縉云縣義務(wù)教育課程改革工作匯報.ppt

縉云縣義務(wù)教育課程改革 工 作 匯 報,縉云縣課改辦 王琳富,2002年8月我縣批準為省基礎(chǔ)教育課程改革實驗縣。2003年9月，我縣所有義務(wù)教育學(xué)校起始年級進入課改實驗。按照省市課改總體實驗方案的部署，結(jié)合本縣教育工作的實際，我們認真扎實地開展課改實驗工作，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：,根據(jù)工作歷程，我縣課改分三個階段：,一是課改準備階段（2002年3月2003年8月） 二是啟動推動階段（2003年7月2004年12月 三是深入推進階段（2005年1月2006年12月）,一、課改準備工作（2002年3月2003年8月），主要開展兩方面工作： （一）加強課改實驗領(lǐng)導(dǎo)，建立各級組織機構(gòu)。 （二）加強課改培訓(xùn)，提高教師課改能力。,（一）加強課改實驗領(lǐng)導(dǎo)，建立各級組織機構(gòu)。,1、成立“縉云縣基礎(chǔ)教育課改領(lǐng)導(dǎo)小組”，由教育局局長親自掛帥擔(dān)任組長，由教育局副局長擔(dān)任副組長，成員由教育局各科室負責(zé)人和有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教研室主任擔(dān)任辦公室主任。,2、成立縉云縣學(xué)科課改實驗指導(dǎo)小組。由教研室教研員、實驗校的骨干教師組成。,3、各實驗學(xué)校相應(yīng)成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、實驗教師、骨干教師、家長和社區(qū)代表組成。,4、各校成立學(xué)科課改實驗教研組，由分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長、實驗教師組成。,（二）加強課改培訓(xùn)，提高教師課改能力。,2002年3月全縣教務(wù)主任會議就提出新課程有關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和浙江省人民政府關(guān)于加快基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育新課程標準。,2002年4月，邀請廈門市教育學(xué)院初教室主任、人教版實驗教材審定參加者林至元，小學(xué)教學(xué)改革與實驗報主編韻小麗，廈門市同安區(qū)實驗小學(xué)語文高級教師翁海芳，廈門市大同小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師康婷婷等教學(xué)專家作國家新課程改革學(xué)術(shù)報告。,2002年3月編寫新一輪基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)習(xí)材料（小學(xué)）共274頁，把當時網(wǎng)上的一些文章等收集起來，發(fā)給學(xué)校。2002年7月第二次編寫新課程標準學(xué)習(xí)材料比較系統(tǒng)的介紹新課程的理念，共分五個部分：第一部分，新課程的理念與創(chuàng)新；第二部分，新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變；第三部分，新課程與學(xué)生發(fā)展；第四部分，新課程與學(xué)習(xí)方式的變革；第五部分，新課程評價。,2002年9月初全縣教務(wù)主任會議就新課標通識培訓(xùn)作出較為具體的安排。為了促進我縣教師的理論學(xué)習(xí)，提高對新一輪課改的認識，促進我縣教育教學(xué)改革，在2002年9月下旬開展全縣教師論壇活動，論壇主題是“讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力”。,2002年10月中旬，邀請?zhí)丶壗處?、省小學(xué)科學(xué)教研員章鼎兒老師到縉云縣進行課堂教學(xué)調(diào)研。2002年10月下旬省教研室中學(xué)文科組四位教研員在周伯明主任帶領(lǐng)下到縉云縣進行教學(xué)調(diào)研，舉辦麗水市教育學(xué)會教學(xué)分會首屆會員代表大會暨科學(xué)培訓(xùn)會。,2002年11月，組織全縣教導(dǎo)主任到國家級課改實驗區(qū)寧波北侖學(xué)習(xí)參觀。,2003年1月，邀請省小學(xué)語文教學(xué)專家杭州市教研室教研員沈大安到縉作新課程下的語文閱讀教學(xué)專家報告。2003年2月上旬邀請義烏市教研室主任朱正茂作新課程專題講座。2003年2月下旬，邀請省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員方長松老師來縉作新課程理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)講座，邀請國家級實驗區(qū)義烏市優(yōu)秀教師來縉上課。