2019三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6陶罐和鐵罐知識(shí)教學(xué) 新人教版.doc

第6課陶罐和鐵罐知識(shí)教學(xué) 詞語(yǔ)理解【陶罐】用粘土燒制的用來(lái)盛放東西的罐子?！居鶑N】給國(guó)王做飯的廚房?！掘湴痢孔愿咦源?，看不起別人。【奚落】用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪。例句他總愛(ài)奚落別人?！景谅渴烛湴?，自高自大?！局t虛】指虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。例句驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步?！九橙酢寇浫鯚o(wú)能；不堅(jiān)強(qiáng)。例句直到危急關(guān)頭，才看出他性格懦弱?！据p蔑】輕視；不放在眼里。例句面對(duì)敵人的脅迫，劉胡蘭絲毫沒(méi)畏懼，她用輕蔑的目光看了看敵人，然后大義凜然地走向鍘刀，英勇就義?！緺?zhēng)辯】爭(zhēng)論；辯論。例句討論會(huì)上，同學(xué)們相互爭(zhēng)辯，氣氛很熱烈?！緪琅可鷼猓l(fā)怒。例句他的做法使其他同學(xué)很惱怒?！鞠嗵岵⒄摗堪巡煌娜嘶虿煌氖挛锘煸谝黄饋?lái)談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑＠涔娘L(fēng)機(jī)和木風(fēng)箱的效力不能相提并論?！竞湍老嗵帯肯嗵幍煤?；不爭(zhēng)吵。例句五十六個(gè)民族組成了一個(gè)和睦的大家庭?！拘邜u】不光彩；不體面。例句當(dāng)著大家的面，他居然不知羞恥地炫耀起他那并不光彩的過(guò)去?！纠頃?huì)】對(duì)別人的言語(yǔ)行動(dòng)表示態(tài)度，答理、理踩?！玖魇拧肯窳魉粯友杆傧?。例句時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間孩子們都長(zhǎng)大了。【覆滅】全部被消失。例句經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的奮勇抵抗，敵人全軍覆沒(méi)了。【荒涼】人煙少；冷清。例句洪水退去，整個(gè)村子一片荒涼?！倔@訝】驚異。例句這事讓他十分驚訝。【光潔】光亮而潔凈。例句在燈光的照耀下，平滑的大理石顯得格外光潔?！緲闼亍繕銓?shí)?！九d奮】本課指振奮激動(dòng)。例句沒(méi)有比這更能讓人興奮了?！痉瓉?lái)覆去】歪倒或上下、內(nèi)外移位。多音字組詞差ch（差別）chi（出差）處ch（相處）ch（住處）興xng（興奮）xng（高興）句子理解課文理解神態(tài)與動(dòng)作的詞句比較陶罐：謙虛、爭(zhēng)辯、理會(huì)鐵罐：驕傲、奚落、傲慢、輕蔑、惱怒通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制.這篇課文告訴我們一個(gè)道理：那就是要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要正視自己的短處。同步練習(xí)題一、看拼音，寫詞語(yǔ)。jio o o mn qin x shn q no n l hu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hung ling jng y gung ji p s ji zh xng fn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、填詞語(yǔ)。( )的鐵罐 ( )地問(wèn) ( )的塵土 ( )地說(shuō)( )的陶罐 ( )地回答( )的堆積物( )地叫起來(lái)( )并論 ( )理會(huì) ( )流逝 ( )覆去( )相處 ( )干凈 ( )動(dòng)手 ( )美觀三、組詞。陶( ) 謙( ) 虛( ) 惱( ) 努( )淘( ) 歉( ) 慮( ) 腦( ) 怒( )吵( ) 樸( ) 值( ) 受( ) 潔( )炒( ) 撲( ) 植( ) 愛(ài)( ) 結(jié)( )四、在文中找?guī)讉€(gè)近義詞或反義詞。_五、陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)缺點(diǎn)。_六、鐵罐被埋在地下會(huì)想什么?_七、排列順序。( )奶奶邊吃邊喝，有不可形容的滿足。( )清晨，我把早點(diǎn)做好了，幫奶奶洗完臉。( )一杯熱奶，一張雞蛋餅端到奶奶面前。( )關(guān)上門，我急忙上學(xué)了。( )七點(diǎn)了，我倒好一杯茶，放在奶奶的床頭柜上。八、閱讀下面一段話，完成后面的作業(yè)。走進(jìn)菜園，我蹲下身子，把菜葉一片一片翻過(guò)來(lái)，找了好一會(huì)兒，連二條小蟲也沒(méi)有找到。我又輕輕地扒開菜葉，仔細(xì)看菜心，終于找到了一條小青蟲。這個(gè)壞蛋可逃不了啦!我馬上伸手去捉，手剛碰到它，小青蟲就蜷縮起來(lái)，把我嚇了一跳。它會(huì)咬人嗎?我轉(zhuǎn)念一想，就是這個(gè)壞家伙，偷吃了我親手種的菜，多可惡啊!