(tǒng)的完善，為全球用戶(hù)提供服務(wù)的目標(biāo)有望實(shí)現(xiàn)。B. 對(duì)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)由區(qū)域向全球過(guò)渡的關(guān)鍵技術(shù)星間鏈路的研制，我國(guó)科研人員將采用毫米波技術(shù)體制和生產(chǎn)工藝，這在世界上尚屬首次。C. 傳統(tǒng)放牧方式存在草場(chǎng)利用率低、牧民不能全面而便捷地掌握相關(guān)信息等弊端，而運(yùn)用北斗衛(wèi)星系統(tǒng)進(jìn)行放牧則可能避免這些弊端。D. 我國(guó)的北斗衛(wèi)星系統(tǒng)已經(jīng)在民用方面獲得了巨大的發(fā)展，材料二以青海省牧民們放牧方式的改變較為詳細(xì)地佐證了這一成果。8. 下列對(duì)材料的概括分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 我國(guó)自主發(fā)展、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)和全球三大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)GPS系統(tǒng)、格洛納斯系統(tǒng)、伽利略系統(tǒng)相比，毫不遜色。B. 如果沒(méi)有攻克紅外地球敏感器的關(guān)鍵技術(shù)，那么我國(guó)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)就可能存在測(cè)量精度和可靠性不高、壽命短、易受干擾等缺點(diǎn)。C. 基于北斗的天地一體的天然牧草采集和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、草地自動(dòng)監(jiān)測(cè)站、生態(tài)畜牧業(yè)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)的建成，有助于促進(jìn)青海省畜牧業(yè)的發(fā)展。D. 以前，芯片價(jià)格高是制約北斗導(dǎo)航民用的大難題；如今這一難題已經(jīng)解決，人們樂(lè)觀估計(jì)北斗導(dǎo)航的民用產(chǎn)值將可能達(dá)到四千億元人民幣。9. 我國(guó)的北斗衛(wèi)星系統(tǒng)具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)加以概括并簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】7. C 8. D 9. 自主發(fā)展，獨(dú)立運(yùn)行。是我國(guó)科研人員獨(dú)自研發(fā)成功的。運(yùn)行穩(wěn)定。通過(guò)“三只眼”提供導(dǎo)航服務(wù)，不易受到干擾。性能優(yōu)越。精度高，而且獨(dú)具短報(bào)文和位置報(bào)告服務(wù)功能。運(yùn)用廣泛。已經(jīng)廣泛運(yùn)用于公安、交通、漁業(yè)、電力、林業(yè)、減災(zāi)等行業(yè)。覆蓋面廣。目前已覆蓋200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。價(jià)格低廉。芯片單價(jià)已降至6元?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤。C項(xiàng)，“不能全面而便捷地掌握”說(shuō)得太絕對(duì)，原文是說(shuō)“很難”，程度上有區(qū)別。故選C項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷各個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容的正誤。D項(xiàng)“民用產(chǎn)值”錯(cuò)，范圍縮小，原文是說(shuō)“產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值”。故選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并概括文中信息的能力。答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，本題作答時(shí)先明確題干問(wèn)題指向“我國(guó)的北斗衛(wèi)星系統(tǒng)具有哪些特點(diǎn)”，就是要篩選出每一則材料與此相關(guān)的信息，如材料一“北斗星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)自主發(fā)展、獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”“安裝了三只眼的北斗衛(wèi)星的優(yōu)異表現(xiàn)與視力密切相關(guān)?！