新聞傳播學論文-復合型數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探討.doc

新聞傳播學論文-復合型數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探討摘要數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個以計算機技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新興專業(yè)。浙江傳媒學院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)依托廣播影視藝術(shù)院校的辦學特點，以游戲開發(fā)為主線，設置技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的人才培養(yǎng)課程體系，探索培養(yǎng)復合型數(shù)字媒體技術(shù)人才的新模式。關(guān)鍵詞數(shù)字媒體技術(shù)藝術(shù)人才培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個以計算機技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合。涉及多學科交叉的新興專業(yè)。為了培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，自2004年浙江大學首先開設數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以來，近幾年，我國近五十多所高等院校紛紛開設了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，竭力在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時。加強學生面向網(wǎng)絡、新型的數(shù)字媒體技術(shù)研究與開發(fā)能力，取得了較為矚目的效果。但值得擔憂的是，國內(nèi)高校對數(shù)字媒體類專業(yè)一窩蜂得建設，并不是一個好現(xiàn)象。眾所周知，數(shù)字媒體類人才的培養(yǎng)需要兼顧技術(shù)和藝術(shù)的雙重培養(yǎng)，拋開學生本身的因素，需要高校對技術(shù)和藝術(shù)資源進行整合。由于國內(nèi)各高校的定位和師資、硬件條件是不一樣的，有的高校其實在師資、實驗室等專業(yè)辦學軟硬件方面還不成熟，出現(xiàn)了有的高校新專業(yè)已經(jīng)開始招生了，但是人才培養(yǎng)方案卻遲遲不能確定，在人才培養(yǎng)方案中只是技術(shù)類課程和藝術(shù)類課程的堆積，沒有一個完善的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的體系，或者有的高校部分藝術(shù)類的課程或技術(shù)類的課程缺少師資，臨時借用別的學校的教師進行授課，或者臨時引進急需上課的教師，在教師的培養(yǎng)上也缺乏系統(tǒng)性，嚴重影響了人才培養(yǎng)的初衷。如何結(jié)合自身學校的辦學特點，以及已有辦學資源，探索一條適合社會對人才的需要，又能滿足自身辦學能力的人才培養(yǎng)方案，應該是每個院校在新建數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是考慮的問題。一、專業(yè)辦學背景浙江傳媒學院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是2007年開始招生，當時國內(nèi)高校尚沒有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，因此還不能分析該專業(yè)學生的就業(yè)情況。在調(diào)研了國內(nèi)具有代表性的一些院校的相關(guān)、相近的專業(yè)培養(yǎng)方案，以及日前社會熱點數(shù)字媒體發(fā)展趨勢，浙江傳媒學院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)決定以培養(yǎng)游戲開發(fā)為切入點，開展人才培養(yǎng)方案的制定。理由可以從以下幾個方面來分析。一是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的需要：動漫產(chǎn)業(yè)是21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，我國“十一五”規(guī)劃綱要明確提出，“鼓勵數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展，包括動漫在內(nèi)的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國家基礎性和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)”。