,2003年3月教務(wù)主任會議對如何做好學(xué)科培訓(xùn)工作進行了全面部署：,一是下發(fā)縉云縣課程改革師資培訓(xùn)實施方案，對培訓(xùn)的內(nèi)容、方式和組織工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃，以避免重復(fù)培訓(xùn)、多頭培訓(xùn)，避免培訓(xùn)資源浪費以及培訓(xùn)工作低效、內(nèi)容缺漏等問題。,二是加強培訓(xùn)隊伍建設(shè)，強化培訓(xùn)者培訓(xùn)，從教研室學(xué)科教研員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、學(xué)科實驗工作指導(dǎo)組成員以及部分學(xué)科骨干教師中選拔一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、理念先進，既能作報告又能上好課的同志組成培訓(xùn)者隊伍，組織他們外出考察、開闊視野，參加上級組織的各種培訓(xùn)，為其購買影視信息資料，組織他們開展培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式的研討，并充分發(fā)揮他們在培訓(xùn)工作中的作用。,三是加強教學(xué)管理人員的課改培訓(xùn)。我們加強校長、教務(wù)主任的課改培訓(xùn)。,四是采取多種形式，有效地組織對實驗教師的培訓(xùn)工作，各學(xué)科召開新教材備課會，引導(dǎo)教師熟悉新教材，深入研究和解決新教材的重點難點問題，促進教師把新課程理念轉(zhuǎn)化為實際的教育教學(xué)行為；加強校本培訓(xùn)，把培訓(xùn)落實到教師的教學(xué)工作中，要求各校制訂新課程校本培訓(xùn)計劃，要做到內(nèi)容、時間、人員三落實，每次培訓(xùn)活動要作如實記錄，要建立教師培訓(xùn)檔案，縣教研室將組織人員到各校作專題檢查。,五是構(gòu)建我縣課程改革網(wǎng)絡(luò)平臺，及時為教師提供課改理念，介紹課改動態(tài)，交流課改經(jīng)驗。,六是建立監(jiān)督激勵機制，提高教師參與培訓(xùn)的積極性。建立持證上崗制度，對接受新課程培訓(xùn)的人員，經(jīng)評價考核達到基本要求者，頒發(fā)“新課程培訓(xùn)合格證”，要求實驗教師持證上崗；達不到要求，未領(lǐng)到合格證的教師，教研室將要求其限期提高，并組織補考。,2003年3月到4月間，制定了課改實驗方案，由教研室主任在分學(xué)區(qū)對全縣學(xué)校教師進行課改實驗方案和“校本課程開發(fā)”、“地方課程管理意見”、“綜合實踐活動方案”三個內(nèi)容進行培訓(xùn)。,二、啟動推動階段（2003年7月2004年12月）,2003年在78月期間，各學(xué)科進行為期45天的學(xué)科培訓(xùn)工作。9月上旬宣傳、交流我縣課程改革經(jīng)驗的課改動態(tài)電子版出版。,9月下旬，為交流實施新課程教學(xué)感受，研討實施新課程中出現(xiàn)的問題，推進新課程實驗工作，海寧、縉云兩縣市組織優(yōu)秀教師開展教學(xué)觀摩活動。海寧市由教育局朱海英副局長帶隊，一行十人到我縣開展教學(xué)觀摩活動。海寧市教師分別在我縣朝暉外國語學(xué)校、實驗中學(xué)、實驗小學(xué)上了七年級的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語和一年級的語文、數(shù)學(xué)六節(jié)課，我縣相應(yīng)學(xué)科教師也上了六節(jié)課。全縣實施新課程的起始年級教師共500余人參加了活動。與會教師交流探討學(xué)習(xí)新課程的新教法，受到一次很好的培訓(xùn)。,10月上旬為及時掌握新課程實施的情況，聽取新課程教學(xué)感受與反思，探討實施新課程中出現(xiàn)的問題和對策，為全縣實施新課程提供可資借鑒的經(jīng)驗，教研室重點對實驗中學(xué)、小學(xué)等四所學(xué)校進行專題教學(xué)調(diào)研，每個學(xué)科教研員都寫出調(diào)研報告。10月中旬承辦麗水市小學(xué)數(shù)學(xué)新課程新理念教學(xué)研討活動。,11上旬月邀請市教研室中小學(xué)組學(xué)科教研員分別到我縣中小學(xué)就新課程實施情況進行調(diào)研；11月中旬舉行各學(xué)科的新課程教學(xué)展示活動和送教活動；11月下旬小學(xué)科學(xué)與杭州市、金華、溫州、舟山等地聯(lián)合舉行“走進新課程 探索新策略”為主題的教壇新秀、學(xué)科帶頭人聯(lián)誼教學(xué)研討活動。12月上旬在舒洪小召開新課程教學(xué)評價會議，12月下旬舉行新課程改革工作交流匯報會議。,2004年開始，積極配合市新課程的培訓(xùn)工作，每個學(xué)科都有我縣教師在培訓(xùn)活動中談體會、作講座、上觀摩課。