薄熬哂懈邷y(cè)量精度、高可靠性、長(zhǎng)壽命、不易受太陽(yáng)等天體對(duì)測(cè)量的干擾等優(yōu)點(diǎn)”。材料三“北斗除了具備三大系統(tǒng)的技術(shù)機(jī)制之外，還有獨(dú)具的短報(bào)文和位置報(bào)告服務(wù)能力。”“中國(guó)的北斗系統(tǒng)已經(jīng)在公安、交通、漁業(yè)、電力、林業(yè)、減災(zāi)等行業(yè)得到廣泛運(yùn)用”。第二步整合材料，按照題干要求分點(diǎn)概括相關(guān)內(nèi)容，注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔。【點(diǎn)睛】考查篩選并概括文中信息類(lèi)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。二、古代詩(shī)文閱讀 文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成后面各題。李巨川，字下己，隴右人。國(guó)初十八學(xué)士（李）道玄之后，故相（李）逢吉之侄曾孫。父（李）循，大中八年登進(jìn)士第。巨川乾符中應(yīng)進(jìn)士，屬天下大亂，流離奔播，切于祿位，乃以刀筆從諸侯府。王重榮鎮(zhèn)河中，辟為掌書(shū)記。時(shí)車(chē)駕在蜀賊據(jù)京師重榮匡合諸籓葉力誅寇軍書(shū)奏請(qǐng)堆案盈幾巨川文思敏速翰動(dòng)如飛傳之籓鄰無(wú)不聳動(dòng)，重榮收復(fù)功，巨川之助也。及重榮為部下所害，朝議罪參佐，貶為漢中掾。時(shí)楊守亮帥興元，素知之，聞巨川至，喜謂客曰：“天以李書(shū)記遺我也！”即命管記室，累遷幕職。景福中，守亮為李茂貞所攻，城陷，以部下數(shù)百人欲投太原。入秦，為華軍所擒。巨川時(shí)從守亮，亦被械系。在途，巨川題詩(shī)于樹(shù)葉以遺華帥韓建，詞情哀鳴，建欣然解縛。守亮誅，即命為掌書(shū)記。俄而李茂貞犯京師，天子駐蹕于華。韓建以一州之力，供億萬(wàn)乘，慮其不濟(jì)，遣巨川傳檄天下，請(qǐng)助轉(zhuǎn)餉，同匡王室，完葺京城。四方書(shū)檄，酬報(bào)輻湊。巨川灑翰陳敘，文理俱愜，昭宗深重之，即時(shí)巨川之名聞?dòng)谔煜隆Ｕ炎谶€京，特授諫議大夫，仍留佐建。光化初，朱全忠陷河中，進(jìn)兵入潼關(guān)。建懼，令巨川見(jiàn)全忠送款，至河中，從容言事。巨川指陳利害，全忠方圖問(wèn)鼎，聞巨川所陳，心惡之。判官敬翔，亦以文筆見(jiàn)知于全忠，慮得巨川減落名價(jià)，謂全忠曰：“李諫議文章信美，但不利主人?！笔侨諡槿宜?。（選自舊唐書(shū)文苑）10. 給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（ ）A. 時(shí)車(chē)駕在蜀賊據(jù)京師重榮匡合諸藩葉力誅寇軍書(shū)奏請(qǐng)堆案盈幾巨川文思敏速翰動(dòng)如飛傳之藩鄰無(wú)不聳動(dòng)B. 時(shí)車(chē)駕在蜀賊據(jù)京師重榮匡合諸藩葉力誅寇軍書(shū)奏請(qǐng)堆案盈幾巨川文思敏速翰動(dòng)如飛傳之藩鄰無(wú)不聳動(dòng)C. 時(shí)車(chē)駕在蜀賊據(jù)京師重榮匡合諸藩葉力誅寇軍書(shū)奏請(qǐng)堆案盈幾巨川文思敏速翰動(dòng)如飛傳之藩鄰無(wú)不聳動(dòng)D. 時(shí)車(chē)駕在蜀賊據(jù)京師重榮匡合諸藩葉力誅寇軍書(shū)奏請(qǐng)堆案盈幾巨川文思敏速翰動(dòng)如飛傳之藩鄰無(wú)不聳動(dòng)11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的解釋和相關(guān)解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 刀筆：古時(shí)書(shū)寫(xiě)于竹簡(jiǎn)，有錯(cuò)訛則刀削筆改重寫(xiě)；這里借指文職官員。B. 記室：中國(guó)古代官名，指掌管文書(shū)之官，掌章表書(shū)記文檄，又稱(chēng)記室參軍。C. 駐蹕：帝王外出途中暫停小住；這里指皇帝逃離京師，暫住華州。D. 書(shū)檄：書(shū)是指書(shū)簡(jiǎn)，檄是指古代官府用以征召或聲討的文書(shū)；書(shū)檄泛指文書(shū)。12. 