河大版第三單元說課材料.ppt

河大版八年級第四單元 教材培訓(xùn) 玉田三中：李國艷,文學(xué)生活科學(xué),唐宋大詩人詩中的物候 螢火蟲 巡天遙看一千河 綠色基因的革命 活板,一個寫作實踐 一個拓展鏈接、,五篇課文,唐宋大詩人詩中的物候 巡天遙看一千河 綠色基金的革命,螢火蟲 活版,事理,事物,按說明對象分類：,寫作實踐記錄你的探索與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的精神，提高學(xué) 生準(zhǔn)確、生動、形象地介紹被說明事物的 能力,拓展鏈接，意在通過學(xué)生課外閱讀、課上 交流，使學(xué)生體會到文學(xué)、科學(xué)、與生活 之間的關(guān)系，感受到文學(xué)的美妙。,單元評價建議,初步了解科學(xué)生活、科學(xué)與文學(xué)”的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和熱愛科學(xué)的興趣 知識與能力的評價：用說明文的知識來理解、分析課文 （1）抓住特征說明事物 （2） 五篇文章說明順序邏輯順序 （3）語言簡潔、準(zhǔn)確、周密的特點 過程與方法的評價： 充分發(fā)揮學(xué)生積極性，以學(xué)生活動為主，使之成為課堂的主體，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高說明文閱讀和寫作能力， 學(xué)生的參與意識。,教學(xué)重點與難點,1.學(xué)會抓住特點、運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法 說明事物； 2.理解并學(xué)會運用說明中兼用了記敘、 描寫、抒情、議論等多種表達方式 的寫作手法。,螢火蟲,音頻伊能靜的螢火蟲,螢火蟲的謎語,鼓勵學(xué)生們講“囊螢映雪“的故事,一、新課導(dǎo)入我是聰明小智者,二、我是快樂讀書郎 檢查預(yù)習(xí)、重視積累,學(xué)生活動： 檢查生字詞：利用多媒體出示學(xué)生預(yù)習(xí) 過程中找到的生字卡片，其他學(xué)生采用搶 答的形式讀出字音，并互相糾正錯誤讀音。 讓學(xué)生介紹有關(guān)作者的相關(guān)情況,三、精讀文段尋科學(xué) 螢火蟲知識大搜尋 （學(xué)生精讀47自然段） 小組選代表在全班 交流文章介紹的螢火蟲知識。,四、比較閱讀 我有一雙慧眼,螢，昆蟲，身體黃褐色，觸角絲狀， 腹部末端有發(fā)光的器官，能發(fā)帶綠色 的光，白天伏在草叢里，夜晚飛出來， 通稱螢火蟲。 教師提問：同樣是介紹螢火蟲，二者 有何異同？ 小組討論，探出究竟。,五、說明方法探秘 探究其說明的作用,學(xué)生活動： 以小組為單位，跳讀課文四至七自然段， 勾劃運用說明方法的句子，先組內(nèi)進行 合作探究其說 明方法的作用； 找出典型語句，準(zhǔn)備全班交流.,師生互動歸納說明方法的作用：,舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/ 事理 加以說明，從而使說明更具體， 更有 說服力。 分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明， 使說明更有條理性。 作比較：把_和_加以比較，突出強調(diào)了 事物/事理的特征。 作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋 說明，使說明更通俗易懂。 打比方：將_比作_，從而形象生動地說明 了事物的特征/事理。,摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹， 使說明更具體形象。 下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理 加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括 地揭示事物的特征/事理。 列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明， 使說明更準(zhǔn)確更有說服力。 教師可補充： 列圖表：用列圖表的方式對事物 的特征/事理加以說明， 使說明更簡明更直觀。,說明方法探究,六、品析語言 我是小小品評家 學(xué)生活動： 1、自主賞析文中語句， 采用批注式閱讀法：誦讀并選出自己欣賞的 語句細加品味，采用批注寫明理由。 2、文章開頭、結(jié)尾的作用,七、探尋歸律，總結(jié)歸納 -我是學(xué)習(xí)有心人 學(xué)生活動： 歸納整理科學(xué)小品文的特點。 