于是，我就壯著膽子捉住了它。我把青蟲狠狠地往地上一摔，又用腳一碾，立刻結(jié)束了它的生命。1.造句。仔細(xì)：_2.這段話共有( )句。第( )句到第( )句講找蟲，第( )句到第( )句講捉蟲，第( )句講滅蟲。3.這段哪個(gè)內(nèi)容是主要的?_教學(xué)設(shè)計(jì)1.會(huì)認(rèn)寫生字，正確讀寫詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。2.通過(guò)多種朗讀形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文主旨的理解。3.理解文章寓意，學(xué)會(huì)謙虛?！局攸c(diǎn)】抓住神態(tài)和語(yǔ)氣描寫，了解內(nèi)容主旨?！倦y點(diǎn)】能夠通過(guò)不同語(yǔ)氣的朗讀，把握陶罐和鐵罐的性格，學(xué)會(huì)謙虛寬容。多媒體演示法、朗讀法、合作探究。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入咱們上節(jié)課已經(jīng)結(jié)實(shí)了兩位好朋友了，我們一起來(lái)回顧一下這兩位朋友的名字分別是什么?陶罐和鐵罐。(教師板書課題。)(二)整體感知1.通讀全文，了解這篇文章主要寫了一件什么事兒?(講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。)2.這篇文章一共可以分為哪幾部分?第一部分(1-9)：寫陶罐和鐵罐的爭(zhēng)吵;第二部分(10-17)：寫陶罐和鐵罐的各自的命運(yùn)。(三)深入研讀1.同學(xué)們，我們可以看到整篇文章幾乎全部是用語(yǔ)言貫穿下來(lái)的。接下來(lái)給大家5分鐘的時(shí)間分角色(陶罐、鐵罐)進(jìn)行朗讀，注意各自說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣(陶罐謙虛，鐵罐傲慢)，并選擇一組同學(xué)上臺(tái)展示。(過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們剛才朗讀得特別棒，把陶罐和鐵罐的情態(tài)描摹得活靈活現(xiàn)。)2.同學(xué)們，那我們具體來(lái)看一下，作者筆下的陶罐與鐵罐分別具有什么樣的性格特點(diǎn)呢?請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析。(鐵罐：“我就知道你不敢，懦弱的東西!”“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西!”從中可以看出鐵罐具有傲慢、驕傲、狂妄、驕橫的性格特點(diǎn))(陶罐：“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差?！薄拔覀冞€是和睦相處吧，有什么可吵的呢?”從中可以看出陶罐具有謙虛、不好爭(zhēng)斗的性格特點(diǎn))(過(guò)渡語(yǔ)：大家再細(xì)心找一下，文中的陶罐還有哪些性格特點(diǎn)?)(學(xué)生：對(duì)第二部分內(nèi)容進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，陶罐還具有善良的品質(zhì)，雖然鐵罐對(duì)它說(shuō)了很多難聽(tīng)的話，但是，在它和鐵罐同樣遭遇不幸時(shí)，它還是想到了鐵罐“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了。”)3.同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上述的閱讀和理解，我們可以得知這篇文章蘊(yùn)含了哪些道理呢?(4人為一小組進(jìn)行討論交流，最后展示)(小組一：人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不應(yīng)該驕傲自滿。小組二：不要只看自己的長(zhǎng)處，用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處。人都有長(zhǎng)處，也都有短處。小組三：人們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的胸懷，不應(yīng)像鐵罐那樣自以為天下無(wú)敵。)(四)拓展延伸我們得知陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，我們是從他們各自的語(yǔ)言中分析而來(lái)的。這就是這篇文章的精妙之處，也是大家需要努力學(xué)習(xí)的地方。那接下來(lái)大家自行寫一組對(duì)話，最好能夠?qū)⑹挛锘蛘呷宋锏男蜗筇攸c(diǎn)充分地展現(xiàn)出來(lái)。(生寫完展示，教師總結(jié)評(píng)價(jià))(五)小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：師生共同總結(jié)。2.作業(yè)：自行想象，改變故事的結(jié)局。這篇文章，對(duì)話較