下列對(duì)文章內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 巨川憑自己的文才為王重榮所器重，尤其是在王重榮收復(fù)京師過(guò)程中，巨川草成文書(shū)，傳播四方，產(chǎn)生極大的影響力，從而幫助重榮立下不世之功。B. 巨川依附守亮后，守亮因李茂貞進(jìn)犯而逃亡，終為韓建所殺，巨川以樹(shù)葉題詩(shī)呈韓建而獲釋?zhuān)笕纹湔茣?shū)記，因起草檄文之功被皇帝特授諫議大夫之職。C. 敬翔言“李諫議文章信美，但不利主人”，意為李巨川所寫(xiě)的精美文章對(duì)主人朱全忠的確不吉利，使朱全忠感到恐懼，這是李巨川被害的主要原因。D. 這篇傳記主要選取了李巨川與地方藩鎮(zhèn)主帥之間的故事，注重事件的敘述以及主次人物的結(jié)合，勾勒出李巨川才華橫溢、為文精美的才子形象。13. 翻譯文中畫(huà)橫線句子。（1）及重榮為部下所害，朝議罪參佐，貶為漢中掾。（2）巨川指陳利害，全忠方圖問(wèn)鼎，聞巨川所陳，心惡之。【答案】10. C 11. A 12. C 13. （1）等到王重榮被部下殺害，朝廷決議歸罪于王重榮的部屬，李巨川被貶官擔(dān)任漢中掾。（2）巨川指明陳述利弊，（而）朱全忠正圖謀奪取天下（取代唐王朝），聽(tīng)到巨川陳述的內(nèi)容，內(nèi)心憎惡他?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此題，可根據(jù)句意，從整體上將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后再根據(jù)句子中的主謂語(yǔ)或動(dòng)賓關(guān)系，名詞作主語(yǔ)或賓語(yǔ)以及文言虛詞等標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句。例如本題中，“賊”“重榮”“巨川”都是名詞，為句中主語(yǔ)，前面都要斷開(kāi)?！拔乃济羲佟昂矂?dòng)如飛”同是謂語(yǔ)，陳述巨川的寫(xiě)作能力，因此中間要斷開(kāi)?！皞髦彙笔÷缘闹髡Z(yǔ)是巨川寫(xiě)好的文章，“無(wú)不聳動(dòng)”省略的主語(yǔ)是人們，因此中間要斷開(kāi)。所以選C項(xiàng)。【11題詳解】試題分析：該題考查學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代文化常識(shí)的積累情況。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。A項(xiàng)，這里的“刀筆”借指文章?！耙缘豆P”譯為“憑借文章或文才”。歷代主辦文書(shū)的官吏因刀筆并用，被稱(chēng)作“刀筆吏”。【12題詳解】試題分析：解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。C項(xiàng)，李巨川被殺的主要原因是朱全忠惡之，以及敬翔嫉妒李巨川的才華。句意也不是“文章不吉利”，而是所謂“李巨川個(gè)人命運(yùn)對(duì)其先后的主人不吉利”。【13題詳解】試題分析：翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，為所，表被動(dòng)；罪，名詞作動(dòng)詞，歸罪于；方，正；問(wèn)鼎，取天下；之，代他（巨川）。這些詞語(yǔ)都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)是否通順流暢。參考譯文：李巨川，字下己，隴右人。唐朝建國(guó)之初“十八學(xué)士”李道玄的后人，前宰相李逢吉的侄曾孫，其父親李循在大中八年考中進(jìn)士。李巨川在乾符年間應(yīng)進(jìn)士試，適逢天下大亂，百姓流亡轉(zhuǎn)徙。李巨川急切于獲得官位，于是憑借文章依從地方諸侯幕府。王重榮鎮(zhèn)守河中，李巨川被征召擔(dān)任掌書(shū)記。當(dāng)時(shí)皇帝流亡在蜀地，賊寇占據(jù)京師，重榮糾合各藩鎮(zhèn)的力量，協(xié)力誅殺賊寇。軍中信件與奏章堆積滿(mǎn)案。巨川文思敏捷，筆動(dòng)如飛，傳遞到鄰藩，無(wú)不震驚，重榮立下收復(fù)京師的功勛，是得到了巨川的幫助。等到王重榮被部下殺害，朝廷決議歸罪于王重榮的部屬，李巨川被貶官擔(dān)任漢中掾。當(dāng)時(shí)楊守亮擔(dān)任興元主帥，向來(lái)了解他，聽(tīng)說(shuō)巨川到來(lái)，高興地對(duì)客人說(shuō)：“這是上天把李掌書(shū)記贈(zèng)送給我??！”立即任命巨川主管記室，多次升遷擔(dān)任幕府中的職務(wù)。景福年間，楊守亮被李茂貞攻擊，城池陷落，楊守亮率領(lǐng)部下數(shù)百人想投奔太原。進(jìn)入秦地，被華州軍隊(duì)擒獲。