2019三年級語文下冊第五單元習作例文一支鉛筆的夢想教學設計新人教版.docxVIP

習作例文一支鉛筆的夢想課題一支鉛筆的夢想課型習作例文課時1課時教學目標1能用多種方式讀課文,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。2分析例文，總結(jié)文章的寫作方法。教學重點能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。教學難點根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。教具準備課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、導入二、閱讀指導三、深入理解課文四、總結(jié)寫法。五、課堂練說。導語;下面我們就以一支鉛筆的夢想為例，分析作者是如何想象的，為什么會有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的夢想）（一）初讀例文。1.指導學生自讀課文，邊讀邊思考：鉛筆有哪些夢想？找出例文中有關的自然段。 2.指名說。（明確：一共寫了鉛筆有五個夢想：溜出教室，跳進荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運動場上。）（二）細讀例文。1.鉛筆為什么會有這些夢想呢？ 學生在小組中交流,邊讀邊理解，教師展示如下：(1)當鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒有自由,沒有快樂,很寂寞,孤獨,郁悶時想到了一個辦法就是溜出教室。(2)我們一起隨著鉛筆到山坡上。池塘里果園里小溪邊運動場上 2.通過閱讀，你認識了一支怎樣的鉛筆？1.文中重復使用“哈,多么好玩兒!多么開心!”有什么作用?重復使用這些句子，表達出鉛筆的心情快樂無比，這是想象的力量，想象使人變得幸福、快樂。2.你覺得，鉛筆的這些夢想合理嗎？為什么？預設：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標槍和鉛筆一樣，都是細長的，所以鉛筆的這些夢想非常合理、自然。引導學生思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？ 教師引導明確：（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此，同學們在想象時要注重這些方面。）（板書：大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象） 鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。 1.指名試說，師生共同評議。 2.教師再次明確要求。 （1）要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？ （2）充滿正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？ 3.小組交流，代表在全班交流。 4.師生評議，補充。齊讀課題自讀課文，邊讀邊思考：鉛筆有哪些夢想？交流，明確鉛筆的五個夢想在小組中交流,邊讀邊理解，了解鉛筆的五個夢想交流討論交流，深入理解課文思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？直入正題，調(diào)動學生積極性，進入例文的分析和學習中去。巧妙地設計問題，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生從文中找信息的能力。通過閱讀短文，總結(jié)作者寫作方法。學會大膽想象、合理想象，為習作打下基礎。進一步鞏固和強調(diào)想象的方法，為練說做好充分準備。板書設計習作：一支鉛筆的夢想大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象教學反思教師設計的這節(jié)作文指導課一支鉛筆的夢想，指導孩子們閱讀短文，分析寫作方法，總結(jié)寫作方法