語病題解題方法簡介.ppt

語病題解題方法簡介,考試說明指出主要考查六種病句類型： 語序不當(dāng)、 搭配不當(dāng)、 成分殘缺或贅余、 結(jié)構(gòu)混亂、 表意不明、 不合邏輯。,一、看關(guān)聯(lián)詞語 語病題大多是復(fù)句形式，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該是最先關(guān)注的。關(guān)聯(lián)詞語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯、濫用詞語。,1無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。,“無論都”是表無條件的關(guān)聯(lián)詞語，“無論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語，而不能帶并列短語，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部還是群眾”。,2美國政府如果對進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業(yè)都會成為打擊對象。,兩個分句主語不同時，第一分句的關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前；主語相同時，第一分句的關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后。該句兩個分句主語不同，“如果”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“美國政府”前。,3專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會世相，也“鑒”出了血肉親情。,“不僅也”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語該句兩個分句內(nèi)容不合邏輯，應(yīng)先說“血肉親情”，后說“社會世相”。,4槐茂醬菜口味獨(dú)特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。,前后分句無因果關(guān)系，“所以”多余，這是濫用關(guān)聯(lián)詞語。,二、看句子主干 緊縮句子主干是解題的第二步。句子主干上易出現(xiàn)的病點(diǎn)是搭配不當(dāng)、成分殘缺、句子雜糅。,5用來釀制紅酒的葡萄皮中含有的醇，能夠提高對人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。,緊縮后的主干是“醇提高含量”，謂語和賓語不搭配，“提高”應(yīng)改為“增加”。,6以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要支撐的知識經(jīng)濟(jì)革命，極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會文明。,緊縮后的主干是“知識經(jīng)濟(jì)革命加速社會文明”，缺少賓語，應(yīng)在“社會文明”后補(bǔ)上“建設(shè)”。,7這屆全運(yùn)會會徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。,緊縮后的主干是“應(yīng)征者是師生”，或“應(yīng)征者以青年師生為主”，這是句式雜糅。,三、看并列短語 句子中并列短語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不完全搭配、并列成分之間有交叉或包容關(guān)系。,8黨的指示進(jìn)一步堅(jiān)定了我們走社會主義道路的信心和勇氣。,“堅(jiān)定”只能和賓語中的“信心”搭配，和“勇氣”搭配不當(dāng)。,9人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。,修飾成分中的“圖片”和“宣傳畫”有交叉關(guān)系卻并列，不合邏輯。,10我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。,主語中的“出版物”與“報(bào)刊、雜志”是包容關(guān)系，并列出現(xiàn)不合邏輯。另外，“報(bào)刊”與“雜志”也是包容關(guān)系。,四、看數(shù)量短語 在數(shù)量短語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯、表約數(shù)的詞語重復(fù)。,11局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。,數(shù)量短語和“的”同時出現(xiàn)，常會產(chǎn)生歧義，該句中的“幾個”可以修飾“學(xué)?！?，也可以修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。,12考古科學(xué)工作者對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究。,“兩千多年前”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“出土的”之后。,13和大熊貓一樣享有“國寶”之稱的丹頂鶴近年來成倍減少，目前僅存千余只。,數(shù)量減少不能用倍數(shù)。,1419日1時30分起觀測到迸發(fā)猛烈的獅子座流星雨，目測最大強(qiáng)度估計(jì)超過每小時1萬顆以上。,前后不能有重復(fù)表示約數(shù)的詞語，“超過”和“以上”重復(fù)，應(yīng)去掉一個。,五、看否定詞 在否定詞方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、位置不當(dāng)。,15其實(shí)，只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因?yàn)榕湟暨@一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。,多重否定不當(dāng)，應(yīng)去掉其中一重否定，可將“不因?yàn)椤钡摹安弧弊秩サ簟?16雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?,反問句、否定詞“否認(rèn)”和“不”同時出現(xiàn)使表意相反，應(yīng)去掉一層否定，可將“否認(rèn)”改為“說”。