上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)王春巖.ppt

上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué) 王春巖,1. 情況介紹 2. 論壇準(zhǔn)備的辛路歷程 3. 一些思考,Preparation,EAP module,First term: project as mid-term,Second term: project as mid-term,Third term: Project in report writing and presenting course (8 sections),Meeting with business lecturers,Support from English department, funds,Meeting with business lecturers: 專業(yè)教師和語言教師的合作,-與商科相關(guān)的寫作特點: -一手文獻(xiàn)多用二手文獻(xiàn) - 統(tǒng)計學(xué)專業(yè)寫作很少涉及文獻(xiàn)回顧 -商業(yè)報告短小，簡潔，吸引眼球 -case study 在各個專業(yè)應(yīng)用普遍 （學(xué)科教學(xué)語料庫建立） -提供論壇主題的關(guān)注熱點建議,項目體裁的選擇:,the type of writing that students need to complete on Business degrees： 商科本科和研究生寫作涉及的體裁： (James Henry 2013),1. case analysis,2. business survey report,3. Business proposals,4.Design project,5. library research paper:,Project and linguistic demands 基于語言學(xué)習(xí)驅(qū)動的體裁選擇：,L S R W Library research 1 5 5 5 case study 1 5 4 5 Business survey 1 5 3 4 Business proposal 1 5 2 3 Design project 1 5 2 3,Project complexity according to different type of writing 基于項目研究復(fù)雜度的體裁選擇：,cognitive code condition Library research 5 level 5 level 1 case study 3 3/4 3 Business survey 2 2 2/3 Business proposal 3 2 2 Design project 3 2 2 -Peter Skehan 1998；2005 -Hyland 2002,Project complexity, learner affection and social value of different type of writing 基于復(fù)雜度和情感效應(yīng)綜合因素的體裁選擇,complexity affection social value Library research 5 2 2 case study 4 5 3 Business survey 3/4 4 3 Business proposal 3 5 2 Design project 3 4 2,調(diào)研項目研究的能力要求,Project-based EAP study reflect “the cognitive, social and linguistic demands of specific academic disciplines” (Hyland Ellis,2003),Collegiate survey (case) project 項目研究評價要素,Cognitive,Social,linguistic,assessment,花絮1. 理論和現(xiàn)實，那個更骨感？,花絮2: support, support, we need support,（10月10號教學(xué)日志）中午時分，一組做松江大學(xué)城集結(jié)效應(yīng)研究的同學(xué)把我留下來，聊了她們遭遇的采訪。昨晚松江大學(xué)城負(fù)責(zé)學(xué)生管理的一群官僚接待了她們四個做調(diào)研的女生，她們問到的所有問題得到的都是繞圈子的答案，沒有數(shù)據(jù)對娛樂，房產(chǎn)，創(chuàng)業(yè)的任何調(diào)查結(jié)果。他們質(zhì)疑這樣的調(diào)研是否是英語學(xué)習(xí)應(yīng)該做的事情，她們的語言能力如何在這種學(xué)習(xí)中得到提高。她們?nèi)狈ι鐣Y源，缺乏專業(yè)知識，壓力焦慮不安。 我建議把研究問題縮小，比如只做大學(xué)城對周圍基礎(chǔ)教育的影響。她們表示已經(jīng)沒有體力再去敲社會的大門。類似缺乏社會資源而限制調(diào)研的例子還有很多：無法做畢業(yè)生狀況調(diào)查，找不到公司去案例分析。大學(xué)關(guān)門做教育，讓我們語