《故鄉(xiāng)》(最后一段)教學(xué)設(shè)計(jì)3.ppt

,故鄉(xiāng),魯迅,教學(xué)目標(biāo),通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文最后一段文字的理解，探尋作者追求理想的心路歷程，理解作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)創(chuàng)造新生活的憧憬。,學(xué)情分析,學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)魯迅的從百草園到三味書屋、風(fēng)箏、阿長(zhǎng)、社戲、藤野先生等文章,對(duì)魯迅有一定的了解。在本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)尋找課文中出現(xiàn)的今昔對(duì)比，了解了故鄉(xiāng)在“我”離開的這二十年來(lái)，發(fā)生了很大的變化。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生從全文最后一段入手，探尋作者追求理想的心路歷程，理解作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)創(chuàng)造新生活的憧憬。,朗讀課文最后一段，談?wù)勀銓?duì)這段文字的初步理解。,我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。,我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子，也作矇眬。,抓住關(guān)鍵詞，概括這幅畫面的特點(diǎn)。,我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。,抓住關(guān)鍵詞，概括這幅畫面的特點(diǎn)。,我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。,預(yù)設(shè)：色彩鮮艷、明亮，畫面美麗。,再讀課文最后一段，你能想到的與故人和時(shí)間有關(guān)的怎樣的一個(gè)故事？,有人說(shuō)： 故鄉(xiāng)寫的不是故鄉(xiāng)，而是故人。 故鄉(xiāng)寫的也不是故人，而是時(shí)間的故事。,讓“我”念念不忘的故人是誰(shuí)呢？記憶中關(guān)于故人有哪些畫面？,跳讀文本，回顧相關(guān)文段，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句。,與故人的重逢有哪些期待呢？又會(huì)是怎樣的一副畫面呢？,安排活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，大膽想象。甚至可以現(xiàn)場(chǎng)模擬示范。（提示：要具體描述或展示人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)）,與故人的重逢實(shí)況如何呢？請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文。,我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)： “阿！閏土哥，你來(lái)了？” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道： “老爺！” 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。,我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。 思考： 這個(gè)畫面有似曾相識(shí)的感覺(jué)，我們?cè)谀倪€見過(guò)這樣的一個(gè)畫面。,這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（回憶中的故鄉(xiāng)） 我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。（理想中的故鄉(xiāng)） 思考：回憶中的故鄉(xiāng)和理想中的故鄉(xiāng)有什么異同？,這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（回憶中的故鄉(xiāng)） 我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。（理想中的故鄉(xiāng)） 思考：回憶中的故鄉(xiāng)和理想中的故鄉(xiāng)有什么異同？,速讀課文，找找現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)又是什么樣的呢？,時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。 （現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)）,歸納小結(jié),回憶故鄉(xiāng)的美好 親歷故鄉(xiāng)的凄涼 憧憬故鄉(xiāng)的發(fā)展,想象與期待， 現(xiàn)實(shí)與親歷， 故鄉(xiāng)還是那個(gè)故鄉(xiāng)，閏土還是那個(gè)閏土，可是卻又不是那個(gè)閏土了。我們仿佛聽到“我”和閏土內(nèi)心類似冰層斷裂的聲音。那么，“我”希望見到的是怎樣的閏土呢？,再讀下面語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)“希望”和“路”的理解。,我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。,作者在文中如何寄寓了這種希望實(shí)現(xiàn)的可能？,宏兒和水生的友誼。,作者不希望人們?nèi)纭岸垢魇钡莫M隘 ，亦或是閏土的麻木和自己的顛沛，希望人們都活得有自己的夢(mèng)，努力去創(chuàng)造新生活。在追夢(mèng)的路上有的人成功了，有的人失敗了，但是走的人多了就是路了，就是一條發(fā)展的路，創(chuàng)新的路，幸福的路。,歸納魯迅的心路歷程,回憶中的故鄉(xiāng)滿懷希望 現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)心生絕望 憧憬中的故鄉(xiāng)再升希望,真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。 魯迅記念