內(nèi)容上傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法、 普及科學(xué)知識； 語言上豐富多彩,生動活潑,八、馳騁想象 ，大膽創(chuàng)意 -我是未來發(fā)明家 學(xué)生活動： 分組討論對螢火的利用，培養(yǎng)學(xué)生的 想象力和創(chuàng)造力,九、課下作業(yè) 1、背誦本文的優(yōu)美段落。 2、網(wǎng)上搜集有關(guān)螢火蟲的詩文并嘗試背誦。,唐宋大詩人詩中的物候,說明對象：唐宋大詩人是中的物候 特征：唐宋大詩人圍繞物候現(xiàn)象，從現(xiàn)象探求其本質(zhì)寫出有價值的詩歌 詩中探究的物候規(guī)律：因時而異、因地而異的特點 說明順序：邏輯順序并含有時間順序 說明方法：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀 貌等 教學(xué)重點：詩中蘊含的物候知識，及從詩人受到的啟迪；本文的說明順序,碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀,：,停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花,北風(fēng)卷地百草折， 胡天八月即飛雪,一、情境導(dǎo)入,播放有詩情畫意的的唐詩圖片，學(xué)生一 起吟誦， 教師導(dǎo)入本課。,初讀任務(wù),本文的說明對象？ 說明對象的特征是什么？,說明對象：唐宋大詩人詩中的物候 特征：唐宋大詩人圍繞物候 現(xiàn)象，從現(xiàn)象探求其本質(zhì)寫出 有價值的詩歌,文中引用唐宋大詩人的那些作品？其中包含著那些物候知識 ？ 第二段引用了黃宗羲的一段話，仔細閱讀，說說他的含意及其在課文中所起的作用。,深入課文,我學(xué)文章我做主，合作探究,四、心有所思，學(xué)有所悟 做生活、學(xué)習(xí)中的有心人,唐宋大詩人是怎樣懂得大自然的語言的？ 從字里行間你感悟到了什么？ 體會詩句的美感、蘊含的奧妙 ！感受詩人 情懷！,引用錯評詠花小故事，本故事中說明 了哪種物候現(xiàn)象？從這兩個人物身上你收 到了那些啟迪？,從唐宋大詩人詩中的物候中引導(dǎo)學(xué)生體會 文學(xué)與自然的美好。 感受詩人們熱愛 生活，熱愛自然，能夠認真觀察生活， 留心物候。從而激發(fā)學(xué)生用慧眼、 靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然， 用他們的 妙筆去記錄大自然的語言。并且 能夠細心積累，做生活中的有心人，一但 心有感悟，就要及時捕捉，使瞬間成 為永恒,感受清晰的條理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu) 小小邏輯專家,學(xué)生活動（一）：議論紛紛你一言、我一語 學(xué)生活動（二）：排排隊手足伯仲間 學(xué)生活動（三）：我為老師做板書 教師質(zhì)疑：文末段首：“我們從唐宋大詩人所吟詠的物候， 也可以看出物候是因地而異、因時而異的”這句話中能否把 “因地而異、因時而異”這兩個詞語互換位置，為什么？,教你一招： 說明文找順序，抓好關(guān)鍵詞和句。 攬全篇統(tǒng)大局，對號入座沒問題。,六、,引“花如解語應(yīng)多事， 石不能言最可人”,物候,唐宋大詩人 詩中的物候,關(guān)于植物的詩句,春冬,關(guān)于候鳥的詩句,植 物 動 物,因 時 而 異,因 地 而 異,時間差異,地域差別,察萬物奧秘 凝規(guī)律于筆端,說明順序,本文用了哪些說明方法？體會這些說明方法的妙處？ 學(xué)生跳讀課文，找出文中運用說明方法的語句，并根 據(jù)所學(xué)說明方法的作用，進行簡要分析，做到學(xué)以致用。 學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果。同時要求其他同學(xué)，作筆記，并進 行評價。,五、精讀課文，理解與品味 小小語言家,七、拓展探究：,1學(xué)生交流學(xué)過的含有物候知識的詩句， 找出其中物候現(xiàn)象 2小結(jié)本課學(xué)習(xí)成果。,巡天遙看一千河,作者寫作此文的目的是要把科學(xué)的前沿知識現(xiàn)代遙感技術(shù)介紹給大家。 題目巡天遙看一千河來自毛澤東七律。送瘟神中的詩句：坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。 作者在文中對“巡天遙看一千河”是這樣理解的：人自然可以被動的在“日行八萬里” 的時候仰天觀看天上的銀河，更可以主動地在宇宙飛船上俯瞰地球上的“一千河”。,巡天遙看一千河,教學(xué)重點： 教學(xué)重點：理解遙感技術(shù)的概念、原理及用途。學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)?shù)恼f明方法 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)與體會本文準(zhǔn)確的語言，提高閱讀說明文的能力。