2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文1語(yǔ)文園地二教案2新人教版.docVIP

語(yǔ)文園地二課 題語(yǔ)文園地二課時(shí)2-1日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊(cè)”等七個(gè)生字，正確認(rèn)讀“一輛車、一匹馬”等六個(gè)數(shù)量短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道不同的事物要用不同的量詞。2、在熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)讀每一個(gè)大小寫(xiě)字母，并能將大小寫(xiě)字母一一配對(duì)。3、能正確認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字“明、星、早、陽(yáng)”和“過(guò)、時(shí)、對(duì)、村”，4、能根據(jù)分類發(fā)現(xiàn)他們都帶有同一個(gè)部件，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用換一換的方法識(shí)記生字。教學(xué)重點(diǎn)1、正確認(rèn)讀“一匹馬、一輛車”等六個(gè)數(shù)量短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生積累帶有同一部件的漢字，并嘗試用換一換的方法識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用換一換的方法是記生字，積累生活中常用的數(shù)量短語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片、漢語(yǔ)拼音字母表預(yù)習(xí)要求認(rèn)真閱讀語(yǔ)文園地二中的識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用兩部分的內(nèi)容，熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表。教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二。2、板書(shū)課題：語(yǔ)文園地二3、這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二的識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用兩部分內(nèi)容。二、識(shí)字加油站1、出示課本26頁(yè)的上面六組數(shù)量短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。抽讀生字詞語(yǔ)卡片，相機(jī)正音：“一輛車”的“輛”讀第四聲，不能讀成第三聲?！耙黄ヱR”的“匹”讀第三聲，不能讀成第一聲。學(xué)生練習(xí)朗讀六組數(shù)量短語(yǔ)。2、師生問(wèn)答填空，鞏固六個(gè)數(shù)量短語(yǔ)。例：教師問(wèn)：一什么車？學(xué)生答：一輛車。師生仿照這樣的形式進(jìn)行問(wèn)答填空，鞏固六個(gè)數(shù)量短語(yǔ)。3、教師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了六個(gè)數(shù)量短語(yǔ)，下面請(qǐng)大家來(lái)看一看我們教室里面存在哪些數(shù)量短語(yǔ)。學(xué)生仔細(xì)觀察教室里面的物品，然后說(shuō)一說(shuō)數(shù)量短語(yǔ)。一塊黑板 一支粉筆 一扇窗戶 一堵墻一扇門 一張桌子 一張凳子 一個(gè)文具盒一本書(shū) 一個(gè)本子 一支鉛筆 一把小尺4、教師再次引導(dǎo)：剛才我們積累了我們教室中的一些數(shù)量短語(yǔ)，其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?shù)量短語(yǔ)還有很多很多。課后大家做一個(gè)有心人，看一看我們的周圍還有哪些數(shù)量詞語(yǔ)。三、字詞句運(yùn)用（一）區(qū)分漢語(yǔ)拼音字母表中的大小寫(xiě)1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在語(yǔ)文園地一我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母表，大家還記住嗎？學(xué)生一起背誦漢語(yǔ)拼音字母表。2、出示漢語(yǔ)拼音字母表，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一看，仔細(xì)觀察每一個(gè)字母的大小寫(xiě)，并將大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母一一對(duì)應(yīng)起來(lái)朗讀。3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母在字形上的特點(diǎn)，全班交流：第一類，字形完全相同，就是大小不同，如：大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母c，大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母o。第二類，字型上有細(xì)微的變化，如：大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母m，大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母f。第三類，字形變化較大，大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母在字形上基本上不同，如：大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母g，大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母a。