我縣還承擔(dān)了小學(xué)語文、品德與生活（社會）、中小學(xué)美術(shù)等學(xué)科的培訓(xùn)工作，接受了本市云和、松陽、遂昌、青田等縣學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。,2004年8月，編寫出版家長與新課程同行學(xué)習(xí)資料，提高家長對課改的認識和理解，為新課程課堂教學(xué)改革營造良好的環(huán)境。,2004年11月，精心準備，認真組織參加浙江省課改巡禮活動，并取得良好成績。教研室全體人員分5個工作小組深入學(xué)校收集大量第一手資料，進行篩選整理，精選編著了六本課改文本材料，13塊課改展版、一個課改專題片和71本各校課改成果送省參展。在“省課改博覽會”上，我縣的送教下鄉(xiāng)活動和聯(lián)校教研形式受到國家和省領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。我縣有三位教師參加課堂教學(xué)展示（全省89節(jié)課，有三位教師參加課堂展示活動的全省只有我縣）。,2004年12月，教研室會同督導(dǎo)室、基教科對全縣學(xué)校課程改革工作進行了專項評估，并根據(jù)評估評情況評出實驗中學(xué)等18所課改先進學(xué)校。,三、深入推進階段（2005年1月2006年11月），主要從以下6個方面開展工作： （一）構(gòu)建并逐步完善四級教研運行機制 （二）探索推行問題解決式教研工作模式 （三）主動吸引和利用外部優(yōu)質(zhì)教研資源 （四）開展新課程有效教學(xué)管理 （五）引領(lǐng)和指導(dǎo)科學(xué)抓質(zhì)量的正確方向 （六）積極搭建促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。,（一）構(gòu)建并逐步完善四級教研運行機制,為有利于課改工作的深入推進，我們進行教研機制創(chuàng)新，在總結(jié)過去教研工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了師本教研、校本教研、聯(lián)校教研、縣級教研四級教研運行機制，推行問題解決教研工作模式，并取得初步成效，促使教研活動在全縣更加廣泛、更加深入、更加有效的開展。具體做法是：,1、師本教研。編制教學(xué)教研工作手冊，并在教師中推行使用，對每一位教師提出具體的教研工作任務(wù)，并形成制度，推動教師以解決自身教學(xué)實際問題為目的的自主研究。每位教師每學(xué)年的教研具體任務(wù)是：每學(xué)年研究解決一個教學(xué)實際問題，寫一篇教學(xué)研究論文；每學(xué)期上一節(jié)公開課，出一份試卷；每月寫一個典型教案；每周寫一篇不少于300字的教學(xué)反思。這項工作得到局人事科等單位的大力支持，開展順利。,2、校本教研。對每一所學(xué)校提出具體的教研工作任務(wù)，并形成制度，推動學(xué)校以解決本校教學(xué)實際問題為目的的校本教研。每所學(xué)校每學(xué)期的具體教研任務(wù)是：制訂一份具體可行的教學(xué)教研工作計劃，在期末對本校的教學(xué)教研工作進行一次認真地總結(jié)；對每一位教師進行一次教學(xué)工作常規(guī)和教研工作任務(wù)落實情況檢查，并開展評比活動；分年級召開一次教學(xué)質(zhì)量分析會，并形成書面質(zhì)量分析報告；每月組織一次主題教研活動，解決本校存在的教學(xué)實際問題。,3、聯(lián)校教研。建立25個聯(lián)校教研組織和與之相應(yīng)的教研員聯(lián)系制度，有效推動聯(lián)校教研工作的開展。每個聯(lián)校教研組織每學(xué)期在本區(qū)域范圍內(nèi)開展一次調(diào)研活動，準確把握本教學(xué)區(qū)教學(xué)工作存在的共性問題；舉辦了12次主題教研活動，解決本區(qū)域的普遍性問題，并形成書面總結(jié)材料上交教研室。,4、縣級教研。建立了22個縣級學(xué)科專業(yè)工作委員會，有序有效地履行教研難點攻關(guān)、課程資源服務(wù)、考試評價導(dǎo)向、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)科課程改革、學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控等職能。,（二）探索推行問題解決式教研工作模式 教師研究解決自己在教學(xué)工作中遇到的實際問題，如果依靠自身力量不能解決的問題，則向?qū)W校提出，學(xué)校通過開展校本教研來解決；學(xué)校研究解決本校具有一定共性的實際問題，如果依靠學(xué)校力量不能解決的問題，則向聯(lián)校教研組織提出，聯(lián)校教研組織通過開展聯(lián)校教研活動來加以解決；聯(lián)校教研組織主要研究解決本學(xué)區(qū)內(nèi)具有一定共性的問題，如果依靠自身力量不能解決的問題，則向縣級學(xué)科專業(yè)委員會提出，由縣級專業(yè)委員會組織縣級教研活動加以解決。