2019三年級語文下冊第五單元習(xí)作例文一支鉛筆的夢想教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.docx

習(xí)作例文一支鉛筆的夢想課題一支鉛筆的夢想課型習(xí)作例文課時1課時教學(xué)目標(biāo)1能用多種方式讀課文,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。2分析例文，總結(jié)文章的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、閱讀指導(dǎo)三、深入理解課文四、總結(jié)寫法。五、課堂練說。導(dǎo)語;下面我們就以一支鉛筆的夢想為例，分析作者是如何想象的，為什么會有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的夢想）（一）初讀例文。1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：鉛筆有哪些夢想？找出例文中有關(guān)的自然段。 2.指名說。（明確：一共寫了鉛筆有五個夢想：溜出教室，跳進(jìn)荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運(yùn)動場上。）（二）細(xì)讀例文。1.鉛筆為什么會有這些夢想呢？ 學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解，教師展示如下：(1)當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒有自由,沒有快樂,很寂寞,孤獨(dú),郁悶時想到了一個辦法就是溜出教室。(2)我們一起隨著鉛筆到山坡上。池塘里果園里小溪邊運(yùn)動場上 2.通過閱讀，你認(rèn)識了一支怎樣的鉛筆？1.文中重復(fù)使用“哈,多么好玩兒!多么開心!”有什么作用?重復(fù)使用這些句子，表達(dá)出鉛筆的心情快樂無比，這是想象的力量，想象使人變得幸福、快樂。2.你覺得，鉛筆的這些夢想合理嗎？為什么？預(yù)設(shè)：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標(biāo)槍和鉛筆一樣，都是細(xì)長的，所以鉛筆的這些夢想非常合理、自然。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？ 教師引導(dǎo)明確：（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此，同學(xué)們在想象時要注重這些方面。）（板書：大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象） 鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。 1.指名試說，師生共同評議。 2.教師再次明確要求。 （1）要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？ （2）充滿正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？ 3.小組交流，代表在全班交流。 4.師生評議，補(bǔ)充。齊讀課題自讀課文，邊讀邊思考：鉛筆有哪些夢想？交流，明確鉛筆的五個夢想在小組中交流,邊讀邊理解，了解鉛筆的五個夢想交流討論交流，深入理解課文思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？直入正題，調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)入例文的分析和學(xué)習(xí)中去。巧妙地設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力。通過閱讀短文，總結(jié)作者寫作方法。學(xué)會大膽想象、合理想象，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)想象的方法，為練說做好充分準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)習(xí)作：一支鉛筆的夢想大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象教學(xué)反思教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課一支鉛筆的夢想，指導(dǎo)孩子們閱讀短文，分析寫作方法，總結(jié)寫作方法