高中語(yǔ)文寫(xiě)作對(duì)點(diǎn)講義（13）素材.docx

寫(xiě)作 對(duì)點(diǎn)講義（13）專(zhuān)題引語(yǔ)精巧而新穎的構(gòu)思往往是贏取讀者青睞的最重要途徑，也是作文創(chuàng)新的重要標(biāo)志。善于謀篇，長(zhǎng)于布局，精于籌劃，巧于運(yùn)思，不但是一種技巧，而且是一種藝術(shù)，它決定著一篇文章質(zhì)量的高低。尤其是供閱卷老師評(píng)等級(jí)賦分的考場(chǎng)作文，在構(gòu)思方面若能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，做到獨(dú)特、新穎、匠心獨(dú)運(yùn)，那么文章升格獲得高分將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)?！疤鞕C(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺?！?巧妙的構(gòu)思就像天上的云錦，不是刻意為之，而是出自心中。記敘類(lèi)文章尤以精于布局，巧妙構(gòu)思取勝。那么，它是如何精于布局，巧于構(gòu)思的呢？真題回放(2016全國(guó)乙)題目見(jiàn)專(zhuān)題訓(xùn)練二“品讀佳作”部分。滿分佳作覓春安徽一考生寒假期間，春寒料峭，這時(shí)的春天是需要細(xì)細(xì)尋覓才看得見(jiàn)的。帶著覓春的想法，一大早，我就出了家門(mén)。點(diǎn)題，同時(shí)引出了“尋春”線索。臘梅和迎春算是天生趕早的勤快姑娘，已笑意盈盈了。韭菜是居家急用的，肥力足，又是向陽(yáng)坡，也才只長(zhǎng)了一指長(zhǎng)。幾莖不怕冷的野菜，打從縫隙間向外探視著。芍藥牡丹，則是剛剛冒出地面的小黃毛丫頭，瑟瑟蜷曲令人心疼，倒擔(dān)心夜晚的冷冽能把她們凍得縮回了頭。尋到春的訊息：笑意盈盈的臘梅和迎春，還有韭菜、野菜、芍藥牡丹，這時(shí)的牡丹是剛冒出地面的小黃毛丫頭。忽然小巷深處，一家門(mén)前的荊棘柵欄里，特茂盛地蔥綠著兩團(tuán)植物，至少半米高。急奔過(guò)去，是牡丹！從那伸展的掌形葉片能夠認(rèn)出，還有鼓脹的花苞，形同仙桃，似乎再有十天八天就開(kāi)綻了，抑或立等可開(kāi)呢。驚奇著贊嘆著就納悶了：春天特別的厚愛(ài)？新品種？還是她們又耍脾氣了偏偏要把世俗的冬天開(kāi)成牡丹的新天下？覓到了含苞待放的牡丹，既驚奇又納悶。正疑惑時(shí)，門(mén)里出來(lái)一位中年婦人?！霸趺椿厥履兀@牡丹？”我提出了疑問(wèn)。婦人得意地解釋?zhuān)骸八芰闲∨锏墓趩h！這兩棵牡丹有年頭了。每年都急于早早見(jiàn)到她們開(kāi)花的美貌，終于想出了這好辦法。現(xiàn)在小棚撤走了，可不就看到了即將盛開(kāi)的牡丹？”“那別的牡丹開(kāi)花時(shí)，她們還跟著延長(zhǎng)花期嗎？”“那倒不會(huì)！她們一年只開(kāi)一茬呢。到那時(shí)，她倆就只長(zhǎng)葉子了！”尋問(wèn)女主人，原是“塑料小棚”的功勞。我那終于覓得好春的驚喜心情，突然黯淡了許多，絲絲的遺憾和痛惜從心底滋長(zhǎng)起來(lái)：拔苗助長(zhǎng)！寅吃卯糧！不怕過(guò)早折損了這姐妹倆？這牡丹花開(kāi)時(shí)周?chē)黄氖徏帕龋欢搅税俜N花兒相媚好的盛春里，牡丹自身又是落寞紛紛揚(yáng)?；ㄉ腥绱?，意趣何在？心情由驚喜轉(zhuǎn)為黯淡：拔苗助長(zhǎng)，意趣何在？“表姐！表姐！”突然，我聽(tīng)見(jiàn)身后有人在急切地喊?；仡^一看，居然是我的表妹，她今年上小學(xué)四年級(jí)?？吹剿蛶讉€(gè)年齡相仿的小伙伴都背著書(shū)包，我疑惑地問(wèn)：“放假了，你們背著書(shū)包干啥去？”“補(bǔ)課去呀，寒假前的考試，數(shù)學(xué)我考了98分，沒(méi)有達(dá)到媽媽給我制定的滿分目標(biāo)，就只有按照當(dāng)初和媽媽的約定，整個(gè)寒假不能自由玩，每天都要去補(bǔ)課了?！