,（三）主動吸引和利用外部優(yōu)質(zhì)教研資源,1、2005年3月11日，邀請杭州外國語學(xué)校一行20多人到縉云縣開展課改幫教助學(xué)活動。 2、2005年4月14日。組織我縣中小學(xué)教導(dǎo)主任或教研組長到臨海大洋學(xué)校、玉環(huán)實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)課改背景下校本教研成功經(jīng)驗。,3、2005年4月成功舉辦初中、小學(xué)的縣新課程課堂教學(xué)展示活動，來自全縣實驗學(xué)校的一千多教師和本市遂昌、蓮都、松陽、青田、景寧等縣市的二百多名教師參加了活動，通過這項活動，交流了我縣前一階段新課程實驗工作的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)新課程實驗中的新問題，有力地促進我縣的實驗工作。,4、2005年4月26日至29日，舉辦了省小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比活動。來自全省各地的700多名教師參加了這次會議。這是我縣也是麗水市近十多年來最大規(guī)模的一次教學(xué)盛會。這次會議對于推進我縣科學(xué)學(xué)科的課程改革產(chǎn)生了深刻地影響。,5、加大課改專家的專業(yè)引領(lǐng)力度。邀請了省初中數(shù)學(xué)伊紅、語文蔡少軍、小學(xué)科學(xué)俞伯軍等教研員及初中語文各大市教研員，小學(xué)語文全國著名特級教師王燕驊、特級教師丁敏方等分別來縉進行新課程課堂教學(xué)改革指導(dǎo)。,6、為做好課程改革后初中畢業(yè)考試和高中招生制度改革這項工作，在深入學(xué)校調(diào)研的基礎(chǔ)上，帶一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到國家級試驗區(qū)義烏學(xué)習(xí)取經(jīng)。組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到本省的椒江等地學(xué)習(xí)、交流活動。組織部分教研員、教導(dǎo)主任、教研處主任、分管教學(xué)副校長到江蘇省溧水縣東廬中學(xué)、如東縣桳茶中學(xué)學(xué)習(xí)考察新課程背景下教學(xué)質(zhì)量管理的成功經(jīng)驗。,7、9月9日至10日，省教研室全體教研員到縉云縣指導(dǎo)課程改革工作。我縣學(xué)科教研員與省教研室相關(guān)學(xué)科的教研員就新課程實驗中的一些問題進行了交流活動，受到省教研員的手把手的指導(dǎo)。,8、10月12日，舉辦以“走進新課程”為主題的崔巒學(xué)術(shù)報告會。報告會由全國著名語文教學(xué)專家、全國小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長崔巒主講。參加報告會的全體教師現(xiàn)場觀摩了全國優(yōu)秀青年教師、無錫市育紅實驗學(xué)校校長強洪權(quán)老師一堂課。我縣各小學(xué)及麗水、永康等周邊縣市的1000余名教師參加了報告會。,9、10月7日，邀請我國當代著名的教育家、課程改革專家魏書生作“新課程改革背景下的班主任工作和語文課堂教學(xué)”的專題報告。參加本次專題報告會的有2600多位來自金華、溫州、臺州、麗水以及本縣的教育工作者。,10、10月31日至11月1日，舉辦麗水市首屆初中基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)展示活動。來自各縣市的初中語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史與社會、思想品德共30位教師上了示范課。共有400多位教師參加活動。 11、2006年1月，舉辦“基礎(chǔ)教育課程改革背景下科學(xué)抓質(zhì)量”教務(wù)主任教學(xué)管理論壇活動。 12、2006年1月9日，舉辦全國著名語文特級教師王燕驊學(xué)術(shù)報告會。,13、2006年1月，開展課改工作先進個人評選活動，及時發(fā)現(xiàn)和樹立課改典型，調(diào)動課改工作積極性。共評出教研先進學(xué)校18所、先進聯(lián)校教研組織8個、先進教導(dǎo)主任18名、先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員8 名、先進教研組長26名、教研先進教師36名。,14、舉行教研員新課程“研、教、訓(xùn)”一體化展示活動。