談?wù)?016年高考語文復(fù)習(xí)后階段的關(guān)注方向與突破方法.ppt

,談?wù)?016年高考語文復(fù)習(xí)后階段的關(guān)注方向與突破方法,長沙市教科院中學(xué)語文教研員 劉兵,關(guān)注方向(1),1. 教育部考試中心主任姜鋼的表態(tài) 2.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)征求意見稿,教育部考試中心主任姜鋼的表態(tài)： 今后高考將重點考查4項內(nèi)容,PPT模板下載：/moban/ 行業(yè)PPT模板：/hangye/ 節(jié)日PPT模板：/jieri/ PPT素材下載：/sucai/ PPT背景圖片：/beijing/ PPT圖表下載：/tubiao/ 優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 資料下載：/ziliao/ PPT課件下載：/kejian/ 范文下載：/fanwen/ 試卷下載：/shiti/ 教案下載：/jiaoan/ PPT論壇：,以立德樹人為核心，強化高等考試內(nèi)容改革的育人導(dǎo)向,1.加強社會主義核心價值觀的考查，指引學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。 2.加強依法治國理念的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法意識和法制觀念。 3.加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導(dǎo)學(xué)生提供人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感。 4.加強創(chuàng)新能力的考查，提升高考對創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)工作的促進作用。,中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)征求意見稿,PPT模板下載：/moban/ 行業(yè)PPT模板：/hangye/ 節(jié)日PPT模板：/jieri/ PPT素材下載：/sucai/ PPT背景圖片：/beijing/ PPT圖表下載：/tubiao/ 優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 資料下載：/ziliao/ PPT課件下載：/kejian/ 范文下載：/fanwen/ 試卷下載：/shiti/ 教案下載：/jiaoan/ PPT論壇：,“核心素養(yǎng)”具體內(nèi)容,最新出爐的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）”透露，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為：社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解；人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新。,一、社會責(zé)任,一、社會責(zé)任,二、國家認(rèn)同,三、國際理解,四、人文底蘊,五、科學(xué)精神,六、審美情趣,七、學(xué)會學(xué)習(xí),八、身心健康,九、實踐創(chuàng)新,關(guān)注方向(2),通過數(shù)據(jù)軌跡分析得出的預(yù)測方向,寫作部分,1.形式：依然會是新材料作文的形式，但會在開放性的前提下，增加一些限定性。 2.內(nèi)容：材料內(nèi)容應(yīng)會更強調(diào)貼近時代、社會生活和考生實際，避免價值立場的預(yù)設(shè)和材料的淺白直露，在材料作文中引導(dǎo)價值觀， 3.關(guān)注“核心素養(yǎng)”的相關(guān)內(nèi)容。,現(xiàn)代文閱讀部分,在選材上仍將重點放在論述類文本上，選文視野廣闊、思考深刻，理論層次高、思維力度大。在命題上，重點考查考生的邏輯思考能力和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。 文本內(nèi)容方面，選練一些有關(guān)“憲法意識和法制觀念” “樹立民族自信心和自豪感”的文本。,古詩文閱讀部分,文言文閱讀在選材上仍應(yīng)以人物傳記為主，文本淺顯易懂、具有一定的故事性。在命題上注重中華傳統(tǒng)文化傳承，斷句、分析概括、文化知識等題型出現(xiàn)的可能性仍非常大。 詩歌閱讀選材廣泛，不局限于唐宋，偏重于有鑒賞價值，有題點的素材。,選考題部分,在文學(xué)類閱讀這一塊，選文還是側(cè)重于小說，并且注意滲透傳統(tǒng)文化元素，題型則基本應(yīng)與2015年保持一致，仍舊由多選題與問答題組成。多選題依據(jù)難度來賦分，問答題側(cè)重考查考生對文本的分析理解能力與鑒賞批判能力。,選考題部分,在實用類閱讀這一塊，選文則側(cè)重人物傳記，并且注意非連續(xù)文本的情況，傳主一定是正面人物形象，且無爭議，一般不選擇政治人物，文本有一定的閱讀難度和思考空間，題型同文學(xué)類閱讀，問答題側(cè)重考查考生對文本的信息篩選能力和分析理解能力。,語言文字運用,成語、病句、連貫題應(yīng)基本會保留不變，在選詞時，應(yīng)注重考查無發(fā)展變化的，無爭議的詞語，這三道題應(yīng)仍舊為客觀題。補寫題考查考生邏輯思維能力和語言實際運用能力，也應(yīng)會保持不變。語用題注重創(chuàng)新，從圖片、表格、數(shù)據(jù)等材料中獲取、加工信息成為人們閱讀的“新常態(tài)”，讀圖題、圖文轉(zhuǎn)換題以及信息加工題成為語言運用新題型，應(yīng)予以重視。,突破方法,1. 分析問題 2.有效突破,存在的問題,1.忽視“學(xué)情”的研究，停留在“講清”的基本層面，未達(dá)到“弄懂”的最終目標(biāo)；有些雖然發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題，但卻沒有研究、尋找解決問題的最佳方法。 2.課堂上虛假、無效環(huán)節(jié)多，部分課堂“看上去很美”，但實際上缺乏真正的效果。,存在的問題,3.作業(yè)布置比較隨意，少見系統(tǒng)的課前課后作業(yè)，少見有符合本校“校情”的習(xí)題系統(tǒng)，盲目搬用名校試題，實用性與針對性均欠缺。部分學(xué)校作業(yè)批改方面未能及時、細(xì)致。 4.教案多以知識點的詮釋為主，很少見到針對具體學(xué)生而進行的能力提升方法的備課記錄。 5.作文教學(xué)辦法不多，流于形式。,有效突破,一. 加強“學(xué)情意識” 1.年級學(xué)情分析進學(xué)科備課計劃 ； 2.班級學(xué)情分析進教師教案。 二.加強“作業(yè)意識” 1.三種作業(yè)（預(yù)習(xí)、鞏固、提升）具體到位； 2. 所有作業(yè)要有實效的體現(xiàn)方式； 3.依照學(xué)生作業(yè)修改備課內(nèi)容的意識。,有效突破,三.加強“系統(tǒng)意識” 1.備課組的系統(tǒng)合作； 2.月試的系統(tǒng)安排； 3.評價的系統(tǒng)銜接。 四.加強“作文意識” 1.作文的自我分類與優(yōu)化； 2.月考作文的提分修改 ； 3.發(fā)展等級的自我選擇與強化。 。,有效突破,三.加強“系統(tǒng)意識” 1.備課組的系統(tǒng)合作； 2.月考的系統(tǒng)安排； 3.評價的系統(tǒng)銜接。 四.加強“教研意識” 1.教師主動研究問題的意識； 2.教研組領(lǐng)軍人物的尋找與培養(yǎng)。,有效突破,五.加強“教研意識” 1.教師主動研究問題的意識； 2.教研組領(lǐng)軍人物的尋找與培養(yǎng) 六.加強“行為反思意識” 1.領(lǐng)讀、齊讀的問題； 2.提問的問題； 3.板書的問題； ,教學(xué)備考的“十個最”,最佳的資料是教師的教案； 最佳的教案是最有效地滿足各個層次學(xué)生的需求； 最有效的滿足不同層次需求的方法是對作業(yè)和試卷的詳批細(xì)改和具有針對性的講