巨川當(dāng)時(shí)跟隨楊守亮，也被戴上鐐銬拘禁起來(lái)。在路途中，巨川在樹(shù)葉上題寫(xiě)詩(shī)句來(lái)送給華州主帥韓建，詩(shī)句情感悲痛哀傷，韓建高興地解開(kāi)他的捆綁。楊守亮被誅殺后，（李巨川）立即（被韓建）任命為掌書(shū)記。不久李茂貞進(jìn)犯京師，天子逃難到華州，韓建憑借二州的力量，供給無(wú)數(shù)人馬，考慮到自己難以供給下去，派遣巨川向天下發(fā)布公告，請(qǐng)求幫助遙送軍糧，一同匡護(hù)王室，修復(fù)（或收復(fù)）京城。四方的文書(shū)、回報(bào)的財(cái)物像車(chē)輻一樣集中而來(lái)。巨川揮筆陳說(shuō)，文采事理都能使皇帝滿(mǎn)意，唐昭宗非?？粗厮?，巨川的名聲立刻在天下聞名。昭宗返回京城，特地授予李巨川諫議大夫之職，仍然留下輔佐韓建。光化初年，朱全忠攻陷河中，派遣軍隊(duì)向前推進(jìn)，進(jìn)入潼關(guān)。韓建恐懼，命令巨川拜見(jiàn)朱全忠表示真心歸順。（巨川）到了訶中，鎮(zhèn)定地談?wù)摃r(shí)事。巨川指明陳述利弊，（而）朱全忠正圖謀奪取天下（取代唐王朝），聽(tīng)到巨川陳述的內(nèi)容，內(nèi)心憎惡他。判官敬翔，也憑借文章被朱全忠賞識(shí)，想到朱全忠得到李巨川后自己的名聲價(jià)值會(huì)降低，對(duì)朱全忠說(shuō)：“李諫議文章的確好，只是對(duì)他主人不吉利?！边@天李巨川被朱全忠殺害。古代詩(shī)歌閱讀14.閱讀下面的唐詩(shī)，完成下列題目。晨雨杜甫小雨晨光內(nèi)，初來(lái)葉上聞。霧交才灑地，風(fēng)逆旋隨云。暫起柴荊色，輕沾鳥(niǎo)獸群。麝香山一半，亭午未全分。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A詩(shī)歌從正面切題，精心繪出一幅甜美的晨雨圖，充分顯示了詩(shī)人摹景狀物的筆力。B首聯(lián)采用了視聽(tīng)結(jié)合的描寫(xiě)手法，將雨置于晨曦、樹(shù)木的背景中，富有詩(shī)情畫(huà)意。C尾聯(lián)“亭午未全分”照應(yīng)了首聯(lián)的“晨光”，寫(xiě)出了時(shí)間的推移，暗示了生命的短暫。D本詩(shī)反映出詩(shī)人深厚的藝術(shù)功力，在寫(xiě)景狀物中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。(2)這首詩(shī)緊扣一個(gè)“小”字來(lái)寫(xiě)雨，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句做簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1)C(2)首聯(lián)直接用一“小”字引出全詩(shī)。小雨滴在窗外樹(shù)葉上，發(fā)出微小聲音。頷聯(lián)轉(zhuǎn)寫(xiě)雨的動(dòng)態(tài)，凸顯晨雨的細(xì)膩微小。晨雨只有和著霧氣變得濕重時(shí)才能落到地上。經(jīng)風(fēng)一吹晨雨便飄向天空，又化作云霧。頸聯(lián)寫(xiě)晨雨潤(rùn)物的功用。一“暫”一“輕”仍然是著力刻畫(huà)雨之小。尾聯(lián)寫(xiě)蒙蒙細(xì)雨中的麝香山隱隱約約，還是從“小”上著筆?！窘馕觥浚?）試題分析：本題題目是“下列對(duì)這首詩(shī)的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，是考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的分析和鑒賞能力，屬于綜合考查，涉及內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫(xiě)了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。C項(xiàng)，“暗示了生命的短暫”有誤，此句只是寫(xiě)時(shí)間的推移，結(jié)合全詩(shī)所營(yíng)造的情調(diào)可知詩(shī)人并無(wú)此暗示。故選C。點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞選擇題考查范圍較廣，基本涵蓋了詩(shī)歌的內(nèi)容，思想情感，表現(xiàn)手未法等多個(gè)方面。做題前，要做到整體理解詩(shī)歌內(nèi)容，選用了哪些意象，寫(xiě)了什么景，敘了什么事。寫(xiě)了什么人，作者要抒發(fā)的情感是什么，有沒(méi)有直接抒情的詞語(yǔ)，運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧等。