游戲作為動漫產(chǎn)業(yè)的一個分支，根據(jù)不同的平臺可以為單機游戲、網(wǎng)絡游戲、手機游戲、網(wǎng)頁游戲等。據(jù)艾瑞網(wǎng)調(diào)查，2008年中國網(wǎng)絡游戲市場規(guī)模為30.4億元，約占全球為網(wǎng)絡游戲收入的27.1，比07年高出5.9。從全球網(wǎng)游的發(fā)展趨勢看，預計到2012年，中國市場的占有率將接近50。據(jù)賽迪公布的報告，2007年底，國內(nèi)手機動漫、手機游戲用戶數(shù)量達到1億，市場普及率將達到20。中國新媒體產(chǎn)業(yè)在2008年保持了快速的增長，市場規(guī)模達到634.3億元，較2007年增長37.0?？梢钥闯觯螒虺蔀閿?shù)字媒體領域中一個新的增長點，游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。二是浙江傳媒學院的辦學資源特色給專業(yè)建設提供保證。浙江傳媒學院是一所培養(yǎng)廣播影視及其他傳媒人才的院校，學院設有新聞、編導、影視文學、攝影、錄音、動畫、節(jié)日制作、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)等跟數(shù)字媒體緊密相關(guān)的專業(yè)，同時擁有一批高技術(shù)的設備及實驗室。游戲的開發(fā)流程基本是游戲策劃、架構(gòu)、腳本編程，到游戲角色、道具、場景設計、渲染，再到游戲動畫、燈光、音效，最后是游戲程序開發(fā)，這是一個循環(huán)、反復優(yōu)化的過程。那么，從游戲開發(fā)的整個流程看，除了游戲開發(fā)的最后環(huán)節(jié)游戲程序開發(fā)，其他環(huán)節(jié)都可以有相關(guān)的專業(yè)資源進行支撐，而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的定位恰恰就在游戲程序開發(fā)上。浙江傳媒學院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)正是抓住這個契機，以培養(yǎng)網(wǎng)絡游戲、手機游戲開發(fā)人員為主線，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)能力，探索出一條適合學院辦學特色的技術(shù)與藝術(shù)復合型人才培養(yǎng)模式。二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標及指導原則綜合我國數(shù)字媒體的發(fā)展趨勢，借鑒學習國內(nèi)外知名院校相似、相近專業(yè)的培養(yǎng)方案，以及結(jié)合學院本身的特點，充分利用學院現(xiàn)有師資、實驗室資源，浙江傳媒學院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備數(shù)字媒體相關(guān)技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、游戲設計與開發(fā)等方面知識，能在網(wǎng)絡游戲開發(fā)、手機游戲開發(fā)、影視娛樂、影視動畫制作、新聞傳媒、電子商務、網(wǎng)絡媒體設計、交互式數(shù)字媒體開發(fā)等領域，從事數(shù)字媒體、網(wǎng)絡游戲與手機游戲的制作與開發(fā)等方面工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的基礎實、素質(zhì)高、能力強、重個性的傳媒及相關(guān)領域應用型、復合型、創(chuàng)新型人才。浙江傳媒學院各專業(yè)原則上繼續(xù)實行基于“平臺+模塊”課程體系的人才培養(yǎng)模式，即構(gòu)建公共基礎教學、學科教學、專業(yè)教學_三個逐層遞進、相互聯(lián)系的教學層次，每一個層次分別由教學平臺和教學模塊組成。教學平臺為必修教學環(huán)節(jié)，即公共基礎教學平臺、學科教學平臺和專業(yè)教學平臺。教學模塊為選修教學環(huán)節(jié)，即素質(zhì)教育模塊、學科模塊、專業(yè)拓展模塊。學院本科專業(yè)原則上實行“1+2.5+0.5”三段式的培養(yǎng)模式，即第一年按照招生類別實施大類教學，開設公共基礎平臺課程、學科平臺課程等；第二年進入專業(yè)學習，開設專業(yè)平臺課程、各模塊課程并完成相關(guān)實踐性教學環(huán)節(jié)；最后一個學期不同專業(yè)學生混編組成各畢業(yè)實習小分隊在學校的實踐教學基地完成畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的寫作。三、課程體系及實施方案在課程體系的設置中，以游戲開發(fā)為主線，以計算機技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，充分體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的綜合性。在確定人才培養(yǎng)日標之后，采用倒推法，設置所需要的課程，采用課程鏈、課程群的方式，對課程體系進行優(yōu)化。