課摸魚(yú)兒更能消幾番風(fēng)雨.ppt

第五課 摸魚(yú)兒 （更能消幾番風(fēng)雨）,辛棄疾,學(xué)習(xí)要點(diǎn)：,掌握作者借傷春、閨怨的傳統(tǒng)題材作詞、注入現(xiàn)實(shí)政治和人生遭際的內(nèi)涵，抒發(fā)了對(duì)英雄生命徒然流逝的惋惜怨恨，對(duì)昏聵朝廷的憤慨與棒喝、對(duì)家國(guó)命運(yùn)的忠誠(chéng)與擔(dān)憂。,掌握本詞融貫全篇的比興手法、構(gòu)成整體的象征意蘊(yùn)。,一、作者簡(jiǎn)介：,辛棄疾（1140 1207）字幼安， 號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋杰出的愛(ài)國(guó)詞人。,渡江歸附南宋朝廷。一生主 張抗金，堅(jiān)持北伐，但因是“歸正”人員，始終不被信任，只做過(guò)簽叛、通叛、轉(zhuǎn)運(yùn)副使、知府、安撫使等小官、閑官。他是有政治頭腦和軍事才能的，張浚北伐失敗后，,他寫(xiě)了美芹十論，九議等奏章，陳說(shuō)抗金方略，均未被采納。1181年，42歲的辛棄疾，因彈劾落職，退居江西上饒帶湖農(nóng)村達(dá)20 年之久，抑郁而死。 稼軒詞現(xiàn)存六百余首，,清代陳廷焯在白雨齋詞話中這樣贊同“辛稼軒，詞中之龍也！”其題材廣泛，意，手法多樣，善于用典。有的豪放，即雄奇豪壯，蒼涼沉郁風(fēng)格，是南宋豪放派的主要代表；也有的詞，婉約細(xì),膩，一唱三嘆，哀怨溫柔之美，如摸魚(yú)兒。 他使宋詞的思想境界和精神面貌達(dá)到光輝的高度，在詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法上也有新的突破和創(chuàng)造，在詞體解放上作出新貢獻(xiàn)。,他發(fā)展了蘇軾風(fēng)格，使詞更加自由化，他做到了無(wú)事無(wú)物無(wú)意不可入詞的地步。 他發(fā)展了柳永詞的風(fēng)格，使詞更加通俗化。,他創(chuàng)造性地用典填詞，詩(shī)、文、賦、句入詞，自然無(wú)縫，渾然一體。 他的詞多種風(fēng)格并存，或壯懷激烈，豪氣逼人，或纏綿哀怨，清新活潑。,在一定意義上可以說(shuō)是宋詞的集大成者。,二、寫(xiě)作背景：,辛棄疾一生力主抗金，恢復(fù)中原，但數(shù)年屢被調(diào)動(dòng)或革職，遭政敵嫉恨。宋孝宗淳熙六年（1179年），歲次已亥，（暮春三月），他又由荊湖北路,轉(zhuǎn)運(yùn)副使，調(diào)任荊湖南路轉(zhuǎn)運(yùn)副使，于是借傷春閨怨的傳統(tǒng)題材作詞，注入了現(xiàn)實(shí)政治和人生遭際的內(nèi)涵，抒發(fā)了對(duì)國(guó)勢(shì)衰頹的擔(dān)憂，以及報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤之情。,課文朗讀,三、層次結(jié)構(gòu)分析：,上片：寫(xiě)暮春景色，象征當(dāng)時(shí)抗金形勢(shì)的潮起潮落，表達(dá)作者對(duì)時(shí)局的沉重憂慮。 上片分四層：,傷春 惜春 留春 怨春,借物起興 象征寄托,表層意象 寓意深刻,感傷怨憤 沉郁頓挫,國(guó)衰之憂 請(qǐng)纓無(wú)路,下片：托古喻今，以被棄的宮女內(nèi)心痛苦與幽怨，比況自己的遭遇、抗金人士的現(xiàn)實(shí)處境。 下片也分四層：,失寵 風(fēng)妒 閑愁 苦思,宮女被棄 志士不遇,激切難平 悲苦之極,警告政敵 勿須得意,報(bào)國(guó)之志 忠貞不渝,藝術(shù)特色：,繼承了離騷的香草美人的比興寄托手法。托“兒女之情，寫(xiě)君臣之事。”呈現(xiàn)細(xì)膩婉約風(fēng)貌。 詞的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰。表層意象與深層寓意，若,即