如C項(xiàng)，選項(xiàng)說(shuō)“暗示了生命的短暫” 有誤，此句只是寫(xiě)時(shí)間的推移，結(jié)合全詩(shī)所營(yíng)造的情調(diào)可知詩(shī)人并無(wú)此暗示。（2）試題分析：本題題目是“這首詩(shī)緊扣一個(gè)“小”字來(lái)寫(xiě)雨，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句做簡(jiǎn)要分析?！笔强疾閷W(xué)生對(duì)這首詩(shī)行文構(gòu)思及內(nèi)容的把握能力。解答時(shí)從時(shí)的構(gòu)思結(jié)構(gòu)方面，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。這首詩(shī)摹寫(xiě)的是清晨微雨，與詩(shī)人其他詠雨詩(shī)“從題外著筆 ”不同，此詩(shī)從正面切題，字字實(shí)寫(xiě)小雨。充分顯示了詩(shī)人摹景狀物的筆力。先看首聯(lián)：“小雨晨光閃”是 “見(jiàn)”，“初來(lái)葉上聞”是“聽(tīng)”。從此詩(shī)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)看，“聽(tīng)”應(yīng)在 “見(jiàn)”之前，晨曦微露，詩(shī)人尚未出門(mén)，正是淅淅瀝瀝的小雨在窗外樹(shù)葉上傳聲，詩(shī)人興致勃發(fā)，出門(mén)觀看，方見(jiàn) 雨絲在晨色中泛光。這聯(lián)是緊扣一個(gè)“小”字來(lái)狀雨。同時(shí)，首聯(lián)將小雨置晨曦、樹(shù)木的背景中，既切題，又具詩(shī)情畫(huà)意。頷聯(lián)轉(zhuǎn)寫(xiě)雨的動(dòng)態(tài)：“霧交才灑地，風(fēng)折旋隨云。”銀絲之雨 竟弱不禁風(fēng)，迎風(fēng)便折，隨之向空，只是和著霧略為濕重，才肯飄灑大地。這是寫(xiě)小雨之細(xì)，一個(gè)“折”字既顯風(fēng)力，更摹雨微。頸聯(lián)寫(xiě)雨潤(rùn)物消暑之功。灌木叢經(jīng)雨清秀，鳥(niǎo)獸群沐雨安閑，一切都顯得恬靜且生機(jī)盎然。一“暫 ”一“輕”仍然是著力刻畫(huà)雨“小”。尾聯(lián)，詩(shī)人的視覺(jué)由近而愈遠(yuǎn)，“麝香山一半， ”濛濛細(xì)雨中的麝香山隱隱約約，還是從小雨上著筆?！巴の缥慈帧闭諔?yīng)首聯(lián)的“晨光”，寫(xiě)出 了時(shí)間的推移。這首詩(shī)在 “小”和“晨”二字上落想，精心繪出一幅甜美的清晨微雨圖。它既反映出詩(shī)人深厚的藝術(shù)功力，又于毫發(fā) 之處顯見(jiàn)他對(duì)生活強(qiáng)烈的愛(ài)。名句名篇默寫(xiě)15.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）醉翁亭記中，描寫(xiě)山間春夏景物的句子是：“_，_。” （2）沁園春長(zhǎng)沙中詩(shī)人舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶過(guò)渡句是“_，_?！保?）荊軻刺秦王中荊軻唱的“易水訣別”歌的歌詞是：“_，_！”【答案】 (1). 野芳發(fā)而幽香 (2). 佳木秀而繁陰 (3). 攜來(lái)百侶曾游 (4). 憶往昔崢嶸歲月稠 (5). 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 (6). 壯士一去兮不復(fù)還【解析】【詳解】詩(shī)題分析：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：幽、陰、攜、崢嶸。三、語(yǔ)言文字應(yīng)用閱讀下面的文字，完成小題。2018 年 7 月下旬，習(xí)近平主席訪問(wèn)非洲，塞內(nèi)加爾成為非洲第一個(gè)正式加入“一帶一路”的國(guó)家。2013 年，我國(guó)提出了構(gòu)建“一帶一路”的倡議。這一跨越時(shí)空的偉大倡議，（ ） 。它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應(yīng)和平發(fā) 展、合作共贏的 21 世紀(jì)時(shí)代潮流。它不僅是一個(gè) 的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是一條和平發(fā)展的共贏之路，還是一項(xiàng)腳踏實(shí)地的偉大事業(yè)。此倡議受到國(guó)際社會(huì)的高度重視，得到 沿途各國(guó)的廣泛支持，國(guó)內(nèi)相關(guān)省市也是 ，其影響可見(jiàn)一斑。