《走一步再走一步》PPT課件.ppt

,走一步，再走一步 莫頓亨特,本文是美國作家莫頓 亨特65歲那年寫的回憶自己8歲時一次爬懸崖的經(jīng)歷。兒時的莫頓 亨特體弱多病，是在母親的倍加呵護中長大的。他在童年時是膽怯的，孱弱的，他時常為自己的膽小怕事而感到羞愧，同齡的孩子們也常常因為他的懦弱與羞怯而欺侮他，蔑視他。在他幼小的心靈里，沒有人能夠給他真正的快樂。而那一次爬懸崖的經(jīng)歷，卻讓他從父親那里學到了自信，學到了克服困難以及實現(xiàn)遠大目標的辦法，學會了讓自己放松，讓自己快樂。從此，他變得堅強、樂觀，勇于并且善于進取，最后，終于成為一位作家。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切困難的法寶。,寫作背景簡介：,本文是敘事散文。 散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學樣式。 根據(jù)表達方式側(cè)重點不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散指立意明確,主題鮮明而集中。,文體解讀,作者簡介：,莫頓亨特（1927-1983年），美國作家，心理學家。代表作：痛擊、心理學的故事、走一步，再走一步等。,正音：,訓誡 聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼,ji,sng,y,nng,chu,n,ln xn,jng,xun,y,詞語解釋：,迂回：繞到敵人側(cè)面或后面（進攻敵人）；回環(huán)；環(huán)繞。 聳立：高高地直立。,聽讀課文，整體感知,自由朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，并說出你從中悟出了什么生活哲理。,把故事分成兩部分： 1.冒險； 2.脫險。,冒險：開頭不能動彈。 脫險：暮色蒼茫這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。,思考與討論,2 課文主要記敘了什么事情？發(fā)生的原因是什么？,1 這件事發(fā)生在何時何地？涉及到哪些人？,3 “我”為什么“一時拿不定主意”？后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀?4 “我”在爬山途中遇到了哪些困難？當時“我”是怎么想的？,5 后來“我”又是怎樣脫險的？脫險以后“我”有什么感受？,精讀課文，合作探究,1 第一段在全文的作用是什么？兩個悶熱有何作用？,交代了事情發(fā)生的時間，地點及原因。 兩個“悶熱”點明了事情發(fā)生的天氣情況，正因為天氣悶熱，孩子才想爬上懸崖納涼；同時又說明這一天給人印象深刻。后一個“悶熱”起強調(diào)作用。,2 為什么“我”明明知道自己體弱、膽怯，也記得母親的訓誡，還要去冒險爬懸崖呢？,是好朋友杰利“別做膽小鬼”的話語刺激了“我”，自尊心、虛榮心占了上風，于是冒險去爬懸崖。,3 文章從哪些方面描寫“我”處于險境時的狼狽和恐懼心理，有何作用？,心理活動和動作描寫：爬、全身顫抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心驚肉跳、哀求、啜泣、頭暈?zāi)垦?、伏、恐懼、疲乏、全身麻木、不能動彈。這些語句刻畫了小主人公處于險境中的心理狀態(tài)。這里有被拋棄的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也許還有不該冒險的悔意。,害怕,頓時有了信心,信心大增,成功后的喜悅,第二部分：在征服懸崖“脫險”的過程中，我經(jīng)歷了怎樣的心理變化？可圈畫出表現(xiàn)心理變化的對話和字詞。,人物刻畫,4 父親怎樣教“我”脫險？,第一步：帶著安慰的語氣說，“下來吧，孩子，晚飯做好了”。沒有一絲著急、驚慌的樣子，言外之意是：沒什么大不了的，你一定能下來。第二步：告訴我“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦到的”。指導“我”怎么做，并鼓勵“我”勇敢地走下了懸崖?？偨Y(jié)：安慰指導鼓勵。,“這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！敝?“探”可否換成“踩” ？,不可。 “探”有“試探”的意思，呼應(yīng)“小心翼翼”。這兩個詞形象地寫出了“我”緊張、謹慎、絲毫不敢疏忽的心理。,措辭準確！,我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。 為什么脫險后還要“啜泣”？這次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同嗎？,不同，上次是恐懼和絕望； 這次是一種復(fù)雜心理：委屈、激動、溫暖,5 從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思?,無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，一個一個認真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。,1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？ 2、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當時的心理嗎？ 3、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會怎么做？,討論：多角度閱讀,父親角度,這是一位善于從心理上幫助孩子成長的父親。他有意引導孩子自己解決困難，并以鼓勵的口吻，從心理上給孩子以支持，鼓勵孩子大膽嘗試，教給他恰當解決問題的方法，并讓他自己體驗成功的快樂，使孩子經(jīng)受了鍛煉和考驗，增強了孩子的勇氣和信心。這是一個合格而偉大的父親，他有著堅強的意志和信念，以及對兒子無私而真摯的愛。,母親角度,慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。,杰利角度,如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。,我感覺四個孩子的人品有問題。當自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。,四個孩子的角度,自由暢談:,1、假如我的父親沒有來，你作為我的同學，將怎么辦？ 2、如果是你的父親，他會怎樣做？ 3、假如你是我，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？,1、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，設(shè)伏筆。議論結(jié)尾，畫龍點睛，深化文章思想感情。,2、以小見大，以事喻理,3、詳略舍得當,寫作特點：,4、描寫準確恰當，成功地運用了語言、動作、心理描寫和景物描寫。,溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步,再走一步 天地就將不一樣 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功,走一步，再走一步,吳強,拓展延伸,咫尺天涯路 第一步往往很難邁出 于是就沒有了下一步 于是就沒有了路 路盡天絕處 嘗試著再走一步 萬水千山 只源于最初的那一步,小結(jié),一個人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順的，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