九年級語文下冊第六單元21《鄒忌諷齊王納諫》教案2新人教版.docx

21*鄒忌諷齊王納諫【知識目標(biāo)】1掌握文中重點文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點。2了解戰(zhàn)國策?！灸芰δ繕?biāo)】1朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。2欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點。【德育目標(biāo)】認(rèn)識除蔽納諫在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義。1理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。2反復(fù)誦讀，體會鄒忌進(jìn)諫的技巧。第1課時一、導(dǎo)語設(shè)計“人貴在自知?！饼R國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么？他是如何做的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)鄒忌諷齊王納諫來尋找答案。(引導(dǎo)學(xué)生鞏固戰(zhàn)國策相關(guān)知識)三、朗讀課文，疏通文句，把握文意1初讀課文，讀準(zhǔn)字音。教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。聽畢，借助注釋、詞典自行理解。2譯讀課文，理解文意。學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。教師檢查學(xué)生自讀情況。四、思讀課文，理清思路，背誦課文1研習(xí)第一自然段提問：鄒忌諷齊王的起因是什么？明確：與徐公比美。提問：如何與徐公比美的呢？明確：通過鄒忌的三問，即問妻、問妾、問客，及妻、妾、客的三答。提問：妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么？鄒忌由此又想到了什么呢？明確：“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問”“三答”，尤其是“三答”。鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺鏡”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美。這是引起他思考的原因?！拔崞拗牢艺?，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”這是鄒忌經(jīng)過一番思考得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟，認(rèn)識到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻(xiàn)媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。2研習(xí)第二自然段提問：在本段中，鄒忌是如何諷諫齊王的？明確：以家事喻國事的辦法。學(xué)生(補充)：以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，勸說齊王除蔽納諫。最后懇切指出“由此觀之，王之蔽甚矣”。教師：同學(xué)們分析得非常好。鄒忌緊扣“私” “畏”“求”三個方面以親身體驗諷勸齊王，鄒忌諷諫的效果如何呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的第三自然段。3學(xué)習(xí)第三自然段提問：鄒忌諷諫的效果如何？他是怎樣取得這樣的效果的？明確：王曰：“善”是對鄒忌一席話的肯定和贊賞。由于鄒忌由小及大，由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由家事到國事，用自己的切身體驗去規(guī)勸齊王；設(shè)喻巧妙，推論自然。入情入理，態(tài)度誠懇，所以齊王欣然接受了他的意見。提問：齊王是怎樣納諫的？臣民是怎樣進(jìn)諫的？齊王納諫的結(jié)果如何？明確：齊王下令按進(jìn)諫的方式，分三等懸賞群臣吏民?！澳苊娲坦讶酥^者。受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”如此不計較提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會是罕見的，也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。臣民進(jìn)諫分三個階段，發(fā)生了三次變化，“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者”。這三變生動地反映了這一重大舉措的正確性。結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。4多媒體顯示背誦思路，學(xué)生齊背課文。五、布置作業(yè)1背誦課文。2鄒忌諷諫成功的因素有哪些？3課外閱讀觸龍說趙太后，比較觸龍與鄒忌的講話藝術(shù)。第2課時一、檢查背誦個別抽查或集體齊背。二、品讀課文，鑒賞寫作技巧之妙，品味鄒忌勸諫技巧之高1鑒賞寫作技巧之妙提問：鄒忌諷齊王納諫一文被人稱贊有加的有兩點，一為精彩的對話，一為精巧的結(jié)構(gòu)。請談?wù)勀銓Υ说恼J(rèn)識。學(xué)生自由發(fā)言。(1)精彩的對話品味鄒忌的三問，問妻：“我孰與城北徐公美？”問妾：“吾孰與徐公美？”問客：“吾與徐公孰美？”小結(jié)：這三問，看似平常、普通，問的都是“和徐公比美”問題，但由于問的對象不同，問的背景情況不同，因此問的語氣與神態(tài)都會不同。三種答法的意思基本是一樣。但由于身份不同，想法不同，因此他們的回答、語氣與神態(tài)也就有差別，此所謂“言為心聲”。這些對話看似平常，但含意雋永，耐人尋味。(2)精巧的結(jié)構(gòu)本文被人稱贊的應(yīng)為結(jié)構(gòu)上的“三疊法”了：三問，三答(與徐公比美)；三比(由己推王)；三賞(齊王納諫)；三變(結(jié)果)。前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。但承轉(zhuǎn)全文并最能體現(xiàn)人物特點的應(yīng)該是這兩個字：一是“思”。鄒忌在三問之后。從妻、妾、客得到美于徐公的答案?？稍谑聦嵜媲?，“孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”。此時，他一沒有妒忌，要知道他對自己的容貌是相當(dāng)看重的；二沒有大怒，不因為自己比不上人而生氣，也沒有因此而遷怒于人，要知道妻妾都騙了他。相反的，他卻是“寢而思之”，并能比較客觀地總結(jié)出個中的原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更難得的是，他能進(jìn)而類推到治理齊國的大王身上，指出“王之蔽甚矣”。可以說這一“思”是文章的深化，而且凸顯了鄒忌的智者形象。二是“善”。齊王在聽完鄒忌的進(jìn)言之后的神情、態(tài)度在這一字上表現(xiàn)得淋漓盡致。齊王在聽了鄒忌的閨房小語之后。一沒有怪鄒忌在朝廷上談閨中如此不莊重之事；二沒有追究鄒忌與自己相提并論之罪；三不掩飾自己深受蒙蔽之事實。相反，他只說一“善”字，多么痛快，多么干脆。也正是有了這一“善”字，才有下面的“三賞”與“三變”，才有“戰(zhàn)勝于朝廷”的盛況。同時也讓我們看到了一個明君的高大形象。這一“思”一“善”可以說是解讀本文的樞紐：正是有了“思”才會有下面的諷，這是行文的一大轉(zhuǎn)折由不值一談的閨中小事轉(zhuǎn)向了國家大事；而“善”可算是全文的高潮，一次充滿危機進(jìn)諫君王的險事至此已化為君臣思想相通的喜事，揭開了齊國走向強盛的序幕。2.品味鄒忌勸諫技巧之高學(xué)生悉心揣摩，討論交流。(1)為對方打算不暴露游說目的。鄒忌向齊威王獻(xiàn)策之時，齊國的政治比較腐敗，大概到了非改不可的地步了。如果鄒忌向齊威王再三苦苦勸諫，甚至流下眼淚或者破口大罵，以死諫君，效果不一定好。鄒忌注意了進(jìn)諫藝術(shù)，入朝后，并未單刀直入，而是以“閨房小事”說自己的體會，小題大做?，F(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。(2)用婉言相勸忠言順耳利于聽。下級勸說上級，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會招來殺身之禍。鄒忌實話實說“不如徐公美”，創(chuàng)設(shè)情境，取悅威王。鄒忌諳習(xí)“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽”。(3)巧施攻心術(shù)先對方之憂而憂鄒忌很了解齊王處在許多人對他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中，必然是個耳不聰目不明的受蒙蔽者，他為國之清明擔(dān)憂；又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志，為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國的威望，贏得了諸侯的尊敬。3討論交流：鄒忌的勸諫技巧對我們今天的人際交往有什么啟示？明確：在現(xiàn)代信息社會中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達(dá)能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應(yīng)社會交際的能力有十分重要的作用。游說別人時要不卑不亢。言語