2019年秋季版二年級語文上冊第13課朱德的扁擔(dān)教案蘇教版.doc

朱德的扁擔(dān)教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)19個生字，會寫9個字，自主積累詞語。2正確，流利，有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重、難點：1按筆順規(guī)則書寫9個字。2感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。有感情朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備：課文錄音、投影片、詞卡教學(xué)時間：三課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1.初讀課文，整體感知。 2.學(xué)習(xí)本課生字詞。教學(xué)要求：1正確、流利地朗讀課文。2能學(xué)會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。3初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點：學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)流程：(一)激趣引入1.今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個謎語，想猜一猜嗎請聽：生在樹上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墻。 (這是扁擔(dān))出示投影，板書：扁擔(dān)。現(xiàn)在我國的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達的舊中國，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個動人的故事呢!2.板書課題：13、朱德的扁擔(dān)3.齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎相機簡要介紹朱德及其課文背景。(二)初讀課文。1.學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識的字作上記號，在有疑問的地方劃上問號。2.聽課文朗讀錄音，通過聽，你認(rèn)識了哪些字，記住了哪些字3.把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字，解決疑問，標(biāo)出自然段。4.指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。5.質(zhì)疑：初步理解以下詞語坳：山間平地。圍剿：包圍起來消滅掉。經(jīng)濟封鎖：用強制的力量使跟外界經(jīng)濟聯(lián)系斷絕。綿延：連續(xù)不斷。(三)集中識字。1.在本課中，你找出了哪些生字根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片：朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴2.這一課的生字這么多，你能記住嗎有什么好辦法？3.將生字按難易分類，把容易識記的字卡拿出來指名認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音：并 井 4.多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。(四)鞏固練習(xí)。1.游戲：識字大餐。將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺，老師念出本課生字，學(xué)生指相對應(yīng)的生字卡片，看誰指得又快又準(zhǔn)確。指得快又對的為優(yōu)勝。2.再讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。(五)作業(yè)設(shè)計。將本課的生字和課文讀給家人聽。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)要求：1有感情地朗讀課文。2圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：復(fù)習(xí)檢查1.開火車認(rèn)讀生字，詞語。2.指名朗讀課文。圍繞”藏”和”找”學(xué)習(xí)課文。1.過渡：我們上節(jié)課讀過了這篇課文，課題是：朱德的扁擔(dān)齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。) 你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠處走來呢!2.(出示投影)說說你看到的朱德?；卮鸷蟪鍪緯械木渥樱核^戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。從”滿滿”這個詞中，你體會到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了?？赡苓€會流出血來。朱德爺爺可能是硬堅持住的。)3.既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文，想一想。(因為朱德同志工作很忙，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事。 戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。4.挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段，找一找。 如：從井岡山到毛坪，有五，六十里路，路很遠，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。什么是”山高路陡” 什么是”崎嶇” 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時，石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會滑兩步。)5.剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段。6.過渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個”藏”字，讓你體會到了什么呢(從”藏”字，我體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長，從”藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實也是一種愛戴。)真是”藏中見真情”哪!7.戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢從哪個詞看出來(“沒想到”)也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償。出示課文中的句子：朱德又找來毛竹，親自動手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了八個醒目的大字：”朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”。朱德的找扁擔(dān)又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難。 朱德做事有那種堅持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊，很樂意為部隊做事。)是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個”找”，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。 學(xué)習(xí)課文第一，二自然段。1.讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎2.指名讀歌謠，說說自己的理解。這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長，一定可以粉碎敵人的圍剿?？偨Y(jié)補充。1.學(xué)了這篇課文，你有了什么想法2.你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請閱讀朱德的故事等課外書。第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、朗讀課文。教學(xué)要求：1.鞏固復(fù)習(xí)詞語。 2.指導(dǎo)作業(yè)。教學(xué)重、難點：(一)檢查復(fù)習(xí)。1.朗讀課文。2.檢查認(rèn)字情況。(1)抽讀生字卡片：朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴(2)找朋友：給生字口頭組詞。(二)指導(dǎo)寫字。1.出示要寫字卡片：朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩指名認(rèn)讀這幾個字，明確這九個字是要求能認(rèn)會寫的。2.合作學(xué)習(xí)，識記字形。跟同桌討論學(xué)習(xí)，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個字的音形。指名匯報自學(xué)情況，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)識記方法。如加偏旁：”未”字加一撇變成”朱”;”車”字戴帽子變成”軍”;用比較的方法記?。翰⒕?3.指導(dǎo)書寫。指名書空，強調(diào)字的筆順。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。說說在書寫時該注意什么。朱：第一筆”撇”，要寫得短一點，不要連在第二橫上。軍：上面部分是”禿寶蓋”，不是”寶蓋頭”，最后一筆是”豎”。4