庇赡档まD(zhuǎn)寫(xiě)如花的小表妹，小表妹的處境，似乎與那兩株待放的牡丹有幾分相似。“啊？”我一時(shí)語(yǔ)塞，眼前的表妹仿佛幻化成了那株要早開(kāi)的牡丹。難道讓一個(gè)爛漫孩童閉口正經(jīng)做學(xué)問(wèn)，讓一個(gè)鬢須花白老者玩游戲補(bǔ)償童年的缺憾，才可取嗎？花開(kāi)時(shí)開(kāi)花，成才時(shí)才成，天地和諧長(zhǎng)久，人生才和諧久長(zhǎng)啊。我再也無(wú)心覓春了，轉(zhuǎn)身沿原路朝家里走去,花、人合一，共表一個(gè)道理：花開(kāi)時(shí)開(kāi)花，成才時(shí)才成。亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)該文有兩大優(yōu)點(diǎn)：(1)由物及人，借花寫(xiě)人，構(gòu)思巧妙。本文先寫(xiě)在主人的刻意培植下早開(kāi)的牡丹，后寫(xiě)被父母逼著寒假補(bǔ)課的孩子，由物及人，扣合漫畫(huà)材料，構(gòu)思巧妙，值得稱(chēng)道。(2)善于觀察，描寫(xiě)細(xì)膩。本文在前文中對(duì)早春之景的細(xì)膩描寫(xiě)，充分展示了作者敏銳的觀察力及超強(qiáng)的描寫(xiě)功底，令人嘆服。高考記敘類(lèi)作文要想脫穎而出，在構(gòu)思上就一定要有過(guò)人之處。沒(méi)有“太陽(yáng)”，總得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒(méi)有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”吧！如果連“螢火蟲(chóng)”都沒(méi)有，那就只能在“基礎(chǔ)等級(jí)”里徘徊了。下面介紹幾種精巧的構(gòu)思技法。一、一線串珠法“流水賬”是記敘類(lèi)作文寫(xiě)作的大忌，究其因，主要是作者缺少連綴典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的發(fā)展脈絡(luò)”這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的事件“珍珠”，就能逐層拓展開(kāi)文章豐厚的內(nèi)涵，使文章迸射出強(qiáng)勁的縱向穿透力。例如山東一考生的今天去遠(yuǎn)行通過(guò)“行囊”中的各種物品勾起對(duì)生命歷程中各種“愛(ài)”的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)“人生行囊”的看法。作者在“行囊”這根紅線上，巧妙地綴上了“我”人生歷程中四顆“沐愛(ài)”事件的“珍珠”：一是織毛衣(媽媽的愛(ài))，二是找弓箭上的小鐵釘(爸爸的愛(ài))，三是撕書(shū)折紙飛機(jī)(姐姐的愛(ài))，四是玩玻璃球(伙伴的愛(ài))。請(qǐng)看第三、四顆“珍珠”：遠(yuǎn)行第三站，走著走著便餓了，我好期待，接下來(lái)在行囊里我將找到什么呢？一塊石頭？一輛玩具車(chē)？竟然是架紙飛機(jī)一架用課本折疊成的紙飛機(jī)。我恍然記起自己所犯下的過(guò)錯(cuò)。我仍然記得姐姐因焦急而流下的淚水。她埋怨母親隨意地放置她的學(xué)習(xí)用品，埋怨父親只顧著看電視而不幫她找一下課本，卻一點(diǎn)兒也不懷疑她的弟弟，她甚至害怕自己的聲音太大吵醒了他那個(gè)將她的課本當(dāng)作紙飛機(jī)折來(lái)玩的人。我沉默了。姐姐的愛(ài)鼓舞我繼續(xù)前行。遠(yuǎn)行第四站，走著走著便困了，我放下行囊，摸了一下自己的臉，忽然，一個(gè)亮晶晶的玻璃球從背包中滾了出來(lái)。我拾起來(lái)對(duì)著太陽(yáng)看了一下，仿佛有一個(gè)聲音在耳邊響起：“看看吧，是不是很特別？”的確十分特別，幾種顏色交織在一起，好像一簇斑斕的花朵，但為什么我的心好像被針扎了一樣呢？我猛然回憶起和他玩耍時(shí)的情景，有時(shí)徜徉在河邊的小坎上，有時(shí)躲在桑樹(shù)林里，有時(shí)被鄰居追著從村東頭跑到村西頭，直到那天你父親將你帶走。