4、學(xué)生再次朗讀漢語(yǔ)拼音字母表，進(jìn)一步觀察每個(gè)字母的大小寫(xiě)，并能將大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母一一對(duì)應(yīng)起來(lái)朗讀。5、做“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生給大寫(xiě)字母找出相應(yīng)的小寫(xiě)字母，以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音字母大小寫(xiě)的掌握。（二）學(xué)習(xí)含有“日”和“寸”兩個(gè)部件的生字。1、出示第一組漢字：“日、明、星、早、陽(yáng)”。2、學(xué)生讀一讀這五個(gè)生字，仔細(xì)觀察這五個(gè)生字有什么特點(diǎn)？全班交流討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，“明、星、早、陽(yáng)”這四個(gè)字都有一個(gè)相同的部件，那就是“日”字。3、學(xué)生齊讀“明、星、早、陽(yáng)”這四個(gè)生字，進(jìn)一步體會(huì)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)：有相同的部件“日”。4、引導(dǎo)學(xué)生在讀這四個(gè)生字，想一想，含有日字旁的字還有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：含有日字旁的字，大多數(shù)跟時(shí)間有關(guān)。5、做換一換的游戲教師引導(dǎo)嘗試用換一換的方法識(shí)記生字，如“過(guò)”去掉一個(gè)走字底，加上一個(gè)日字旁就是“時(shí)”。6、同桌之間玩一玩“換一換”的游戲，通過(guò)這個(gè)方法來(lái)識(shí)記生字。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，日字旁的字還有很多很多，除了這四個(gè)字之外，我們還知道哪些日字旁的字呢？7、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)含有日字旁的生字，教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生說(shuō)的含有日字旁的字，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，積累含有日字旁的生字。8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組生字：“寸、過(guò)、時(shí)、對(duì)、村”。9、教師小結(jié)：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多的字，他們都有相同的部件，在這種情況下我們就可以用換一換的方法來(lái)識(shí)記生字。四，課堂總結(jié)：同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地二的識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用兩大部分。在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了許多數(shù)量短語(yǔ)，知道在我們生活當(dāng)中有許多數(shù)量短語(yǔ)，不同的事物要用不同的量詞。同時(shí)我們還進(jìn)一步鞏固了漢語(yǔ)拼音字母表，將大小寫(xiě)字母對(duì)應(yīng)起來(lái)記一記。最后我們還掌握了用換一換的方法識(shí)記生字的方法。五、課后作業(yè)1、觀察周圍的景物，看一看我們的周圍還有哪些數(shù)量短語(yǔ)。2、繼續(xù)背誦漢語(yǔ)拼音字母表，并且能將大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母一一配對(duì)。3、學(xué)習(xí)用換一換的方法識(shí)記生字。教后記課 題語(yǔ)文園地二課時(shí)2-2日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生展示自己在生活中自主識(shí)字的成果，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。2、指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音朗讀古詩(shī)春曉，并且背誦古詩(shī)，感受雨后清晨的美麗春光。3、跟大人一起讀短文陽(yáng)光，感受陽(yáng)光的美好與寶貴，享受和大人一起閱讀的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音朗讀古詩(shī)春曉，理解古詩(shī)的大概意思，背誦古詩(shī)，感受雨后清晨的美麗春光。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中自主識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備生活中常用的一些詞語(yǔ)、課本第27頁(yè)的插圖預(yù)習(xí)要求借助漢語(yǔ)拼音，朗讀古詩(shī)春曉和短文陽(yáng)光，初步了解古詩(shī)及短文的大概意思。教學(xué)過(guò)程旁注一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了一些數(shù)量短語(yǔ)，大家能舉舉例子說(shuō)一說(shuō)我們生活中，有哪些數(shù)量短語(yǔ)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的數(shù)量詞。2、上一課我們還學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母表，誰(shuí)能把它背一背。