2019三年級語文下冊第三單元語文園地教案新人教版.doc

語文園地教學目標1品析排比修辭手法的妙處，并在口語交流中提升語言表達的能力。2掌握生字新詞，提升語文素養(yǎng)。3積累文化常識，增強審美情趣。4通過教師引導，學生自主交流的方法，提升學生語言表達的能力。5通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生團結合作的意識。6提升學生語言表達的能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。重點難點教學重點1品析排比修辭手法的妙處，并在口語交流中提升語言表達的能力。2掌握生字新詞，提升語文素養(yǎng)。教學難點積累文化常識，增強審美情趣。課時安排1課時教學過程一、新課導入本單元的課文內容給我們介紹了不少傳統(tǒng)文化的知識。不管是傳統(tǒng)節(jié)日，還是寶貴的文化遺產，抑或是珍貴的藝術作品，其中都蘊含了深厚的文化內涵，在上一節(jié)課中，我們已經敘寫了有關傳統(tǒng)節(jié)日的故事。在把一件事情描寫清楚的過程中，不知道大家有沒有運用一些修辭手法呢？在這節(jié)課的學習中，我們就首先交流一下在本單元學習過的修辭手法排比。二、交流平臺1導入在本單元的課文學習中，作者為了把一個意思寫得更清楚，會在具體的段落使用排比的修辭手法。在趙州橋第3自然段里，為了寫清楚“趙州橋非常美觀”，作者運用排比的修辭手法，詳細介紹了橋面欄板上精美的圖案，把各種姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。在一幅名揚中外的畫第3自然段里，作者運用排比的修辭手法，詳細描寫了來來往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫出了“畫上街市的熱鬧”。在本次交流中，我們就嘗試著用排比修辭具體描繪一件你身邊的事物，可以是一件事情，可以是一個人物形象，發(fā)揮自己的想象，大膽交流，在學習中學會運用排比修辭手法，提高語言表達能力。2要求明確：在口語交際中運用排比的修辭手法，提高語言表達能力。3交際指導選定具體描繪的對象，運用三個或三個以上，結構相同或者相似的語句進行描寫。4交際示例 (1)湖水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；湖水真清啊，清得可以看見湖底的沙石；湖水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(2)朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶。三、識字加油站1檢查學生預習情況。2讀準字音，學會書寫。稅(shu)務局防疫(y)站咖(k)啡(fi)館閱(yu)覽室廢(fi)品收購站農貿(mo)市場點撥：“稅”是翹舌音；“疫”讀y，不能讀成y；“咖”讀k，不能讀成ji；“廢品”不能寫成“費品”。四、詞句段運用1對照流程圖讀讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。(原題見教材第46頁)示例：流程：伸摳端瞅擺捏只見泥人張左手伸到桌子下邊，打鞋底摳出一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。2讀一讀，想一想下面這兩段話有什么共同特點，再照樣子寫一段話。(原題見教材第46頁)點撥：這兩段話都運用了排比的修辭手法，還運用了總分的寫作手法，讓句子有氣勢、生動。示例：春天來了，公園里百花齊放、爭奇斗艷：迎春花，黃色的貝蕾在綠葉中若隱若現(xiàn)；桃花，粉紅的臉蛋惹人喜愛；梨花，雪白的花瓣隨風起舞五、日積月累文房四寶：筆墨(m)紙硯(yn)雅(y)人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭(ln)竹菊中醫(yī)四診：望聞問切1學生自讀四組短語，讀準字音，老師應當點撥并拓展。點撥：“硯”讀yn，不讀xin；“蘭”讀ln，是邊音不是鼻音。拓展類似的詞語：人生五味：酸甜苦辣咸生活四事：衣食住行開門七件事：柴米油鹽醬醋茶拓展相關古詩或詞語：示例一：墨梅(元)王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。畫(唐)王維遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。菊花(唐)元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。示例二：與中醫(yī)有關的成語：妙手回春、懸壺濟世、藥到病除、藥到病除。2結合課件展示精美圖片，帶領學生感受傳統(tǒng)文化的奧妙。六、課堂小結同學們在課后可以根據我們本單元學習的內容，在課下去搜集更多的傳統(tǒng)節(jié)日的知識，以及補充閱讀更多古詩詞，積累更多字詞。并在以后的習作中多加運用修辭手法，不斷提升自己的語言表達能力。綜合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日教學目標1在活動中展示個人才能，鍛煉口才和動手能力，提高參與意識。2了解傳統(tǒng)節(jié)日，在寫作中，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵。3展示活動成果。4聯(lián)系生活，選取生活中真實、具體的事例，進行寫作。5在寫作中感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵。6感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，提高語言表達的能力。課時安排1課時教學過程一、新課導入在本單元的學習中，我們對感興趣的節(jié)日進行了深入的了解。相信同學們在日常的生活中，也有一些關于傳統(tǒng)節(jié)日的美好回憶。今天的課堂內容，需要大家先展示傳統(tǒng)節(jié)日相關的作品，比如制作月餅、書寫春聯(lián)等等。展示成果結束后，再選一個傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習作。可以寫自己家里過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。二、明確要求選擇一件發(fā)生在節(jié)日里的趣事，用生動的語言記錄下來，并在此過程中領會到傳統(tǒng)節(jié)日帶來的獨特的感悟，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵。三、寫作指導1選擇適當的自己喜歡的形式展示活動成果。2與小組成員分享自己過節(jié)日時的快樂心情。3選擇一件發(fā)生在節(jié)日里的趣事，并記錄下來。要求語言流暢、故事生動具體。4在活動過程中，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵。四、范文評析中秋節(jié)今晚的月兒格外圓，今天的月餅格外甜。因為，今天是中國最古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一中秋節(jié)。我坐在陽臺上，與家人一起細細品味著這香噴噴的月餅，看暗夜?jié)u漸織上天空，一輪若隱若現(xiàn)的明月也爬上星空。奶奶告訴我，一邊看著月亮，一邊吃月餅，眼睛會變得更明亮。我看著月亮，想到了嫦娥奔月的故事。我又拿起一塊桂花餡兒的月餅，輕咬月餅，眼前仿佛出現(xiàn)滿園桂樹，就連月亮上那若有若無的花紋，在我眼中都成了吳剛伐桂、玉兔搗藥在這中秋節(jié)，我們一家三口團聚，這就足夠了。我看了看爸爸媽媽和藹可親的臉，又想起了許多不能團聚的家庭，幸福的感覺一下子涌上心頭。月餅象征著團圓，那么就愿我家永遠團團圓圓！奶白的月光一瀉千里，將我的思緒牽到了外面。我不禁想起了我在遠處的朋友們，不知道他們是否也在沐浴著這月光?；叵胛覀兊挠颜x，我的嘴角揚