,17睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。,“忌”含有否定意義，再出現(xiàn)否定詞，造成否定混亂，應(yīng)去掉三個“不可”。,18這所學(xué)校把學(xué)雷鋒活動沒有放在口頭宣傳上，而是強(qiáng)調(diào)“學(xué)雷鋒要見行動”，因此效果很好。,“把”字句中的否定詞必須用在“把”字前，該句否定詞“沒有”位置不當(dāng)。,六、看兩面詞 兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。在兩面詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是兩面對一面或一面對兩面的不照應(yīng)。,19我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。,“能不能”表兩面，后面陳述的只表一面，不能照應(yīng)，該句犯了兩面對一面的錯誤。,20、照片拍得好，詩歌寫得有味，是由一個人的思想認(rèn)識、藝術(shù)修養(yǎng)的高低所決定的。,“好”“有味”和“高低”不照應(yīng)，該句犯了一面對兩面的錯誤。,七、看介詞 在介詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是缺少主語、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義。,21經(jīng)過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯了。,“經(jīng)過”使主語殘缺，應(yīng)去掉。,22在北京參加全國人代會的代表們說了：在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話對我們基層干部很有感觸。,該句主客關(guān)系顛倒，只能是“人”對“物”，不能是“物”對“人”，應(yīng)改為“基層干部對農(nóng)民們的話很有感觸”。,23根據(jù)法庭對黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法制辦出具的書面材料看，他是在未被采取強(qiáng)制措 施時交代了自己的罪行的。,“根據(jù)”不能和“看”搭配，應(yīng)把“根據(jù)”改為“從”。,該句首句結(jié)構(gòu)混亂，“自從”應(yīng)移到“學(xué)?！鼻埃故拙渥鰻钫Z成分。,24學(xué)校自從調(diào)整了作息時間后，許多學(xué)生由于開始不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。,漏用介詞“對”，應(yīng)加在“肝腎”前。,25貧鈾對人的危害，主要體現(xiàn)在肝腎的破壞上，并有可能由此導(dǎo)致人的死亡。,首句的“在”“上”多余，應(yīng)去掉。,26在對WTO問題的關(guān)注上，過去主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上。,八、看代詞 使用代詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是指代不明造成歧義。,“他們”指代不明，可指“外國球隊(duì)”，也可指“我們的青年隊(duì)員”。,27這支采訪的外國球隊(duì)給我們的青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會忘記這次比賽。,28.原中國書法協(xié)會主席啟功先生看過她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨(dú)有所長”。,“其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”。,九、看助詞 常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。,29這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動作用。,“了”表已然語氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了”字。,“揭發(fā)”后漏用“的”字，導(dǎo)致句意不明確。,30大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。,十、看修飾成分 解答語病題的第三步是看修飾成分。修飾成分方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)是多層定語或狀語的語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余。,31鑒于她的優(yōu)異成績，畢業(yè)后，水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師。,多層定語的一般次序是： 表示領(lǐng)屬性的或時間、處所的； 指稱或數(shù)量詞； 動詞或動詞性短語； 形容詞或形容詞性短語； 名詞或名詞性短語。 另外帶“的”的定語應(yīng)放在不帶“的”的定語之前。該句定語“最年輕”和“生物系”語序不當(dāng)，“生物系”應(yīng)該在前。,多層定語的次序。 （記句子誰的多少怎樣的屬性） 例：她是國家隊(duì)的（a.表領(lǐng)屬性的表“誰的”）一位（b表數(shù)量的表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c動詞性短語表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。,32我們順利地按照老張頭畫的那張簡圖找到了住在莫愁新寓的案件目擊者。,多層狀語的一般次序是： 表目的或原因的(介賓短語)； 表時間或處所的（名詞）； 表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語)； 表情態(tài)或程度的(副詞)。 另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心詞之前；表示總括的，一般放在“數(shù)詞+動量詞”的后面。該句“順利地”應(yīng)移至“簡圖”后。,多層狀語的次序。 （記句子何時何地何范圍何種情態(tài)