教研員在這種從具象的教學(xué)實踐和抽象的理念闡述，多視角演繹教學(xué)行為，詮釋課改新理念，從而使教學(xué)行為條理化、理性化、規(guī)律化的“研、教、訓(xùn)”一體化教研新模式，是新教材實施過程中教研員即“體驗者、研究者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者”的很好體現(xiàn)，是教研員與教師共同參與探究解決教學(xué)問題的好策略，受到市教研室、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、一線教師的好評。,15、舉行小學(xué)35周歲、中學(xué)45周歲以上教師新課程課堂教學(xué)評比活動，推動他們研究和實施新課程課堂教學(xué)改革。,16、2006年10月31日，舉辦“有效教學(xué)、有效教研” 學(xué)術(shù)報告會。來自全縣各級各類學(xué)校的教導(dǎo)主任、教研組長、教研員共700多人參加了聽課。在學(xué)術(shù)報告會上，浙江省教育科學(xué)研究院副院長楊章宏教授以淵博的學(xué)識、豐富的經(jīng)驗和深厚的理論素養(yǎng)，圍繞“有效教學(xué)、有效教研”的主題，作了深層次的闡述，并提出了自己的見解。我們要求全縣各級各類學(xué)校，以報告會的內(nèi)容為指導(dǎo)，在具體的教學(xué)實踐中，努力做一個“有效教學(xué)、有效教研”的研究者和實踐者。,17、2006年11月9日，舉辦綜合實踐活動研討會。全縣二類以上完小的教導(dǎo)主任、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、實驗小學(xué)綜合實踐活動課程的全體任課老師等100多人參加了會議，部分學(xué)校交流了經(jīng)驗?？h教研室朱明華副主任作了小學(xué)綜合實踐活動開發(fā)與實施策略的專題講座。,18、2006年11月11日，舉辦“小學(xué)數(shù)學(xué)實效、活力專家報告會”。來自全縣500多位小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了報告會。在本次報告會上，特級教師丁杭纓、俞正強以及我縣的市學(xué)科帶頭人涂曉燕分別上了三節(jié)課。三位上課教師選擇精彩的教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生從多角度體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的關(guān)系，在細節(jié)上闡釋了課堂的實效與活力，讓學(xué)生和聽課教師領(lǐng)略到教學(xué)的魅力。下午，省教育學(xué)院吳衛(wèi)東教授用生動鮮活的教育教學(xué)案例，圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)” 主題，為全體教師作了精彩講座。,19、與人事科配合，開展百名骨干教師新課改送教下鄉(xiāng)活動，有力推動邊遠山區(qū)新課程課堂教學(xué)的改革。,20、開展新課程老、中、青教師同課異構(gòu)展示活動，組織縉云、蓮都、青田三縣新課程課堂教學(xué)展示活動；全面開展義務(wù)教育課程改革總結(jié)工作，每一所學(xué)校都寫了書面總結(jié)材料，做了體現(xiàn)本校課改經(jīng)驗的展牌，并把學(xué)校做的展牌向社會展示，達到了很好的宣傳效果。,（四）開展新課程有效教學(xué)管理 1、確立引領(lǐng)全縣課程改革工作的基本觀點。 2、具體引領(lǐng)新課程課堂教學(xué)改革的方向 3、制定新課程背景下各學(xué)科教學(xué)工作常規(guī)。 4、實施有效的評價導(dǎo)向。制定并實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價與高中招生改革方案，開展學(xué)科命題研究，進行命題導(dǎo)向。,1、確立引領(lǐng)全縣課程改革工作的基本觀點。這寫基本觀點是：,（1）課程改革不是全新的改革，是在繼承基礎(chǔ)上的改革。課程改革不能急于求成，要實事求是，分層次穩(wěn)步推進。（結(jié)合實際來課改） （2）課改要求重視過程與方法、情感態(tài)度價值觀的教育，但知識與技能仍然非常重要。（過程與方法、情感態(tài)度價值觀的教育也要為更好地學(xué)習(xí)知識與技能服務(wù)。） （3）課程標準是學(xué)生發(fā)展的底線要求，并不是所有學(xué)生要達到的終極目標。教材只是一個例子，教學(xué)是用教材教，而不是教教材。（教師必須要在課標與教材之間確立具體清晰可操作的教學(xué)內(nèi)容。）,（4）教師是組織者，引導(dǎo)者，促進者，研究者。學(xué)生是自主學(xué)習(xí)者，探究學(xué)習(xí)者，合作學(xué)習(xí)者。（自主探究是主要學(xué)習(xí)方式。） （5）評價的根本目的是為了促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（學(xué)生學(xué)會自主評價最能促進學(xué)生自主發(fā)展。） （6）教師要把新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的可操作的教育教學(xué)行為。