2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3貝的故事教案3新人教版.doc

識(shí)字3 “貝”的故事第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、“甲、骨、類”等15個(gè)生字和“漂”一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等9個(gè)生字。2、初讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音,讀順句子，了解課文的主要內(nèi)容。3、了解“貝”這個(gè)字的演變過(guò)程，能夠列舉出一些貝字旁的字，知道用貝字旁的字大多數(shù)與錢財(cái)有關(guān)。4、理解課文中的詞語(yǔ)，讀一讀記一記課后第二題的六組詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，了解“貝”字的演變過(guò)程，知道貝字旁的字大多數(shù)與錢財(cái)有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件、課文圖片。預(yù)習(xí)要求：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示貝殼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)這是什么？出示生字“貝”，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的漢字“貝”，就是古人根據(jù)貝殼的樣子創(chuàng)造出來(lái)的，后來(lái)又經(jīng)過(guò)不斷的變化，就變成了我們現(xiàn)在的“貝”字。3、學(xué)生齊讀“貝”。引導(dǎo)學(xué)生用“貝”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)：貝殼、寶貝、分貝、扇貝、海貝4、教師繼續(xù)引導(dǎo)：“貝”又經(jīng)過(guò)怎樣的一個(gè)演變過(guò)程，變成我們現(xiàn)在的漢字“貝”的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3 “貝”的故事，了解有關(guān)“貝”的知識(shí)。5、板書(shū)課題：識(shí)字3 “貝”的故事。學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，提出要求：大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子；邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容。學(xué)生按要求自由朗讀課文，教師巡視，了解學(xué)生課文朗讀的情況。2、出示生字詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀生字，相機(jī)正音?！邦悺焙汀柏悺币约啊百r”的聲母都是ei?！罢?、品、貧”三個(gè)字都是前鼻音，注意讀準(zhǔn)前鼻音?！捌贰⒇殹笔莾蓚€(gè)同音字，“品”讀第三聲，“貧”讀第二聲?！捌笔且粋€(gè)多音字，在詞語(yǔ)“漂亮”中讀piao，第四聲；在“漂流、漂浮”中讀piao，第一聲。學(xué)生練習(xí)朗讀生字，進(jìn)一步鞏固生字的學(xué)習(xí)。3、出示本課的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。“甲骨文”的“甲”和“骨”都讀第三聲注意，兩個(gè)第三聲在一起的時(shí)候讀音上的變化。學(xué)生練習(xí)朗讀詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。4、出示課后第二題的六組詞語(yǔ)，指生朗讀，相機(jī)正音。學(xué)生再讀這些詞語(yǔ)，初步了解詞語(yǔ)的意思并且積累詞語(yǔ)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“珍貴、賠本、采購(gòu)”等詞語(yǔ)的意思。5、引導(dǎo)學(xué)生理解“飾品”的意思。出示句子：古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。學(xué)生讀一讀這個(gè)句子，初步了解句子的內(nèi)容，理解“飾品”的意思。教師相機(jī)引導(dǎo)：人們?yōu)槭裁匆沿悮г谏砩?？因?yàn)樨悮ず芷?，很珍貴。人們把貝殼帶在身上，是把它當(dāng)作什么來(lái)看待的？當(dāng)做一種裝飾品，把這些東西帶在身上，可以使自己變得更漂亮，更能顯示出自己很有錢，有地位。教師小結(jié)：“飾品”的意思就是指首飾，本來(lái)是指戴在頭上的裝飾品，現(xiàn)在凡是帶在身上的，比如說(shuō)項(xiàng)鏈、戒指、手鐲等等，都可以稱之為飾品。學(xué)生再次朗讀這個(gè)句子，進(jìn)一步理解“飾品”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。三、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論課文圍繞“貝”，講了“貝”的哪些內(nèi)容？什么是“貝”、“貝”這個(gè)字是怎么來(lái)的、“貝”曾經(jīng)當(dāng)作什么、含有貝子旁的字有哪些、貝字旁的字大多數(shù)與什么有關(guān)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生分別圍繞這些內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)“貝”的故事。3、學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文圍繞“貝”講了哪些內(nèi)容。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示本課要求書(shū)寫(xiě)的9個(gè)生字，學(xué)生自由讀一讀，觀察這些生字，想一想這些生字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng).2、全班交流“骨”上下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋較寬，下面“月”的撇變成豎，里面橫畫(huà)偏上，間隔勻稱?！板X”左右結(jié)構(gòu)，右邊“戔”斜鉤起筆較高，行筆由重到輕再到重，頓筆出鉤。3、教師示范書(shū)寫(xiě)“骨、錢”兩個(gè)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫(xiě)，教師巡視，了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況并加以指導(dǎo)。5、展示學(xué)生的書(shū)法作品，并相機(jī)評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了識(shí)字3 “貝”的故事，了解了“貝”演變歷史，知道了含有貝字旁的字大多數(shù)與錢財(cái)有關(guān)。