這顆玻璃球承載了我們倆兒時(shí)的記憶。我低下了頭。伙伴的愛(ài)鼓舞我繼續(xù)前行。四顆事件的“珍珠”恰似小品中的四個(gè)包袱，不僅搖曳著“事趣”，吊足了讀者的胃口；而且不斷用“愛(ài)鼓舞我繼續(xù)前行”助力自己的遠(yuǎn)行，帶給人“人生有愛(ài)不覺(jué)寒”的濃濃暖意。二、對(duì)比襯托法紅花放在綠葉叢中，如火燃燒；綠葉在紅花的襯托之下，亦是青翠欲滴：這就是對(duì)比的效果！寫(xiě)作時(shí)制造兩種狀況、境遇或結(jié)果，亦可描寫(xiě)對(duì)立對(duì)舉的兩個(gè)方面，利用對(duì)比的反襯作用彰顯主旨。例如下文：換了兩張車(chē)票，變了兩種命運(yùn)有兩個(gè)鄉(xiāng)下朋友外出打工，一個(gè)打算去上海，一個(gè)打算去北京。臨上車(chē)時(shí)，兩人突然又都改變了主意，原因是他們?cè)谲?chē)站聽(tīng)到了這樣的議論：上海人精明，外地人問(wèn)個(gè)路都要收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見(jiàn)吃不上飯的人，不僅給饅頭，還給舊衣服。打算去上海的人想：還是去北京好，即使掙不著錢(qián)，也餓不死。打算去北京的人想：還是去上海好，給人帶個(gè)路都能掙錢(qián)，上海掙錢(qián)也太容易了。結(jié)果，兩個(gè)人交換了車(chē)票。原打算去北京的去了上海，原打算去上海的去了北京。去了北京的人發(fā)現(xiàn)：北京果然很好，不僅銀行大廳里的礦泉水可以白喝，而且商場(chǎng)里做廣告的點(diǎn)心也可以白吃。 去了上海的人發(fā)現(xiàn)：上海果然很好，帶路可以賺錢(qián)，看廁所可以賺錢(qián)，弄盆涼水讓人洗臉也可以賺錢(qián)，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，干什么都可以賺錢(qián)。憑著鄉(xiāng)下人對(duì)泥土的感情和認(rèn)識(shí)，他從郊外弄來(lái)一些含有腐殖質(zhì)的泥土，以“花土花肥”的名義出售，一天就賺了50元錢(qián)。經(jīng)過(guò)兩年的努力，他竟在大上海擁有了一間小門(mén)面。后來(lái)，他見(jiàn)一些商家的門(mén)面亮麗而招牌太臟，立即開(kāi)辦了一個(gè)專(zhuān)門(mén)擦洗招牌的小型清洗公司。再后來(lái)，他的公司越辦越紅火，業(yè)務(wù)也由上海拓展到了杭州、南京等城市。 不久，他去北京考察清洗市場(chǎng)，來(lái)到北京站，一個(gè)撿破爛兒的人把頭伸進(jìn)了他的軟臥車(chē)廂，就在那人向他伸手要一只空飲料罐兒時(shí)，兩人都愣住了，因?yàn)?年前，他倆曾經(jīng)交換過(guò)火車(chē)票。文章寫(xiě)的是兩個(gè)人外出打工的故事，兩個(gè)人后來(lái)的命運(yùn)卻截然不同，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。兩種心態(tài)造就兩種人生，對(duì)比反襯方顯巨大差距。三、以小見(jiàn)大法一滴水里看世界，半瓣花上說(shuō)人情。用小人物、小畫(huà)面、小鏡頭、小故事等某些小變化來(lái)反映時(shí)代熱點(diǎn)、社會(huì)思潮、政治動(dòng)態(tài)等社會(huì)大變化。許多社會(huì)大變化的敘寫(xiě)都得用長(zhǎng)篇小說(shuō)，用幾十萬(wàn)乃至幾百萬(wàn)字來(lái)表現(xiàn)。一篇千字左右的文章幾乎不能做什么，但是以小見(jiàn)大的寫(xiě)作模式能夠做到。它可以通過(guò)一件小事來(lái)表現(xiàn)一件大事的某個(gè)方面，然后“窺一斑識(shí)全豹”，效果同樣很好。例如下面這篇美國(guó)小說(shuō)家?jiàn)W萊爾的文章：在柏林一列火車(chē)緩慢地駛出柏林，車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車(chē)廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著 “一，二，三” 。