要注重教后的反思與總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗。（開展問題解決式行動研究） （7）學(xué)生獲取信息渠道多，見識廣，對教師形成了壓力。開放性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式對教師的學(xué)識水平提出了更高的要求。教師面臨拓展學(xué)識的挑戰(zhàn)。（號召教師做學(xué)習(xí)型教師）,2、具體引領(lǐng)新課程課堂教學(xué)改革的方向,（1）教師教什么（學(xué)生學(xué)什么）：教（學(xué)）知識，教（學(xué)）技能教（學(xué)）過程，教（學(xué)）方法，教（學(xué)）情感態(tài)度，教（學(xué)）價值觀。 （2）教師怎樣教（備課、上課）：備課強調(diào)結(jié)構(gòu)化、過程化問題化、學(xué)生化、生活化、活動化、個人化、程序化、彈性化；上課教師重在調(diào)動情感、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)背景、引領(lǐng)方向、提出問題、點評啟發(fā)、解決疑難、組織促進。,（3）怎樣的一堂課是好課：從預(yù)設(shè)走向生成，從模擬走向真實，從已知走向未知，從感性走向理性，從失敗走向勝利，從被動走向主動，從同步走向選擇，從虛浮走向?qū)嵭А?（4）學(xué)生怎樣學(xué)：倡導(dǎo)自主學(xué)、探究學(xué)、合作學(xué)三種學(xué)習(xí)方式，強調(diào)自主學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式。 （5）上課學(xué)生干什么：要讓學(xué)生在上課時多閱讀、理解、記憶、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、活動、操作、實驗、感悟、體驗、反思。,3、制定新課程背景下各學(xué)科教學(xué)工作常規(guī)。為了使課程改革走向制度化，我們制定新課程背景下各學(xué)科教學(xué)工作常規(guī)，并通過教研組學(xué)習(xí)落實。 4、實施有效的評價導(dǎo)向。制定并實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價與高中招生改革方案，開展學(xué)科命題研究，進行命題導(dǎo)向。,（五）引領(lǐng)和指導(dǎo)科學(xué)抓質(zhì)量的正確方向。 強調(diào)校風(fēng)育人抓質(zhì)量，強化德育抓質(zhì)量，注重心育抓質(zhì)量，面向全體抓質(zhì)量，教師發(fā)展抓質(zhì)量，打好基礎(chǔ)抓質(zhì)量，嚴精細實抓質(zhì)量，教學(xué)合一抓質(zhì)量。,（六）積極搭建促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。 建立教師專業(yè)發(fā)展六個一制度，有效實施教師素質(zhì)提升工程，舉辦各學(xué)科骨干教師研修班，開展各種專項評比（教學(xué)新苗、教壇新秀、學(xué)科帶頭人、中老年教師教學(xué)專項評比等），以提高教師心育能力和科研能力為重點開展教師全員培訓(xùn)，開展研、教、訓(xùn)一體化活動，舉辦主題學(xué)術(shù)報告會、論壇、學(xué)術(shù)沙龍等。,三年來，在各級政府、上級教育部門和實驗學(xué)校校長、教師及教研工作者的共同努力下，在社會各界的關(guān)心支持下，我縣課程改革實驗工作按實驗工作方案穩(wěn)步實施，進展順利。課程改革的預(yù)期效果逐步呈現(xiàn)，給我縣基礎(chǔ)教育帶來了一系列深刻的、喜人的變化。,第一，教學(xué)方式正在發(fā)生變化。教師開始重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)從單純的知識傳授轉(zhuǎn)化為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。大多數(shù)實驗教師都能創(chuàng)造性的利用教材中提供的學(xué)習(xí)材料，精心設(shè)計教學(xué)活動，課堂組織形式呈現(xiàn)出靈活性、多樣性。教師更多的時候表現(xiàn)為用激情來喚醒學(xué)生的內(nèi)在動力，鼓勵他們自發(fā)地克服困難，不斷前進。很多實驗老師把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學(xué)追求的一種境界。隨著創(chuàng)新課堂教學(xué)模式活動的深入開展，傳統(tǒng)教學(xué)的疾瘤正在革除，一個注重過程與方法，形成知識與能力，追求情感、態(tài)度、價值觀提升的課堂教學(xué)形式日趨多樣化。