,教師激趣： 同學(xué)們請看，從這 張照片中我們可以 清晰地看到機械師 下巴上沒有剃凈的 胡須根，再看看這 里，竟然可以看清 看清有幾根胡須根 是花白色的！你可知道，這張照片是從25千米的上空拍 攝的照片啊，那么你一定會感到驚訝，這是什么高級相 機?。亢呛?，它就是現(xiàn)代遙感技術(shù)在發(fā)揮作用！好，今 天我們就一起走進巡天遙看一千河這篇科普文章， 去了解現(xiàn)代的高科技術(shù)遙感技術(shù),初讀，解題，總體了解,通讀課文，什么是遙感技術(shù)？它的主要用途 是什么？ 通過飛機或衛(wèi)星從高空觀測地面，獲得有關(guān)資料分析， 就是現(xiàn)代的遙感技術(shù)。它對于調(diào)查國土資源，加強國 防有著重要的用途。,設(shè)計目的：使學(xué)生整體感知課文，從文中獲得重要信息，提高學(xué)生體聯(lián)心字的能力,二、群英會合作探究：關(guān)于遙感技術(shù)的重要科學(xué)知識,探究科學(xué)科學(xué)從這里出發(fā)我們都是科學(xué)家！精讀課文，勾畫、研討文中關(guān)于遙感技術(shù)的相關(guān)知識 小組活動： （1）遙感技術(shù)地球資源開發(fā)科研組調(diào)查研究遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用 （2）遙感技術(shù)軍事應(yīng)用科研小組 調(diào)查遙感技術(shù)在軍事方面的應(yīng)用與發(fā)展 （3）科學(xué)小博士解說遙感技術(shù)的工作原理 交流科研成果,三、品讀課文，群策群力我為科普作家代言（探究本文的說明方法、說明順序）,1學(xué)生品讀自己喜歡的段落。 2、全體同學(xué)總動員，各抒己見， 充分發(fā)掘本文的說明文文體知識。 （說明方法、說明順序 ）,小結(jié)：說明文語言的通俗易懂、生動形象、 簡潔明晰的特點,教師引導(dǎo)重點挖掘本文說明語言的準(zhǔn)確性！,比較出真知（出示句子，加點詞去掉與否的表達效果） 活動二：以小組為單位，勾畫出能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的句子中的詞語，互相交流這些詞語的作用。每小組找出三句富有代表性的句子和詞語，做全班交流。 活動三：探討文中引用科學(xué)數(shù)字的表達效果,學(xué)有所獲關(guān)于說明文語言科學(xué)性、準(zhǔn)確性方面的幾種情況：,科學(xué)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確而具體的說明了什么，充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性” 比較分析結(jié)合內(nèi)容、結(jié)合語境（有了這個詞，會怎樣；去掉這個詞會怎樣）； 從以下六個方面進行限制。 時間：當(dāng)時、至今 空間（位置）：從上倒下、到處、正中 數(shù)量：全都、少部分、大部分 范圍：整個、幾乎 、之一 程度：比較、可算是、最 推測：大約、可能、推測。,布局謀篇尋奧妙：,學(xué)生活動一：小組合作探究，緊扣本文寫作手法、布局謀篇擬出有個性、有創(chuàng)意的問題。 學(xué)生活動二：各組推選“未來作家”妙答記者提問，本組“智囊團”援助補充,五、課外拓展,學(xué)生活動： （一）發(fā)現(xiàn)與思考： 李賀想象自己乘坐宇宙飛船，從太空觀賞地球。一千多年以后，這一切變成了現(xiàn)實，這對你有何啟發(fā)？（科學(xué)的研究和發(fā)現(xiàn)緣于大膽的想象，沒有想象就沒有新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)突飛猛進） 我們生活中的那些信息是通過現(xiàn)代遙感技術(shù)得到的？ （二）各抒己見，踴躍交流自己的見聞和體會 （例如：氣象信息、地震信息、地圖測繪信息、鐵路選線等等）,六、學(xué)以致用 小小練筆,人類在歷史長河中的每一次展翅高飛，無不閃耀著理性與智慧的光芒。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科學(xué)推動了人類文明的的進步，它使我們的生活變得更加美好。請你談?wù)剬茖W(xué)地認識和理解，寫一篇300字的短文。（溫馨提示：寫作是同學(xué)們可結(jié)合現(xiàn)實生活觀察一些現(xiàn)象或日益提高的生活水平來談科學(xué)的發(fā)展；還可以想象未來的學(xué)生是如何通過高科技教學(xué)手段來學(xué)習(xí)；還可以想象“克隆”“納米”等新技術(shù)將會給我們的未來帶來怎樣翻天覆地的變化等等）,綠色基因的革命,新品種西紅柿（舉例子）,綠色基因技術(shù) 及其重要性,特征,植物雜交 嫁接技術(shù) （作比較） 轉(zhuǎn)基因技術(shù),近緣物種間操作,可在不同 物種間操作,轉(zhuǎn)基因技術(shù)將帶給我們的美好前景,產(chǎn)量高、質(zhì)量好、 抗病能力強,淺析文章的精妙： 第一招：擬人化的題目，形象而生動， 令人耳目一新。 