五年來(lái)，在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展。沿途國(guó)家正編織以陸、海、空三位一體的立體交通大網(wǎng)絡(luò)。被譽(yù)為現(xiàn)代絲綢之路的新亞歐大陸橋、貫穿中南半島國(guó)家的中國(guó)新加坡經(jīng)濟(jì)走廊，以及連通南亞半島的孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊等，作為“一帶一路”的骨干通道 。沿途區(qū)域種類(lèi)物流中心正在建設(shè)中，各種類(lèi)型的自貿(mào)園區(qū) 般出現(xiàn)；一張輻射“一帶一路”的高標(biāo)準(zhǔn)自貿(mào)區(qū)大網(wǎng)絡(luò)也正在編織中，最終形成經(jīng)濟(jì)走廊沿途的生產(chǎn)、流通、市場(chǎng)規(guī)模效應(yīng)。16. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 連接中外，承接古今，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。B. 承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。C. 連接中外，承接古今，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。D. 承接古今，連接中外，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。17. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，“一帶一路”的相關(guān)合作將取得長(zhǎng)足進(jìn)展。B. 我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展。C. 在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。D. 在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，使“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。18. 依次填入文中橫線處的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 高瞻遠(yuǎn)矚 摩拳擦掌 初露雛形 雨后春筍B. 遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí) 大展拳腳 初露雛形 星羅棋布C. 高瞻遠(yuǎn)矚 大展拳腳 嶄露頭角 雨后春筍D. 遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí) 摩拳擦掌 嶄露頭角 星羅棋布【答案】16. B 17. C 18. A【解析】【16題詳解】試題分析：題干要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫性?？忌⒁馇昂缶涞陌凳九c限制，前面的句子中“跨越時(shí)空”暗示應(yīng)該先講時(shí)間“承接古今”，再說(shuō)空間“連接中外”；由此可排除A、C，這兩項(xiàng)把內(nèi)容說(shuō)反了；后面的兩句中先說(shuō)“古絲綢之路”后說(shuō)“時(shí)代潮流”，這就暗示應(yīng)該是“賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵”，由此可排除D，故選B項(xiàng)?！?7題詳解】試題分析：題干要求選出“文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查語(yǔ)病的辨析和修改能力。應(yīng)先瀏覽句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。例句“在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，將使一帶一路的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展”有兩種語(yǔ)病，一是成分殘缺，“在下”與“使”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)；二是不合邏輯，前面的“五年來(lái)”是過(guò)去完成時(shí)，后面的表述是正在進(jìn)行時(shí)，而畫(huà)線句子“將使”是將來(lái)時(shí)，時(shí)態(tài)矛盾。