,第二，學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課改理念促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，原來單一的、被動的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被動手實踐、自主探究、合作交流這種更易發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)方式所代替?，F(xiàn)在的課堂已經(jīng)呈現(xiàn)出學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于探索，主動參與，師生互動，生生互動，共創(chuàng)成功的活躍場景。,第三，教研方式正在發(fā)生變化。課改實驗中，我們各級教研員一改以往那種以說教為主的教研方式，而是采取參與式、互動式、討論式，深入課堂，深入教研組，深入活動之中，與教師一起研究，平等交流，成了課改的參與者、指導(dǎo)者、研究者、服務(wù)者。,第四，教師角色正在發(fā)生變化。課改對教師的思想觀念觸動很大，給實驗教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。經(jīng)過三年的課改實驗，絕大部分教師逐步接受了新課程理念，學(xué)會了用新課程的理念去觀察、反思實驗過程中出現(xiàn)的問題，努力用新課程標準去改進自己的教育教學(xué)工作。步入課堂我們不難發(fā)現(xiàn)，教師已經(jīng)成為平等中的首席，成為主持人，啟發(fā)者，引導(dǎo)者和激勵者。,第五，學(xué)生在教師心目中的地位正在發(fā)生變化。在課堂上，教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更多的是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展成長。教師們開始彎下腰來，走近學(xué)生，激發(fā)興趣，使他們愛學(xué)；營造氛圍，使他們樂學(xué)；給足時間，使他們充分地學(xué)；組織合作小組，使他們在探究中互相啟發(fā)，共同提高。,第六，課程改革推動了教育科研。教師投身于教育科研的積極性空前高漲，課題研究成果水平得到了極大的提升。,第七，一批教師在課改浪潮中快速成長。獲得省課堂教學(xué)教學(xué)評比一、二等獎就有：,在省第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)新課程優(yōu)質(zhì)課評比中，我縣石筧小學(xué)朱偉森老師代表麗水市參加比賽，獲一等獎（全省第二名）的好成績。朱偉森老師還參加在安徽由教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心主辦，小學(xué)青年教師編輯部、小學(xué)教學(xué)參考編輯部協(xié)辦的全國第三屆新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會中，所設(shè)計的買文具一課榮獲二等獎。由于朱偉森老師在我省去年的優(yōu)質(zhì)課評比中表現(xiàn)突出（獲一等獎的第二名），而被省教研室推薦參加這次大賽。他是我市本次大賽的唯一參賽者。,實驗小學(xué)陳耀紅老師在全國第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)錄象課評比中獲一等獎； 實驗小學(xué)涂曉燕老師獲省“涌江杯”優(yōu)質(zhì)課展評一等獎。 實驗小學(xué)朱國鴻老師參加由浙江省教育學(xué)會活動課程分會在溫州舉辦的第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動中，榮獲一等獎。,朝暉外國語學(xué)校陳杰老師獲省初中科學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎（多年來全市第一個）。 實驗中學(xué)徐旭清老師獲省思想品德課堂教學(xué)評比一等獎。 紫薇小學(xué)陳志強老師在由浙江省教科院組織的省小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比活動中執(zhí)教的各種各樣的巖石榮獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎。陳志強老師還受邀在“05西湖之春”小學(xué)科學(xué)新課程名師教學(xué)觀摩研討會上展示示范課。,在全國小學(xué)語文教學(xué)研究會組織的全國青年教師作文錄像課評比中，實驗小學(xué)楊麗佳老師的記一件成功的事獲一等獎。 新建中學(xué)思想品德教師朱筱超、壺濱初中英語教師鄭雯在2005年浙江省農(nóng)村義務(wù)教育課程改革“攜手行動”活動中，榮獲“農(nóng)村課改教學(xué)展示”一等獎。 