第二招：從生活引入，拉近距離 第三招：運用比較，突出特點。 第四招：列舉實例，揭示本質(zhì)。 第五招：語言親切，如話家常。,綠色基因的革命,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,（一）知識與能力： 學(xué)習(xí)透徹說明事理的說明方法；掌握本文的說明 順序；體會本文準(zhǔn)確地說明語言；了解轉(zhuǎn)基因技 術(shù)的神奇。 （二）過程與方法： 根據(jù)前幾篇課文所獲得的學(xué)習(xí)方法，實際應(yīng)用： 通過閱讀理解，合作探究，積累答題技巧 （三）情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的思想感情；樹立為人類 造福的信念。,一、復(fù)習(xí)說明文知識的相關(guān)要點 活動：說明文知識大盤點溫故知新 1、教師安排：以學(xué)習(xí)小組為單位各組圍坐在一起 2、布置任務(wù)：小組間交流閱讀說明文的知識要點 3、小組間討論學(xué)過的知識點，組長作記錄，依類歸納 4、教師收集學(xué)生積累，以實物投影的方式帶領(lǐng)學(xué)生進 行復(fù)習(xí)，以達到溫故而知新的效果,學(xué)習(xí)方法： 自學(xué)課文，學(xué)生討論、合作探究：,閱讀說明文的幾個知識點： （一）明確說明對象： (二）抓住事物特征： （三）歸納說明方法 （四）理清說明順序 (五）體會語言準(zhǔn)確性,二、分析課文，各小組根據(jù)說明文的知識點，擬定學(xué)習(xí)提綱學(xué)以致用 活動：知識點尋親大行動 （1）小組討論本課的學(xué)習(xí)提綱寫字速度快、字跡美觀的組員作重點問題筆錄 （2）組長按照知識要點分配閱讀任務(wù)：找說明對象分析其特點采用的說明方法、說明順序探究說明文語言的準(zhǔn)確性、簡潔的特點 （3）組員帶著任務(wù)，研讀課文，完成閱讀任務(wù) 教師可簡單提示：一方面是文章介紹的科學(xué)知識；一方面是探討本文的說明文知識 以小組為單位展示學(xué)習(xí)成果,活動：小組中選取本組探討的最為把握、最拿手的知識點在全班進行交流 小組間進行取長補短、互相學(xué)習(xí) 學(xué)生們及時積累本文重要知識點 教師對于學(xué)生把握不好的知識點進行巧妙點撥，糾正；強調(diào)重要問題的理解與探究。,三、分享勞動成果,活動：收藏閱讀說明文的小竅門： （一）抓說明對象： 1、看題目，不少題目都表示說明的對象。如(綠色基因的革命螢火蟲 2、抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。 （二）抓住事物特征：一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。 （三）歸納說明方法：閱讀說明文時，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。 （四）逐段概括要點，理清說明順序。要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用，和文章說明的對象的特點。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。 （五）整體感知，把握中心。 （六）體會語言準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。,四、尋規(guī)覓律經(jīng)典收藏家,1、小組成員依自己喜好，選擇自己最喜歡的段落或選擇包含自己最拿手的知識點的段落，進行自擬題目、自做答案的活動。 2、小組內(nèi)先進行交流互相學(xué)習(xí) 3 、選擇組內(nèi)經(jīng)典而優(yōu)秀的題目與全班同學(xué)共同分享,五、課內(nèi)精品屋我做主考官,教師活動： 選擇中考典型說明文閱讀， 以篇子形式，學(xué)生閱讀、答題,六、 沙場秋點兵中考試題演練,寫作訓(xùn)練,教學(xué)目的 學(xué)習(xí)運用說明文的寫作知識進行寫作。（抓特征、條理明、方法巧、科學(xué)真實） 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力，學(xué)以致用的能力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,分組，確定寫作話題 各小組根據(jù)自己的寫作內(nèi)容， 利