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，課后請(qǐng)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)。2、作業(yè)練習(xí)朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)“貝”的演變歷史。抄寫(xiě)本課的9個(gè)生字，每個(gè)加上拼音抄寫(xiě)四遍，并且組兩個(gè)詞語(yǔ)。識(shí)字3 “貝”的故事第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解什么是“貝”，“貝”字是怎么來(lái)的，能夠列舉出一些用貝作偏旁的字，知道用貝作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。2、了解常見(jiàn)的漢字偏旁的含義，如金字旁、王字旁，感受漢字的趣味。3、正確、流利的朗讀課文，能夠講一講“貝”的故事。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，知道“貝”的演變歷史，明白用“貝”作偏旁的字大多數(shù)與錢財(cái)有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：了解常見(jiàn)的漢字偏旁的含義，感受漢字的趣味。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，了解“貝”字的演變過(guò)程，收集含有貝字旁的字，了解這些字的含義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了“貝”的故事這篇識(shí)字的生字，了解了這篇課文的主要內(nèi)容。2、出示課文詞語(yǔ)及課后第二題的六組詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，檢查學(xué)生的詞語(yǔ)掌握情況。3、指生朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并且指生說(shuō)一說(shuō)本課的主要內(nèi)容。4、提示課題并板書(shū)：識(shí)字3 “貝”的故事。學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文，了解“貝”的故事1、出示貝殼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看并說(shuō)一說(shuō)什么是“貝”。出示句子：一些生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體。學(xué)生朗讀句子，了解“貝”指的是貝殼。2、出示課本中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解“貝”這個(gè)漢字的演變歷史。教師根據(jù)圖形引導(dǎo)學(xué)生了解“貝”字的演變歷史：課文插圖中第一個(gè)畫(huà)的是貝殼的樣子，這是圖形文字；第二個(gè)是甲骨文的“貝”字，畫(huà)的就是貝類的兩扇殼張開(kāi)的樣子，與圖形文字里的“貝”相比，已經(jīng)線條畫(huà)；第三個(gè)是在此基礎(chǔ)上演變而來(lái)的篆書(shū)“貝”字；第四個(gè)就是我們現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字“貝”。課文通過(guò)這四個(gè)圖片，讓我們了解了“貝”的演變歷史。學(xué)生自由朗讀課文第一自然段并且觀察這幅圖片，圖文結(jié)合，進(jìn)一步體會(huì)“貝”字的演變歷史。3、過(guò)渡：在古代，貝殼還曾經(jīng)被當(dāng)過(guò)裝飾品和錢幣，這是為什么呢？請(qǐng)大家繼續(xù)朗讀課文第二自然段。出示句子：古時(shí)候人們覺(jué)得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品帶在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。學(xué)生自由朗讀句子，了解貝殼被當(dāng)做飾品、當(dāng)做錢幣的原因并且說(shuō)一說(shuō)。貝殼很漂亮，很珍貴，可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人就把貝殼當(dāng)作錢幣。4、教師引導(dǎo)：也正是因?yàn)楣湃嗽?jīng)把貝殼當(dāng)過(guò)錢幣使用，因此現(xiàn)在漢字中含有貝字旁的字大多數(shù)與錢財(cái)有關(guān)。比如說(shuō)我們書(shū)上提到的這些含有貝字旁的字。出示課文中出現(xiàn)的含有貝字旁的幾個(gè)漢字：賺、賠、購(gòu)、貧、貨。學(xué)生自由朗讀這些漢字，邊讀邊思考這些字的含義以及它們的共同點(diǎn)，然后完成下面的表格。教師出示表格。漢字含義共同點(diǎn)賺賠購(gòu)貧貨學(xué)生通過(guò)查字典、小組合作討論等方法完成表格然后全班交流，共同完成表格。漢字含義共同點(diǎn)賺作買賣得利用貝作偏旁，與錢財(cái)有關(guān)。賠虧損購(gòu)買貧窮，收入少，生活困難貨貨物商品學(xué)生讀一讀表格中填寫(xiě)的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)含有貝字旁的字多數(shù)與錢財(cái)有關(guān)這一特點(diǎn)。5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了我們上面列舉到的這些字之外，你還知道哪些字也是用貝做偏旁，他們與錢財(cái)有關(guān)嗎？學(xué)生列舉含有貝子旁的字：財(cái)、賬、販、貴、賤、費(fèi)、資、賒、賞。教師引導(dǎo)：這些字是不是都與錢財(cái)有關(guān)呢？課后的時(shí)候，大家可以通過(guò)查字典等方法來(lái)驗(yàn)證一下。三、了解常見(jiàn)偏旁的含義1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在漢字中，偏旁一般都與字的含義有關(guān)，同一偏旁的字都有相似的地方，比如含有貝字旁的字都與錢財(cái)有關(guān)。下面我們?cè)賮?lái)看一看其他的偏旁是不是也有這樣的規(guī)律。2、出示課后第三題，引導(dǎo)學(xué)生看一看第三題的兩幅圖，讀一讀旁邊的詞語(yǔ)，再想一想加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)？3、全班交流討論，教師加以引導(dǎo)。含有金字旁的字，大多數(shù)與金屬有關(guān)。含有王字旁的字，一般都跟玉石有關(guān)。教師補(bǔ)充介紹：與我們現(xiàn)在的鏡子不一樣，古代的鏡子一般是用銅做的，銅也是一種金屬，因此“鏡”字也是金字旁。4、引導(dǎo)學(xué)生列舉金字旁和王字旁的字，看一看金字旁的字是不是大多數(shù)與金屬有關(guān)？王字旁的字是不是多與玉石有關(guān)？5、教師小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)