指生背誦漢語(yǔ)拼音字母表。3、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二剩下來(lái)的內(nèi)容。4、板書(shū)課題：語(yǔ)文園地二二、展示臺(tái)1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，到今天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，下面老師來(lái)考考大家，這些生字大家認(rèn)識(shí)嗎？出示第27頁(yè)展示臺(tái)上面的十個(gè)生字詞語(yǔ)。2、學(xué)生練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指生朗讀，相機(jī)正音。學(xué)生采用開(kāi)火車讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)朗讀這10個(gè)生字。3、教師引導(dǎo)：其實(shí)我們學(xué)習(xí)漢字，不但可以在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)，還可以從其他的書(shū)上學(xué)，比如說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)、音樂(lè)書(shū)、美術(shù)書(shū)等等。教師相機(jī)出事數(shù)學(xué)書(shū)和音樂(lè)書(shū)上的一些生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)里面的字。4、討論交流，我們除了可以從書(shū)上學(xué)習(xí)生字之外，還可以從哪些地方學(xué)習(xí)漢字呢？學(xué)生交流學(xué)習(xí)漢字的途徑，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)從什么地方學(xué)習(xí)了什么漢字。（街道的宣傳標(biāo)語(yǔ)、廣告牌、商店的名稱等等。）5、教師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字，不但可以從課堂上學(xué)，從語(yǔ)文書(shū)上學(xué)，還可以從其它書(shū)本上學(xué)習(xí)，不僅如此，我們還可以從生活中學(xué)習(xí)漢字，只要我們平時(shí)做一個(gè)有心人，就可以學(xué)到許許多多的漢字。三、日積月累1、出示課本27頁(yè)的古詩(shī)春曉，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自己讀一讀古詩(shī)春曉，爭(zhēng)取能夠讀正確，讀流利。指生朗讀，相機(jī)正音。“眠”讀音mian，第二聲，不讀ming?！安挥X(jué)曉”的“覺(jué)”讀jue，不要讀成jiao。學(xué)生采用齊讀、同桌互讀等方式練習(xí)朗讀古詩(shī)春曉。2、理解古詩(shī)（1）學(xué)生再次朗讀古詩(shī)春曉，邊讀邊思考這首古詩(shī)的大概意思，有不明白的，同桌之間可以交流交流。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)出示課本27頁(yè)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并說(shuō)一說(shuō)圖上面畫(huà)了什么？學(xué)生觀察插圖，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。（3）學(xué)生再讀古詩(shī)，教師幫助學(xué)生大致理解古詩(shī)的意思，引導(dǎo)學(xué)生感受雨后清晨的美麗春光。3、學(xué)生練習(xí)朗讀古詩(shī)，并且在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。四、和大人一起讀1、教師詢問(wèn)：同學(xué)們，昨天老師布置大家回家和大人一起朗讀短文陽(yáng)光。大家有沒(méi)有回家和爸爸媽媽一起讀呢？下面老師來(lái)檢查一下，看大家能不能把這篇短文讀正確，讀流利。指生朗讀短文陽(yáng)光，相機(jī)正音。2、指導(dǎo)學(xué)生理解短文：在小作者的眼里，陽(yáng)光像什么？（陽(yáng)光像金子。）3、陽(yáng)光使哪些景物發(fā)生了明顯的變化？出示句子1：田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這句話，體會(huì)這段話中的禾苗、小樹(shù)、小河因?yàn)橛辛岁?yáng)光而發(fā)生的變化，從而體會(huì)陽(yáng)光的重要。學(xué)生再讀這一段話，再次體會(huì)陽(yáng)光的重要性。4、出示句子2：早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。學(xué)生讀一讀這個(gè)句子，邊讀邊想象，早晨拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光跳進(jìn)我家，屋子里灑滿陽(yáng)光的情景。學(xué)生再次朗讀這個(gè)句子，進(jìn)一步體會(huì)屋子里因?yàn)闉M了陽(yáng)光，而讓人有了溫馨的感覺(jué)。5、出示句子3：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，想一想在這個(gè)句子中，作者把陽(yáng)光比作什么？陽(yáng)光和金子相比，誰(shuí)更寶貴？為什么說(shuō)陽(yáng)光更寶貴教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解這句話，體會(huì)陽(yáng)光的美好與寶貴。6、教師小結(jié)：是啊，陽(yáng)光是美好的，寶貴的，太陽(yáng)一出來(lái)，它將陽(yáng)光就灑滿了整個(gè)大地，陽(yáng)光是大家的。下面我