紫薇小學(xué)吳利強老師的品德與生活錄像課我有一雙明亮的眼睛獲全國評比一等獎。,實驗二小鈄珍參加省新課程學(xué)習(xí)主題構(gòu)建課堂教學(xué)創(chuàng)新比賽獲一等獎，并榮獲全國“新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)課程實驗優(yōu)秀教師”稱號。 在浙江省活動課程研究會組織的“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)評比活動”中，實驗小學(xué)麻耀珍老師榮獲一等獎，張文正老師榮獲二等獎。 長坑小學(xué)杜秒婉老師執(zhí)教的加與減，榮獲浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課評比一等獎。,在紹興舉行的浙江省活動課程研究會組織的“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)評比活動”中，實驗小學(xué)潘香云老師執(zhí)教的用字母表示數(shù)一課榮獲一等獎。 在浙江省教育學(xué)會活動課程分會舉辦的教育部“十五”規(guī)劃課題“構(gòu)建五個W學(xué)習(xí)體系的研究”培訓(xùn)活動中，潘香云、丁送琴老師設(shè)計的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例榮獲一等獎。 壺濱初中李燕、李安超老師設(shè)計的秦嶺淮河分南北課件獲全國評比一等獎。,在2003年10月29日省組織的課改工作調(diào)研過程中，省調(diào)研組組長、省教研室主任王而冶稱贊我縣課改工作“意識超前、計劃周密、工作落實、效果明顯”。在2003年11、12月省里兩次召開的課改工作會議上，我縣作典型發(fā)言，向全省同行介紹我縣的課改經(jīng)驗。2004年11月組織的省“課改巡禮”活動中我縣有三位教師參加課堂教學(xué)展示（全省89節(jié)課，一個縣有三節(jié)的只有我縣）。在2006年12月省課改評估小組對我縣課改評估中，對我縣課改工作作了充分肯定。,回顧與總結(jié)三年的課改工作，我縣基礎(chǔ)教育課程改革實驗之所以能夠順利推進并取得初步成效，是廣大實驗教師、校長以及教科研人員積極參與、開拓創(chuàng)新的結(jié)果。三年的實踐，我們積累了一些成功的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗將在我縣進一步推進課程改革實驗工作中發(fā)揮積極的作用。,1、領(lǐng)導(dǎo)重視、經(jīng)費投入是課程改革順利推進的關(guān)鍵。全縣各級各類學(xué)校管理干部和教育行政管理人員深刻地認識到課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，自覺地以課程改革為抓手，全面推進素質(zhì)教育。除縣里成立實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)小組外，為保證課程改革的順利實施，各實驗學(xué)校都成立了課改實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面規(guī)劃實驗方案，制定工作計劃，為課程改革的整體推進提供了組織保障。同時，許多實驗學(xué)校對現(xiàn)行的規(guī)章制度進行了清理、修改和完善，調(diào)整、改進了有關(guān)教學(xué)評價的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)激勵機制，調(diào)動教師的積極性，初步形成了有利于促進課程改革發(fā)展的制度保障。各實驗學(xué)校從有限的雜費開支中擠出經(jīng)費支持課改，支持教師外出參加各類課改活動，為實驗推進提供了經(jīng)費保障。,2、加強學(xué)習(xí)、更新觀念是課程改革順利推進的基礎(chǔ)。課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新，課程改革的全過程都需要不斷地更新教育觀念。參加課程改革實驗的廣大教育工作者深切體會到，實施新課程，必須樹立新型的人才觀，自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標開展教育教學(xué)活動，著眼于促進每一個學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能；必須樹立新型的教學(xué)觀，自覺地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系；必須樹立新型的評價觀，自覺地發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進教學(xué)的作用；必須樹立新型的課