A項(xiàng)，“我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，一帶一路的相關(guān)合作將取得長(zhǎng)足進(jìn)展”結(jié)構(gòu)混亂，前面句子“我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力”沒(méi)結(jié)束，缺謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，后面“一帶一路的相關(guān)合作將取得長(zhǎng)足進(jìn)展”又是一個(gè)句子；且將來(lái)時(shí)態(tài)與前后文時(shí)態(tài)不符。B項(xiàng)，“將使一帶一路的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展”中將來(lái)時(shí)態(tài)與前后文時(shí)態(tài)不符。D項(xiàng)，成分殘缺，“在下”與“使”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)?！?8題詳解】試題分析：題干要求選出“依次填入文中橫線處的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查成語(yǔ)的運(yùn)用能力?！案哒斑h(yuǎn)矚”，站得高，看得遠(yuǎn)，比喻眼光遠(yuǎn)大?！斑h(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”，有遠(yuǎn)大的眼光和高明的見(jiàn)解。二者都是有遠(yuǎn)見(jiàn)的意思，但側(cè)重點(diǎn)和用法有差別?！案哒斑h(yuǎn)矚”側(cè)重強(qiáng)調(diào)看問(wèn)題的高度，常作狀語(yǔ)和定語(yǔ)；“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”側(cè)重看問(wèn)題的深度，常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)。第一處說(shuō)“它不僅是一個(gè)的戰(zhàn)略構(gòu)想”，該成語(yǔ)在句中做定語(yǔ)，故選“高瞻遠(yuǎn)矚”?！澳θ琳啤?，形容做事之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子?！按笳谷_”，充分顯露自己的本領(lǐng)，充分發(fā)揮自己的聰明才智。“摩拳擦掌”將來(lái)時(shí)，側(cè)重事前振奮狀態(tài)；“大展拳腳”進(jìn)行時(shí)，側(cè)重事中發(fā)揮才智，比較語(yǔ)境，第二處說(shuō)“此倡議受到國(guó)際社會(huì)的高度重視，得到沿途各國(guó)的廣泛支持，國(guó)內(nèi)相關(guān)省市也是”，這是說(shuō)事前的振奮狀態(tài)，故選“摩拳擦掌”?！俺趼峨r形”，事物剛剛顯露出初步的規(guī)?；蛐问剑€未定型?！皪渎额^角”，比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）。根據(jù)使用對(duì)象，句中說(shuō)的是“骨干通道”，故選“初露雛形”?！坝旰蟠汗S”，春雨之后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來(lái)。常作狀語(yǔ)、賓語(yǔ)。褒義詞?！靶橇_棋布”，像天上的星星和棋盤(pán)上的棋子一樣散布著。形容數(shù)量多，分布廣。常作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。中性詞。根據(jù)語(yǔ)境含義，側(cè)重好的，故選“雨后春筍”。19.下面是某雜志社征訂啟事的片段，其中有五處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出并修改。敝刊設(shè)有探索與爭(zhēng)鳴、書(shū)刊評(píng)介、動(dòng)態(tài)信息等獨(dú)步天下的欄目，內(nèi)容新穎，報(bào)道及時(shí)，信息量大，可讀性強(qiáng)?，F(xiàn)征訂在即，希望讀者慷慨解囊。訂單上務(wù)必寫(xiě)明手機(jī)號(hào)碼，以便我們隨時(shí)垂詢(xún)?！敬鸢浮?1)“敝刊”改為“本刊”。(2)“獨(dú)步天下”改為“特色鮮明”。(3)“慷慨解囊”改為“踴躍訂閱”。(4)“務(wù)必”改為“敬請(qǐng)”。(5)“垂詢(xún)”改為“咨詢(xún)”或“回訪”?