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文檔簡介

2019年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃一、教學目標:本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標:1認字250個,會寫250字,養(yǎng)成主動識字的習慣。2會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9在學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。二、教材分析:新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行,本冊教材分組編排。教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。每組教材包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分。全冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。每組教材包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分。每組教材包括導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、口語交際、習作、語文園地(交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等)。本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、語文園地的學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。課例由24篇課文組成,其中精讀課文23篇,略讀課文12篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由35個欄目組成。其中3個是固定欄目:“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次,“書寫提示”在第一和第八單元各一次,“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全冊共安排了4次。3、 教學目標1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。(1)準確認讀250個生字。(2)能按筆順正確書寫,默寫生字250個。能按字的結構把字寫端正,寫勻稱。(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。(5)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。(6)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。(7)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。(9)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。(10)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。(11)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。(12)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、口語交際。(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。(4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。(5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。教學重點:能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫3、閱讀。(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內容。4、習作:(1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。(3)學會寫“留言條”,“請假條”,學寫書信。(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。四、教學措施:(一)識字、寫字教材與教學四年級上冊的識字都是隨課文安排。完成認字的任務主要靠學生自學自查,教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查,并對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中,在課內學生要有比較從容的寫字時間,不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,使學生把字寫端正,寫美觀。四年級上冊仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材,要憑借這些教材,加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。(二)閱讀教材與教學四年級上冊的閱讀教材,除安排識字和寫字任務外,還注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容,體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。1練習朗讀和默讀。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,進行閱讀教學,一定要多讀少講,把比較多的時間留給學生讀書,讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實踐,逐步提高朗讀的水平。默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過反復實踐,使學生逐步學會默讀。2理解內容,體會感情。四年級上冊教材,引導理解內容的主要方法有:通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊展開想象,把課文描述的內容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,再用自己的話敘述課文的內容等。引導體會感情的方法,主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書,然后交流各自的閱讀感受。無論是理解內容,還是體會感情,都應注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現成的結論,而是讓每個學生都經歷這樣的學習過程,都能通過獨立閱讀,把課文讀懂,并有一些自己的體會,再通過師與生、生與生的討論交流,互相啟發(fā)、補充,加深理解與感受。3領悟表達的方法。對于表達方法的領悟,教材中都采用了啟發(fā)式,有的是引導學生自己去比較發(fā)現,有的是先舉一兩個例子,再讓學生找出類似的例子來讀讀,體會體會。教師教學時要注意這個特點,一定要讓每個學生都經歷這樣的領悟過程。4積累語言。語言的學習是個日積月累的過程。教材中引導積累語言的方式主要有兩種,一是背誦,二是抄寫。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習,應該通過交流、檢查,使之落實,還要重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分,抄寫自己感興趣的語句的形式,其用意很明確,那就是引導學生主動積累,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習慣。5向課外擴展延伸。為了使學生逐步學會讀書,也為了豐富和深化學習的內容與收獲,教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的實際出發(fā),有的引導課外閱讀、搜集資料,有的引向課外進行觀察,有的安排了讀寫結合的小練筆,還有的引導聯系生活實際和思想實際進行思考。教師可參照教材中的安排,因文而異,并從學生的實際出發(fā),設計和安排教學過程,使精讀課文的教學既把握住重點,又教出每課的特色。五、教學進度:周次起止日期課時教學內容備注19月2日9月6日6 開學第一課1、觀潮 2、走月亮 2號開學式29月9日9月12日 5 3、現代詩二首 4*、繁星口語交際:我們與環(huán)境習作:推薦一個好地方中秋放假1天39月16日9月20日 6語文園地第一單元測試5、一個豆莢里的五粒豆49月23日9月27日 66、蝙蝠和雷達 7、呼風喚雨的世紀 8*蝴蝶的家 習作:小小“動物園”59月29日9月30日2 語文園地國慶放假7天610月8日10月11日 5第二單元檢測9、古詩三首710月14日10月18日610、爬山虎的腳 11、蟋蟀的住宅 口語交際:愛護眼睛,保護視力習作:寫觀察日記810月21日10月25日6 語文園地 第三單元檢測12、盤古開天地910月28日11月1日 6 13、精衛(wèi)填海 14、普羅米修斯 15*、女媧補天1011月4日11月8日 6習作:我和 過一天語文園地 快樂讀書吧1111月11日11月15日 6第四單元檢測16、風箏 17、麻雀1211月18日11月22日 6習作例文:爬天都峰 小木船習作:生活萬花筒第五單元檢測1311月25日11月29日 618、牛和鵝19、一只窩囊的大老虎20、陀螺1412月2日12月6日 6口語交際:安慰習作:記一次游戲語文園地1512月9日12月13日 6第六單元檢測21、古詩三首:出塞 涼州詞 夏日絕句 22、為中

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