部編2019年人教版小學(xué)五年級上冊語文園地一教案設(shè)計（word表格版）

部編2019年人教版小學(xué)五年級上冊語文園地一教案設(shè)計（word表格版）語文園地一課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1.了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學(xué)習(xí)用對比的方法描寫事物。2.根據(jù)語境理解相同詞語的不同意思，并會寫句子。3.積累古詩詞。教學(xué)重點1.了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學(xué)習(xí)用對比的方法描寫事物。2.積累古詩詞。教學(xué)難點根據(jù)語境理解相同詞語的不同意思，并會寫句子。教學(xué)設(shè)計復(fù)備導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到了語文園地這個版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地一，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書設(shè)計：語文園地一）新課教學(xué)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.交流平臺同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書設(shè)計：完成填空）。這個單元的課文都是描寫_的，文章或蘊含著濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像_（作者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，還寄托了她濃濃的_之情，讓人深受感動；落花生中，用花生_、_的特點，來說明做人的道理；白鷺一文讓人在體會白鷺美的同時，明白了美就蘊含在_的事物中，我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；珍珠鳥則體現(xiàn)出_的快樂與美好。（事物 琦君 思鄉(xiāng) 樸實無華 用處很多 平常 信任）2.詞句段運用 （1） 讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。 a.大聲朗讀書中的句子。 b.思考并說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)它們寫法上的相似之處的。 c.運用這種寫法，你也寫一段話吧。生總結(jié)句子的寫法 師：同學(xué)們說得對，這兩個句子都運用了對比的寫作手法，把花生和“桃子、石榴、蘋果”對比，體現(xiàn)出花生的樸實無華；把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對比，體現(xiàn)出白鷺的“一切都很適宜”的特點。對比描寫是一種非常重要的寫法，這種寫法能突出事物的特點，給人留下深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫法，并運用到我們的寫作中去。（板書設(shè)計：對比的寫作手法）（2）比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。a.讀句子，理解加點詞語的不同意思。b.理解“溫和”的不同含義，并造句。c.把你知道的不同語境中有時意思不同的詞語寫出一個。師：同一個詞在不同的語境中會有不同的含義。開辟：在第一句中是“開墾荒地”的意思，指“我們”一家人把荒著的土地開墾出來中花生；在第二句中的意思為“創(chuàng)立、創(chuàng)設(shè)”，指人工智能的出現(xiàn)，使人們的生活發(fā)生了前所未有的變化。姿態(tài)：在第一句中的意思是“物體呈現(xiàn)的樣子”，指梅樹枝條特殊的樣子；在第二句中是“風(fēng)格，氣度”，指人們所呈現(xiàn)出來的精神。溫和 （形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。 （形容性格）他性格溫和，對人很好。 例：精神一詞，有時指“活躍，有生氣”。例句：這孩子真精神。精神一詞還有“宗旨、主要的意義”的意思。例句：我們要領(lǐng)會文件的精神。師總結(jié)：通過練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，相同的詞語在不同的句子中會有不同的含義，因此，我們在理解詞語意思的時候，要聯(lián)系上下文，這樣理解起來會更準(zhǔn)確。（板書設(shè)計：相同詞語在不同語境中有不同含義）3.日積月累。 學(xué)習(xí)黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩。黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（1）朗讀這首詩。（2）簡介作者李白：（701年762年） ，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。有李太白集傳世。詩作多為醉時寫的，代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進(jìn)酒梁甫吟早發(fā)白帝城等。（3） 寫作背景李白寓居安陸期間，結(jié)識了長他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。開元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚州），約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時寫下了這首黃鶴樓送孟浩然之廣陵。（4）（板書設(shè)計：說說詩句的意思和表達(dá)的情感）。老朋友在黃鶴樓與我辭別，在煙花爛漫的三月去往揚州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。這首詩是李白出蜀游歷期間的作品，寫出了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。（5）學(xué)生讀讀背背（6）測試學(xué)生背誦情況，并設(shè)情境練習(xí)。（出示課件10） 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，通過這節(jié)課我們知道了一種寫作方法，明白了相同詞語在不同語境中有不同含義