2019二年級語文下冊課文4語文園地五《字詞句運用》教案新人教版.doc

語文園地五字詞句運用教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀、表演、拓展擴(kuò)詞等教學(xué)方式，讓學(xué)生能理解并積累含“笑”字的詞語，并初步體會不同含“笑”的詞語的構(gòu)詞特點，感受詞語趣味，熱愛祖國語言文字。2、在朗讀含“笑”句子的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀教材中的三個句子，體會如何根據(jù)“提示語”讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教材中含“笑”的詞語卡片9張，PPT。3、 教學(xué)重難點：理解并積累含“笑”字的詞語，并運用。4、 教學(xué)設(shè)計：（1） 笑一笑，猜一猜1、“笑字”魔方秀同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)硪环菽Х酱蠖Y包，猜猜里面會裝著什么？你看到了什么？板書“笑”2、字理識“笑”PPT出示“笑”的字理及字形演變，增加對“笑”的文化理解。3、揭示第一模塊學(xué)習(xí)主題我們的漢字有著幾千年的歷史，每一個字都有著豐富的文化內(nèi)涵，當(dāng)你用心去了解它，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的地方，今天，我們就一起去看看“笑”字能玩出什么花樣?。?） 讀一讀，排一排1、笑臉情景圖配文PPT出示三個笑臉情景圖配句子：（1） 瞧，哆來A夢笑了，一定是又想出好辦法了。（2） 我給摔倒了的弟弟一顆糖，他笑了。（3）大財主看到滿箱金銀財寶，笑起來。請生讀句子，引導(dǎo)體會不同表情都用一個“笑”字來表達(dá)，不夠準(zhǔn)確生動。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的積累，用上更合適的含“笑”的詞語，并相機(jī)貼出詞卡。2、自由讀書，借助拼音讀正確詞語。PPT出示：讀一讀含“笑”的詞語，讀準(zhǔn)字音。你能想象出詞語描寫的表情或者畫面嗎？3、朗讀挑戰(zhàn)（1）男女生分別讀詞，讀準(zhǔn)字音。（2）齊讀。4、詞語分組師：瞧，這些詞語七零八落地散在黑板上，給它們排排隊，好不好？你們想以什么為標(biāo)準(zhǔn)排？生：師：那我們就用最簡單的方式，以字?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)整隊。5、全班起立，帶上表情或者肢體語言，齊讀詞語。（三）演一演，猜一猜1、同桌猜詞游戲PPT出示：演一演猜一猜和同桌一人演一人猜，猜對了請在詞語后面打“”。時間：2分鐘我猜對了（）個2、師生猜詞游戲邀請猜詞冠軍與老師合作，師演生猜。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣猜出來的過程中，相機(jī)板書“聲音、表情、動作”，體會含“笑”字詞語的構(gòu)詞特點，感受豐富多彩的語言文字。3、詞語重新分組引導(dǎo)學(xué)生按“聲音、表情、動作”給詞語重新排除，發(fā)現(xiàn)更多認(rèn)識詞語、理解詞語的方法，拓展思維。（四）寫一寫，讀一讀1、你還知道哪些含“笑”的詞語，寫到作業(yè)紙上，看誰寫得又好又多。2、指名分享。3、出示PPT含“笑”的補(bǔ)充詞語，齊讀。（五）讀一讀，想一想1、PPT出示含“笑”的句子：熊老師笑呵呵地說：“今天左老師的課堂上你們專注積極，可以申請一次全班戶外活動！”指名讀生評價是否讀好了，為什么？引導(dǎo)生抓住“笑呵呵”體會當(dāng)時的情景和人物說話的心情，讀出合適的語氣。2、出示書上第一個句子，指導(dǎo)朗讀（1）PPT：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！敝该x引導(dǎo)生評價：你聽出了什么？（高興、樂意）“連蹦帶跳”讓我感受到小馬非常高興師生對讀、齊讀3、出示書上第二個句子，指導(dǎo)朗讀出示PPT：小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去。”指名讀“難為情”，體會“難為情”的意思讀“難為情”，讀句子4、出示第三個句子，指導(dǎo)朗讀出示PPT：老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！敝该x師評價：真像一位和顏悅色的小老師，讀得親切又溫和，我是學(xué)生聽了都會感到溫暖，倍受鼓舞。假設(shè)一個“話風(fēng)”試試，出示PPT：我生氣地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣！”指名讀為什么這樣讀？你能想象到當(dāng)時是什么情況？引導(dǎo)教育：遇事要冷靜地分析，溫和地表達(dá)，也不要急于下結(jié)論，學(xué)會控制情緒，學(xué)會正確地表達(dá)。5、提煉總結(jié)同樣一句話，為什么讀出了完全不同的語氣，完全不同的效果？（抓住了“和顏悅色”“生氣”）師提煉總結(jié)：我們把這樣的的詞語叫做“提示語”（板書），有了提示語的提醒，我們就能更清楚句子要表達(dá)的意思，讀出合適的語氣。希望你們在以后的說話寫話中，合