金筆作文六級第8課.ppt

金筆作文六級第八課,如何把人物寫活,沁園春雪（上闋） 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。 望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。,魔術(shù)演一演,今天老師教給大家另外一種魔術(shù)？,同學們，你們作文中描寫的人物有生命嗎？能讓人讀了之后有一種栩栩如生的感覺嗎？大家想不想學習一種神奇的魔術(shù)，讓你作文中的人物活起來。 今天老師就教給大家如何讓你作文中的人物 “活”起來。 同學們現(xiàn)在聽聽老師讀兩個例子，看看哪一個寫的更好。,第一站：比一比,例1：我的牙松動了，媽媽連哄帶騙地把我?guī)У搅搜揽漆t(yī)院，看到那么多的人，我的心才稍微踏實了一點，當醫(yī)生叫我名字的時候，我慢吞吞地向那張?zhí)梢闻踩?。我剛躺下，醫(yī)生就開始給我的牙周圍噴藥水，好難受??！終于開始拔牙了，隨著我一聲大叫，牙掉了。,第一站：比一比,例2：我的牙松動了，媽媽連哄帶騙地把我?guī)У搅搜揽漆t(yī)院，看到那么多的人，可手心里還是冒著冷汗。我的心才稍微踏實了一點，當醫(yī)生叫我名字的時候，我心里“咯噔”了一下，才慢吞吞地向那張?zhí)梢闻踩ァＮ覄偺上?，醫(yī)生就拿著一個小針筒朝我的牙周圍噴藥水，我難受得立刻坐了起來。終于開始拔牙了，我嚇得趕緊閉上了眼睛。醫(yī)生先用小夾子夾著我的牙試著輕輕晃了晃，真疼呀！只聽醫(yī)生用柔和的語氣對我說：“小朋友，不用怕，馬上就好。”說完醫(yī)生輕輕往上一拔。“??！”隨著我一聲大叫，牙成功被拔掉了。,你們覺得哪一段寫得比較好？ 例2寫的更好，現(xiàn)在和老師一起來看看，拿起筆，看誰畫得快！ 把兩段話中描寫動作的句子畫出來。 把描寫語言的句子畫出來。 把描寫心理的句子畫出來。 現(xiàn)在大家來看一看，為什么第二段寫的好？ 因為第二段話綜合運用了語言、動作、和心理描寫，使“我”活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在大家眼前，這樣就把“我”寫活了！,第一站：比一比,在寫人的作文中，要想把其中的人物寫活，只要綜合運用語言、動作和心理描寫就可以了，也就是讓人物，既開口說話，又要有動作，同時還要有心里想法，這樣人物就活起來了。 在作文中怎樣讓人物活起來呢？大家來看一個小例子。,第二站：怎樣讓人物活起來,課間，我和幾個好朋友 比賽踢毽子。趙佳怡先踢，踢了19個，毽子就落地了。接下來輪到我了，我專心地踢著，毽子一直都沒有落地，趙佳怡急得快哭了，我一直踢到了132個，他們驚嘆不已。,第二站：怎樣讓人物活起來,方法 首先，確定想要描寫的主要人物。 其次，讓主要人物開口說話、肢體有 動作、心里有想法。 現(xiàn)在大家來看一看這段話，在哪里添加上什么詞可以讓“我”活起來呢？,1、踢毽子的時候，一般身體哪里會動？ 2、趙佳怡一直踢毽子的時候，“我”的心里會想什么？ 3、趙佳怡的毽子落地的時候，“我”會想些什么？說些什么？ 4、“我”接下來是怎樣踢毽子的？有哪些動作？都是怎么動的？ 5、看都“我”一直踢毽子，趙佳怡會有什么樣的反應？會說些什么？有什么動作？ 現(xiàn)在哪位同學能連起來說一說？ 打開金筆課堂“片段欣賞”，看文中是如何將我寫活的？ 這段話中加入了一定的語言描寫、動作描寫、心理描寫，文中的人物就活起來了。,礪智故事,田仲與葫蘆 同學們，從這個故事中，你得到了什么啟示？ 樂樂提示：田仲空有一身本領(lǐng)，卻隱居在深山之中，并沒有將自己的本領(lǐng)貢獻給國家、社會，即使有再高的本領(lǐng)也沒有用武之地，那么，同學們在學習作文的時候，一定要學以致用，把自己學到的作文知識一定要展現(xiàn)出來，甚至可以把學到的知識教給別人，為他人做貢獻。,第三站：金筆練一練,1、翻開金筆課堂，看金筆練一練，給這段話中加入語言、動作和心理描寫。 2、情景小表演 （1）老師先在黑板上寫出詞語 （2）每組選一名同學共同上前表