2019年秋季版二年級(jí)語文上冊(cè) 25 太陽是大家的（2）教案 湘教版.doc

太陽是大家的1教學(xué)目標(biāo) 1.正確流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解“灑”的含義，展開想象感受擬人手法的生動(dòng)、形象。2.通過朗讀感悟、情景模擬、圖片欣賞等方式理解課文。3.體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。2學(xué)情分析 本篇課文是一首兒童詩，描述得生動(dòng)形象，學(xué)生讀起來朗朗上口，也易于理解。詩歌富有獨(dú)特的節(jié)奏美，學(xué)生已接觸過不同題材的詩歌，朗讀時(shí)富有節(jié)奏的音律美有所體現(xiàn)，但是在背誦時(shí)往往忽視。因此，在教學(xué)中，將詩歌的停頓標(biāo)出，可以幫助學(xué)生在誦讀時(shí)注意詩歌的節(jié)奏，增強(qiáng)誦讀詩歌的音律美意識(shí)。3重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過體會(huì)關(guān)鍵詞句、展開想象體會(huì)詩歌包含的情感，感悟詩歌表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)是理解詩歌的含義，感悟詩歌表現(xiàn)手法。4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】23太陽是大家的 一、歌曲導(dǎo)入。1.播放歌曲種太陽2.交流：聽了這首歌同學(xué)們有什么感想？3.小結(jié)：太陽把她的金光灑遍了世界的每一個(gè)角落，帶給我們光明和溫暖。今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首與太陽有關(guān)的詩歌，題目就是太陽是大家的。（齊讀課題）二、初讀詩歌，整體感知。出示詩歌，根據(jù)老師標(biāo)注的停頓，學(xué)生自由讀詩歌。天上的/朵朵白云，變成了/燦爛的/晚霞；奔跑了/一天的/太陽，變得/更紅/更大。她把金光/灑向鮮花，她讓樹苗/長出新芽，她使果實(shí)/變得香甜，她陪小朋友/游戲、玩耍。太陽跑進(jìn)/西邊的/山坳，該好好地/睡一覺吧？不，她要/趁我們/睡覺的時(shí)候，走向/另外的國家。我知道，在別的/國家里，也有/快樂的小朋友，也有/小樹和鮮花，正在睡夢中/等她，盼她。三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟（一）讀第一小節(jié)1.出示第一小節(jié)，師范讀。2.師有感情地讀第一節(jié)，生聽。你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？我看到了天上有朵朵白云。我看到太陽落山了，晚霞變得特別的紅。3.朵朵白云和燦爛的晚霞，那是一幅怎樣的美景啊！讓我們一起來欣賞一下。指導(dǎo)學(xué)生看圖。4.理解詞語： “燦爛”是什么意思？光彩明亮的樣子。5.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。重點(diǎn)讀出“朵朵白云”和“燦爛的晚霞”，語速稍慢。6.變?cè)姙樵~：原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。在本小節(jié)的詩句中還暗含著四字詞語呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？奔跑了一天的太陽，準(zhǔn)備好好休息，我們可以用“夕陽西下”來形容。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)每天旭日東升到夕陽西下，這一整天，太陽可沒歇著，她做了許多事呢。1.請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二小節(jié)，看看太陽做了哪些事情（讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音，用橫線畫出太陽做的事）2、分享發(fā)現(xiàn)；師：哪位聰明的孩子可以跟大家分享一下你發(fā)現(xiàn)的太陽做的事？（學(xué)生回答時(shí)出示相應(yīng)的ppt）生1(預(yù)設(shè))：她把金光灑向鮮花生2（預(yù)設(shè)）：她讓小樹長出新芽生3（預(yù)設(shè)）：她讓果實(shí)變得香甜她陪小朋友游戲、玩耍師：聰明的孩子總是善于觀察。其他同學(xué)你們找的跟他們一樣嗎？3、理解詩句：師：讓我們一起來看看太陽做的好事（出示ppt）：她把金光灑向鮮花師：這句中有個(gè)詞用的特別棒，它是？生(預(yù)設(shè))：灑師：“她把金光灑向鮮花”灑是什么意思，表演灑，怎樣灑？如果把灑換成倒、潑，可以嗎？（粗魯） 灑（輕、溫柔）4、朗讀詩句：（1）師：讓我們帶上自己的表演感受一下詩句的美生：她把金光灑向鮮花師：鮮花在太陽金光的照耀下，同學(xué)們的朗讀下， 悄悄開放了（出示ppt）她把金光灑向鮮花，鮮花開的更加美麗（2）師：太陽往鮮花上灑，那么均勻，那么輕柔，你能讀出她的溫柔嗎？指導(dǎo)朗讀。（每朵鮮花在你的呵護(hù)下都開得那么美麗，每朵都能得到太陽溫柔地照耀，鮮花在你關(guān)愛下可舒服了）（3）你能用這樣的語氣把其他三句也讀讀嗎？嘗試練習(xí)。5、擬人手法師：老師在同學(xué)們的朗讀中，有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，太陽是人嗎?詩人是不是弄錯(cuò)了，在文中用了“她”。生：不是，這是我們以前學(xué)習(xí)的擬人手法師：在太陽的眼里，這些鮮花小樹就像是她的孩子，在這一小節(jié)中，詩人把太陽當(dāng)人來寫了，讓我們覺得很溫暖。6、那太陽一天中除了做了這些事情，它還可能做了什么？請(qǐng)你開動(dòng)自己的大腦，也來嘗試寫寫吧？她把金光灑向鮮花，她讓樹苗長出新芽，她使果實(shí)變得香甜，她陪小朋友游戲、玩耍。她_她_7.小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了太陽一天中發(fā)生的事情，感受了太陽的溫暖，詩歌的美，下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)太陽的其他事情。（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)太陽忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)大家讀讀詩歌的三、四小節(jié)。邊讀邊想，她又去那兒了，去干什么了？1.出示：生自由讀第三、四小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.交流發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小節(jié)特殊的標(biāo)點(diǎn)很多。第三小節(jié)承上啟下。3.指導(dǎo)朗讀（第三小節(jié)結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)戀戀不舍的心情；第四小節(jié)讀的語速稍慢，輕一些。）4.交流：太陽趁小朋友睡覺的時(shí)候去干什么了？5.出示：合作朗讀太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說（師指課題）6.齊讀課題：太陽是大家的四、情感升華，指導(dǎo)背誦是啊，太陽是人類最好的朋友！太陽是屬于大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光的明媚！你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對(duì)別的國家的小朋友說什么？1.出示：(課件展示：書中插圖）我想對(duì)別的國家的小朋友說2.朗讀背誦、升華情感是的，太陽冉冉升起，帶給我們光明溫暖和快樂！全世界的人們都在期盼她，因?yàn)樘柺谴蠹?