聲音蓋過(guò)了車(chē)輪的“咔嚓切嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不加思考地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了。 這個(gè)神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)，那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)口了。 “小姐，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊??！避?chē)廂里一片寂靜，靜得可怕！本文雖小，雖然只是寫(xiě)一個(gè)神志不清的老婦人的事，雖然這個(gè)老婦人只是不停地在數(shù)“一，二，三”，卻深刻地反映了“二戰(zhàn)”給德國(guó)人民自身帶來(lái)的深重災(zāi)難。“小”是現(xiàn)象，“大”是本質(zhì)。唯其“小”，才能“深”。在寫(xiě)作中，我們學(xué)習(xí)這種構(gòu)思技巧，要從大處著眼，小處著手，通過(guò)小題材反映大主題。四、欲揚(yáng)先抑法雖說(shuō)日常生活信奉“平平淡淡才是真”，但記敘類(lèi)作文寫(xiě)作的法則絕不是平淡，而是“文似看山不喜平”。欲揚(yáng)先抑(或“欲抑先揚(yáng)”)的構(gòu)思方法能使平淡的寫(xiě)作素材尺水興瀾，它通過(guò)情節(jié)的起伏、情感的波折，能夠激蕩起閱讀心理的落差，從而產(chǎn)生震撼人心的構(gòu)思效果。例如江蘇一考生的不想再沉默展示出了欲揚(yáng)先抑法的獨(dú)特效果。文章開(kāi)篇著力刻畫(huà)了父親的表情之“冷”，表現(xiàn)了“我”與父親的關(guān)系之“僵”：父親，十六年里，很少看見(jiàn)他那滿是溝壑的臉龐上泛起笑容。面對(duì)著他，能感覺(jué)到的僅有威嚴(yán)與沉默。久而久之，在父子之間便多了一層隔膜沉默。無(wú)論是成功的喜悅，還是失敗的淚水，他那刻滿滄桑的臉龐上，從未顯露過(guò)一絲鼓勵(lì)與安慰。此時(shí)，從情感傾向上來(lái)看，作者對(duì)父親的態(tài)度是“抑”。但“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”，在“我”就要離開(kāi)故鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)，父親的表現(xiàn)發(fā)生了逆轉(zhuǎn)：忍著夜的孤寂，我獨(dú)自一人走出房間，卻發(fā)現(xiàn)淡淡的燈光灑滿了堂屋的角落。父親房間的燈怎么沒(méi)關(guān)？向前走去，敞著細(xì)縫的房門(mén)內(nèi)透著淡淡的光。目光隨著光望去，我愣住了。那蒼老的臉龐上，竟泛起陣陣銀光，兩道深深的淚漬嵌入其中。顫抖的雙手緊緊攥著一張我舊時(shí)的照片?；椟S的燈光照亮他斑駁的雙眸，微紅的雙眼里，溢滿的早已不是沉默，而是熱澄澄的愛(ài)兩行熱淚落下，一個(gè)在門(mén)內(nèi)，一個(gè)在門(mén)外。車(chē)站，父親默默地收拾行裝，我佇立在一旁。時(shí)間一分一秒地流逝，可我并未在意，父親的雙手顫得厲害。要發(fā)車(chē)了，轟鳴的車(chē)笛聲代我向小鎮(zhèn)告別。我拿起行李，走向車(chē)?；厥组g，目光再一次凝滯。父親早已淚眼婆娑，淚水涌出他的眼眶。我也忍不住了，沖上去一把抱住父親。父親那寬大的手掌緊緊抱住我，掙扎著不放我離去，早已泣不成聲，眼里的沉默早已消失，只留慚愧、自責(zé)與不舍朦朧的煙雨中縷縷情絲紛飛，灑落到海角天涯最后，我們都沒(méi)有再沉默！從“表情之冷”到“內(nèi)心之熱”，從“壓抑下的沉默”到“不經(jīng)意、不矯情、不掩飾的宣泄”，“我”終于真切地感受到了父愛(ài)的硬度和溫度。