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。不得體處主要是謙敬語(yǔ)使用不當(dāng)，解答時(shí)逐詞分析，仔細(xì)考慮不得體的常見(jiàn)設(shè)誤點(diǎn)，如不合語(yǔ)境、對(duì)象使用錯(cuò)誤、謙敬誤用等。本語(yǔ)段中，“敝刊”是謙詞，征訂啟事中稱(chēng)自己的刊物為“敝刊”不合適；“獨(dú)步天下”過(guò)于夸張，給讀者以浮夸之感；“慷慨解囊”指毫不吝嗇地拿出錢(qián)來(lái)幫助別人；“務(wù)必”語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬；“垂詢(xún)”是敬辭?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)言得體類(lèi)命題往往著眼于：依據(jù)語(yǔ)境，用語(yǔ)準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；看準(zhǔn)對(duì)象，用語(yǔ)講究分寸；適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)；把握語(yǔ)體，既要注意區(qū)分書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)，還要注意區(qū)分各類(lèi)文章的語(yǔ)體要求，如書(shū)信、公文、廣播稿等等。因此學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累并能夠正確使用生活中常見(jiàn)的謙敬詞語(yǔ)，解答時(shí)要結(jié)合交際場(chǎng)合、對(duì)象和目的做出準(zhǔn)確判斷。20.中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，請(qǐng)根據(jù)下面的圖示把中秋節(jié)的有關(guān)情況寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)70個(gè)字?！敬鸢浮恐星锕?jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。農(nóng)歷八月十五這天，人們常以吃月餅、賞明月、放天燈等形式，來(lái)表達(dá)自己期盼“花好月圓人團(tuán)圓”的美好愿望?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道思維導(dǎo)圖式的圖文轉(zhuǎn)換題，解答此題，首先觀察圖形的構(gòu)成部分，然后再按照順序進(jìn)行描述即可。例如這道題主要介紹中秋節(jié)的習(xí)俗、時(shí)間和意義，答題時(shí)，只要把思維導(dǎo)圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字即可。【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】這種思維導(dǎo)圖型的圖文轉(zhuǎn)換題是一種新題型，雖然很新，但很簡(jiǎn)單，只要高清理清思維導(dǎo)圖中各單元的層級(jí)；分清各層級(jí)內(nèi)各單元哪些是程序單元，哪些是內(nèi)容單元；理清各層級(jí)內(nèi)單元之間的順序。按照層級(jí)由大到小的順序，結(jié)合各層級(jí)內(nèi)部的順序，依次用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。還要注意字?jǐn)?shù)要求。四、寫(xiě)作21.閱讀下面材料，請(qǐng)按要求作文。生活中，我們常常只關(guān)注自我，而很少去關(guān)注在意有別于我們的“他們”，當(dāng)我們用心地去關(guān)注蕓蕓眾生中某一個(gè)群體的“他們”時(shí)，便有了一種怦然心動(dòng)的感動(dòng)或異樣的感觸。請(qǐng)關(guān)注“他們”吧！請(qǐng)以“他們”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。要求：立意自定，以記敘、描寫(xiě)為主；不得抄襲、套作；書(shū)寫(xiě)工整，文面整潔。不少于800字?！敬鸢浮克麄?cè)诔鞘斜M頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶(hù)區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。讓我怎樣稱(chēng)呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女