按課程群進行課程建設，就本課程群課程的設置、知識點、學分安排、相互之問的內(nèi)容銜接等問題開展研究探討，加強課程問的銜接與協(xié)調(diào)，獲得整體優(yōu)化。同繞著游戲開發(fā)流程，兼顧數(shù)字媒體的其他方面，推導出人才培養(yǎng)的所需課程，這是一個涉及數(shù)學、物理、計算機、美術(shù)、動畫的綜合性課程，總體分為數(shù)學基礎類課程、美術(shù)基礎類課程、動畫基礎類課程、計算機基礎類課程、游戲開發(fā)綜合性課程以及專業(yè)拓展類課程等課程群。各個課程群群內(nèi)的課程相關(guān)性較強，群問的課程相對獨立，形成了課程的相互依托。1必修課的設置數(shù)學基礎類課程包括高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計。美術(shù)基礎類課程包括美術(shù)基礎、二維構(gòu)成、數(shù)字圖像處理、Flash交互設計等。動畫基礎類課程包括傳統(tǒng)動畫、游戲場景設計、游戲角色設計等。計算機類課程包括大學計算機基礎、JAVA游戲編程基礎、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機圖形學、數(shù)據(jù)庫原理及應用、網(wǎng)頁設計與編程等。游戲開發(fā)綜合性課程包括游戲概論、J2ME手機游戲開發(fā)技術(shù)、游戲開發(fā)物理學、游戲腳本語言、游戲引擎原理、windows網(wǎng)絡程序設計、游戲?qū)崙?zhàn)開發(fā)等。這些課程將按照學院總體方針，被分散到公共基礎教學平臺、學科教學平臺和專業(yè)教學平臺，及素質(zhì)教育模塊、學科模塊過程中。2實踐環(huán)節(jié)的設置實踐能力的培養(yǎng)也是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的重要內(nèi)容，我們在課程設置上力求建立完善的實踐教學體系。相應地，在課程實踐上設置了JAVA游戲開發(fā)、J2ME手機游戲開發(fā)、FLASH游戲開發(fā)、三維游戲場景角色設計、游戲綜合創(chuàng)作等圍繞游戲開發(fā)的綜合性實踐。另外，堅持實驗室開發(fā)原則，開設學生創(chuàng)作室和教師創(chuàng)作室，鼓勵學生成立創(chuàng)作小組，或者參與教師項目，提高學生的綜合應用技能。學院還同校外公司鑒定實踐實習基地，有計劃的輸送學生到公司實習，另一方面，引入公司項目，聘請公司人員到學校講學，使學校教學與社會需求緊密結(jié)合。3拓展課程的設置在第六、七學期安排了專業(yè)拓展類課程，學生可以根據(jù)自己的特長和愛好進行選擇，在某一個方向有更高的造詣c相關(guān)的拓展方向包括Java拓展類，有動態(tài)網(wǎng)頁設計與編程、JAVA高級編程、J2EE框架技術(shù)課程；媒體設計拓展類，有流媒體技術(shù)、計算機卡通動畫、手機動漫設計、Flash游戲開發(fā)課程；游戲開發(fā)拓展類，有游戲開發(fā)物理學、游戲關(guān)卡設計、高級C+編程、高級渲染課程。另外，為配合學生知識的拓展，在課程體系之外，利用課余時間開設游戲策劃與創(chuàng)意、游戲劇本創(chuàng)作、游戲心理學、游戲產(chǎn)業(yè)調(diào)研、人機交互優(yōu)化界面、互動媒體開發(fā)技術(shù)、游戲品牌經(jīng)營的講座，即有目的、有選擇的豐富學生的數(shù)字媒體知識，同時可以節(jié)約學習時間。4課程改革在課程體系的設計上，一定要強調(diào)知識點的優(yōu)化與授課方式相結(jié)合，需要理論聯(lián)系實際，進行課程教學改革。不論是傳統(tǒng)的計算機專業(yè)課程還是藝術(shù)類課程，都要跟專業(yè)培養(yǎng)目標相結(jié)合。例如，操作系統(tǒng)課程在講授一般性的基礎理論之外，還要講授目前流行的移動智能手機操作系統(tǒng)等內(nèi)容，同專業(yè)中的手機游戲開發(fā)領域相結(jié)合。計算機圖形學、數(shù)字圖形處理等原先純計算機算法類的課程，不強調(diào)過多的理論問題，而是結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)中的應用來講，計算機圖形學的教學目的是與后面的游戲引擎想結(jié)合，在內(nèi)容的取舍上側(cè)重OpenGL的應用，數(shù)字圖像處理課程的教學重點在于圖像處理的應用手段上。同樣，由于專業(yè)招生的對象是理工科學生，大部分學生沒有美術(shù)基礎，因此美術(shù)基礎、二維構(gòu)成等美術(shù)類課程在專業(yè)教學中，應該有別于傳統(tǒng)的素描、色彩、平面構(gòu)成的教學方式，而是結(jié)合后續(xù)游戲開發(fā)的需要，側(cè)重培養(yǎng)學生的美學修養(yǎng)，在教學過程中利用后續(xù)游戲項目上的實例，在計算機上進行應用教學。灌輸素描、色彩、構(gòu)成的知識，起到快速培養(yǎng)學生專業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)的目的。四、小結(jié)由于浙江傳媒學院是一所藝術(shù)類專業(yè)為