欲揚(yáng)先抑法的成功運(yùn)用，淋漓盡致地展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)親情由表及里、由淺入深的認(rèn)識(shí)和感受過(guò)程。五、出人意料法出人意料式記敘文的創(chuàng)作與我國(guó)傳統(tǒng)相聲中使用的“抖包袱”技巧極其相似，全文大部分的文字都是在為結(jié)局的出人意料做鋪墊，有時(shí)甚至是在故意誘導(dǎo)讀者朝著某種合乎情理的方向思考，而結(jié)局讓人大吃一驚，形成巨大的落差，美自然就在其中。美國(guó)作家歐亨利的小小說(shuō)將這種出人意料式的結(jié)局發(fā)展到極致，以至于人們就把出人意料式的結(jié)尾稱(chēng)之為“歐亨利式”結(jié)尾。例如天津一考生的才子通過(guò)場(chǎng)景描寫(xiě)對(duì)才子的閱讀狀況做了“展示”。第一種閱讀是不求甚解式閱讀，才子竟把浮奢諂媚的杜河南說(shuō)成了雅士，把他用書(shū)裝點(diǎn)門(mén)面說(shuō)成了書(shū)香門(mén)第，甚至把唐語(yǔ)林的作者“王讜(dn)”錯(cuò)讀成了“王讜(tn)”。第二種閱讀是功利式閱讀，才子竟想把周?chē)?guó)平書(shū)上的妙語(yǔ)剽竊到自己的作文中，混過(guò)老師，騙取高分。如果按照程式化的情節(jié)設(shè)計(jì)，才子的顯擺式表演已足，作者的反諷態(tài)度已明，也該收尾了，但是作者卻獨(dú)運(yùn)匠心，設(shè)計(jì)出了突變式結(jié)尾：前兩天，我剛上地鐵，才子就迫不及待地開(kāi)講：“你知道白銀時(shí)代嗎？”“王小波的小說(shuō)。讀過(guò)。”“不對(duì)。是俄羅斯詩(shī)歌史上的一個(gè)重要時(shí)期，分為先期和后期的象征主義然后是阿克梅主義、意象主義、未來(lái)主義”才子舌綻蓮花，我聽(tīng)得目瞪口呆?！拔易钕矚g葉賽寧，他像時(shí)空中的一顆彗星，從地球閃過(guò)，留給人間一首首燦爛的詩(shī)篇，感動(dòng)了一代又一代的男男女女”看起來(lái)，才子這次真動(dòng)感情了。在高考前這么緊張的當(dāng)口兒，他還能讀這些跟考試關(guān)系不大的書(shū)，才子還真不簡(jiǎn)單。人無(wú)完人，以前對(duì)他的“誤解”，還是擦掉吧?！皻W亨利式”結(jié)尾昭示出“青春閱讀，真喜歡才能動(dòng)真情，動(dòng)真情才能得真義”的深邃內(nèi)涵，峰回路轉(zhuǎn)，意味深長(zhǎng)，耐人尋味，發(fā)人深省。六、細(xì)節(jié)凸現(xiàn)法人們常說(shuō)情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，而細(xì)節(jié)則是人物的血肉?？梢?jiàn)，細(xì)節(jié)在記敘類(lèi)作文中有著重要的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)要細(xì)。細(xì)節(jié)不細(xì)，就使人物成了一個(gè)活動(dòng)的影子，事件成了一幅幅“骨感”的線路圖，主題也就成了沒(méi)有血色的標(biāo)簽。這就要求我們抓住“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”(朱自清語(yǔ))，把它們巧妙地鑲嵌到文章的構(gòu)思之中，凸現(xiàn)出人物的神韻和文章的旨趣。例如江蘇一考生的說(shuō)不盡的嘮叨正是以精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)彰顯情感的熱力的：走近些，看到外婆，搖著蒲扇，煮著中藥。外婆緩緩地?fù)u著蒲扇，揚(yáng)起四周些許的草木灰?；伊ｏh浮著飛往天際，不見(jiàn)任何痕跡，還能留下什么呢？我靜靜地站著，默默地注視著，一動(dòng)不動(dòng)地承受著。外婆時(shí)不時(shí)打開(kāi)壺蓋，看看里面灰黑的草藥，微微沸騰的湯藥，煮痛了外婆的眼與心。外婆從袋中掏出一塊手帕，擦干眼淚，狠狠地攥緊。半晌，才放下壺蓋，又拾起地上的蒲扇，一下一下，試圖扇走縷縷不絕的煙霧，似乎要扇走被煮沸升