七上科學(xué)1.5科學(xué)探究.ppt

,第5節(jié) 科學(xué)探究,一、生活中的探究,一天晚上，小明在房間里看書,電燈為什么不亮了?,可能全村停電 可能保險絲斷了 可能接觸不良 可能燈泡壞了 ,引起電燈熄滅的原因可能是：,究竟是哪一種原因引起電燈熄滅的呢？這是需要找出證據(jù)來證明的。,、全村可能停電了？,證明：推開窗戶，發(fā)現(xiàn)其他 樓房燈都亮著。,結(jié)論：全村沒停電， 問題出在自己家里。,、保險絲可能燒斷了？,證明：走到另一個房間， 打開開關(guān)，電燈亮了,結(jié)論：保險絲沒斷， 問題出在燈泡上,、可能接觸不良？,證明：擰動燈泡，發(fā)現(xiàn) 電燈仍然不亮。,結(jié)論：接觸沒問題， 問題出在燈泡里。,、燈泡可能壞了？,證明：換了一個新燈泡， 燈亮了。,結(jié)論：燈泡壞了。,你能說說小明是怎樣進(jìn)行探究的嗎？,提出問題： 電燈為什么不亮了？,建立假設(shè)： 可能是 可能是 可能是 可能是 可能是,制定方案 收集證據(jù) 觀察戶外的、 別的房間的燈、 檢查線路、 擰燈頭、 看燈絲,檢驗(yàn)與評價： 燈頭里的燈絲斷了,在探究問題時，我們一般會假設(shè)幾種可能的原因，再對每一種可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)一步探究，直到找到真正的原因，采取相應(yīng)的措施。,天花,天花是一種死亡率很高的烈性傳染病,愛德華琴納親眼看見了天花病人的痛苦，作為一名醫(yī)生，他時刻想著創(chuàng)造一種辦法預(yù)防天花,二、科學(xué)家與科學(xué)探究,思考,琴納通過探究發(fā)現(xiàn)預(yù)防天花辦法的過程大致能分為哪些步驟？,天花和牛痘的故事 琴納發(fā)現(xiàn)天花疫苗,-往人的鼻孔吹痘痂粉可預(yù)防天花（但不安全）,E-Jenner已經(jīng)知道：,通過調(diào)查他發(fā)現(xiàn)：,-養(yǎng)牛場擠奶女工中沒有人患天花,-已經(jīng)得過天花的人不會再次感染天花,1.發(fā)現(xiàn)、提出問題,為什么得過天花的人不會患天花呢？,或許得過一次天花，人體就對天花產(chǎn)生免疫力。,2. 建立猜測和假設(shè),從牛身上采集牛痘膿漿，接種到人的身上，觀察是否像擠奶工那樣對天花產(chǎn)生免疫力。,3.設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案,接種牛痘的男孩，一個多月后，在這個男孩胳臂上再接種人類的天花痘漿，沒有出現(xiàn)任何天花病癥。,4.收集事實(shí)與證據(jù),上例男孩已經(jīng)具有抵抗天花的免疫力。,5.檢驗(yàn)與評價,6.交流討論,琴納向世界公布了自己的研究成果,以口頭或書面報告等形式表達(dá)出來，與他人進(jìn)行交流和討論,建立猜想和假設(shè),收集證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè),得出結(jié)論、作出解釋,科學(xué)探究,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,科學(xué)探究的基本過程有哪些呢？,設(shè)計(jì)方案,評價與交流,你知道怎樣進(jìn)行科學(xué)探究活動了嗎？,比較我們的探究與“天花和牛痘”的探究，我們發(fā)現(xiàn)：,科學(xué)探究并不難！,基本的過程十分的相近 其實(shí)在不知不覺中我們已經(jīng)在進(jìn)行科學(xué)探究,讓我們一起來探究吧！,腳印的探究,2003年9月，在山西懷仁縣發(fā)生了一樁無頭案：城外的玉米地里，發(fā)現(xiàn)一具女尸,這個婦女是被謀殺。兇手是誰呢?在現(xiàn)場上留下一行腳印。 公安局請來了“腳印專家”來破案。 “腳印專家”仔細(xì)觀察了腳印，作出了如下判斷： “這個罪犯是個25歲左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。從腳印的走向來看，他朝南窯村走去?！?公安人員按照“腳印專家”的判斷，從南窯村查出13個25歲左右，身高1米7，不胖不瘦的男青年。然后在這13個青年中逐一分析，其中有一個青年嫌疑最大。經(jīng)過進(jìn)一步調(diào)查取證，證明這個男青年確實(shí)就是罪犯。,腳印的長度與人的身高會有什么關(guān)系？,1.提出問題 人腳印的長度與身高有什么關(guān)系？,2.建立猜想和假設(shè) 可能人的身高越高，腳印越長。,3.設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案 選擇高矮不同的人，用合適的刻度尺測出人的身高及對應(yīng)的腳印的長度。,我們怎么記錄這些數(shù)據(jù)呢？,4.收集獲取事實(shí)與證據(jù),想想表格里應(yīng)該包括那些內(nèi)容？,我們應(yīng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行如何處理?以便于分析得出規(guī)律.,腳印長度（厘米）,身高（厘米）,140,150,160,170,180,190,200,210,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,130,18,折線圖屬于,圖形記錄法,科學(xué)家們測量了許多人的身高和腳印長度之后，得出了從腳印長度推算身高的公式：,科學(xué)研究的結(jié)果（參考）,身高(厘米)腳印長度(厘米)6.876,通過我們對數(shù)據(jù)處理，分析得出結(jié)論后，我們又如何去檢驗(yàn)結(jié)論是不是正確呢？,5.得出結(jié)論 _,6.評價與交流,給你一個密封的盒子里面放有一個物體。在不打開盒子的前提下。想知道里面裝的是什么東西，你會用什么辦法？,三、我們一起來探究,盒子里面有什么？,搖一搖，估計(jì)物體的大小,掂一掂，估計(jì)物體的質(zhì)量。,用磁鐵吸一吸，判斷物體有沒有磁性。,翻一翻，判斷物體的形狀。,思考：,1、“黑盒子實(shí)驗(yàn)”一定是黑的嗎？這里表示什么意思？ 2、實(shí)際生活中，你還可以舉哪些“黑盒子”實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?生活中，也會碰到許多不能直接觀察或測量的問題，我們都可以把它看成一個“黑盒”,小孩子生病原因？,醫(yī)生看病實(shí)際上就是一個科學(xué)探究的過程,小明肚子為什么疼了？,可能是吃了不清潔的東西；可能是受涼了；可能是吃的太飽了；可能是盲腸炎,檢查疼痛的部位；用聽診器聽診；化驗(yàn)等等,找出原因并對癥下藥。,提出問題,建立假設(shè),設(shè)計(jì)方案、收集證據(jù),得出結(jié)論,小明肚子疼了,我們這里蛋雞大量死亡。我家也死了10只。一天，我發(fā)現(xiàn)雞群中有幾只雞特別有精神，一點(diǎn)兒也不打蔫。我暗下決心要認(rèn)真觀察其中的究竟。從這天起，我就尋找這幾只雞，發(fā)現(xiàn)它們經(jīng)常到韭菜地里覓食，韭菜有雞啄過的痕跡。難道韭菜對預(yù)防和治療雞瘟有作用？我就從菜園里割回一小把韭菜，定時定量給病雞喂韭菜。開始幾天，雞的病狀沒有什么變化。第四天早上，發(fā)現(xiàn)雞略微有了一些精神，這堅(jiān)定了我的信心。繼續(xù)喂上3天，病雞竟活潑了。于是，我根據(jù)雞的病情定量喂藥，結(jié)果病雞痊愈了。這說明韭菜確實(shí)能治雞瘟。鄉(xiāng)親們都按我的方法進(jìn)行預(yù)防和治療，效果也很好。,1、提出問題,2、假設(shè)和猜想,3、制定實(shí)驗(yàn)方案,4、收集事實(shí)證據(jù),5、檢驗(yàn)假設(shè),6、交流,科學(xué)探究并不神秘，它存在我們的日常生活之中，只