2019年秋四年級語文上冊《尊嚴》教案 魯教版.doc

尊嚴教學(xué)目標(biāo)：1自讀感知課文內(nèi)容，在詞句理解中學(xué)習(xí)本課生字、新詞；2抓住人物的語言、神態(tài)和動作，了解人物內(nèi)心活動，初步感知尊嚴的具體含義和現(xiàn)實價值；感受文章的表達特色。3聯(lián)系詞句理解，指導(dǎo)讀好重點句段。課前準備：多媒體重點難點分析：理解文中“尊嚴”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、動作、語言描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。教學(xué)過程設(shè)計：第1課時溫馨提示：備課力求做到精煉課中提問，精巧過渡導(dǎo)語（包括激趣導(dǎo)入、課堂小結(jié)和各環(huán)節(jié)的過渡語言），精心設(shè)計習(xí)題（包括課中練習(xí)和課后作業(yè)）。研備、補備或設(shè)計意圖一、整體感知，提出問題（一）試說題意，揭示課題。 板書課題。（相機指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫） 解題。（調(diào)動積累或查閱工具書，說說自己對“尊嚴”的理解）（二）初讀課文，整體感知1提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴”寫了一個怎樣的故事？2學(xué)生獨立自讀。3反饋自讀情況。簡述故事主要內(nèi)容。相機強調(diào)生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜） （三）引導(dǎo)質(zhì)疑二、自主學(xué)習(xí)，解決問題。 1、學(xué)生根據(jù)以上問題深入讀書，勾畫、批注，做好記錄。 2、小組合作，交流觀點，確定問題答案。期間，教師巡視了解學(xué)生讀書情況，對重點問題，典型學(xué)生指導(dǎo)點撥。三、交流表達，匯報收獲。細讀“尊嚴”語體會“尊嚴”味 （一）通過質(zhì)疑引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）1聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機指導(dǎo)讀準多音字“難”；結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）2想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。（一）學(xué)習(xí)25自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。1抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文25自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結(jié)合他說話時的動作、神態(tài)體會他當(dāng)時是怎么想的。2學(xué)生自讀。（教師相機指導(dǎo)）3交流、討論。（1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？（2）品詞析句。（理解與朗讀有機結(jié)合，尊重學(xué)生的多元理解）當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌 （聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文抓住提示語中的“頓時”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到?jīng)]有活干時的失望；抓住“喉結(jié)上下動了動”這一細節(jié)描寫，體會哈默此時的饑餓等矛盾心情。從哈默語言中的“不能不”以及“！”體會他面對失望仍然態(tài)度堅決的語氣。 （聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”）指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)生自己的理解，讀出哈默堅決語氣?！安?，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。從語言中體會態(tài)度堅定、急迫。從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切）練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。 （聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外”維護尊嚴的言行的意義。） （3）學(xué)習(xí)小結(jié)：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。 咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品1思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？（練讀相關(guān)語句，聯(lián)系課文內(nèi)容試著批注讀后的感受。） 2同桌互議。 3全班交流。（老師參與交流，并根據(jù)學(xué)生獨特的、多元感受相機做小結(jié)） 4回扣課前疑問，聯(lián)系學(xué)習(xí)理解，相機解疑。四、整體收獲，收獲整體。作業(yè)布置：（1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會杰克遜大叔話的含義。 （2）收集哈默的有關(guān)資料和身邊人維護尊嚴的小故事，準備交流。 （3）自由練寫生字詞語，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節(jié)課交流和練好生字作準備。第2課時 溫馨提示：備課力求做到精煉課中提問，精巧過渡導(dǎo)語（包括激趣導(dǎo)入、課堂小結(jié)和各環(huán)節(jié)的過渡語言），精心設(shè)計習(xí)題（包括課中練習(xí)和課后作業(yè)）。研備、補備或設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)引入，整體感知。（一）練寫本課生字、詞語。1展示課后練寫，交流練寫經(jīng)驗及問題。2指導(dǎo)練寫難點生字，聽寫生字新詞。（二）復(fù)述課文內(nèi)容，再現(xiàn)“尊嚴”形象。（運用積累的詞語：“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、許配”，引導(dǎo)復(fù)述課文內(nèi)容。）學(xué)生提問題，師歸納：從哈默和大叔身上學(xué)到了什么？課文的題目為什么叫做“尊嚴”二、自主學(xué)習(xí)，解決問題。 1、學(xué)生根據(jù)以上問題深入讀書，勾畫、批注，做好記錄。 2、小組合作，交流觀點，確定問題答案。期間，教師巡視了解學(xué)生讀書情況，對重點問題，典型學(xué)生指導(dǎo)點撥。三、交流表達，匯報收獲。走進杰克遜，領(lǐng)悟“尊嚴”神韻1回顧大叔的言行，體會其內(nèi)心，感受其獨具慧眼，真誠待人的品行。2想象哈默兩年中的行為，聯(lián)系哈默所取得的成就理解大叔對女兒說的話，體會尊嚴的價值。根據(jù)學(xué)生感受相機指導(dǎo)有感情的朗讀。四、整體收獲，收獲整體。討論、拓展，體會“尊嚴”價值1、