一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元太陽(yáng)與月亮2《太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)大象版.docx_第1頁(yè)
一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元太陽(yáng)與月亮2《太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)大象版.docx_第2頁(yè)
一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元太陽(yáng)與月亮2《太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)大象版.docx_第3頁(yè)
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2太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響 【教學(xué)分析】本節(jié)教材在承接上一節(jié)“太陽(yáng)對(duì)人類影響”的基礎(chǔ)上,提出“太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響”這一問(wèn)題,對(duì)此學(xué)生們基于生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)能夠回答,但事實(shí)證據(jù)的意識(shí)較弱,教師需借助一系列生動(dòng)的例子引發(fā)學(xué)生思考和嘗試嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)。本節(jié)課沒(méi)有實(shí)驗(yàn)展示的環(huán)節(jié),大多時(shí)間用在師生對(duì)話中,教師的啟發(fā)性提問(wèn)和追問(wèn)就尤為關(guān)鍵,教師對(duì)課堂上的生成性問(wèn)題也要有預(yù)估。接龍游戲的設(shè)計(jì)是為了深化學(xué)生對(duì)“太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響”的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)“提出問(wèn)題事實(shí)證據(jù)結(jié)論”的思維習(xí)慣?!窘虒W(xué)目標(biāo)】(1) 知道太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。(2) 激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究興趣。(3) 掌握運(yùn)用多種形式搜集證據(jù)的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】(1)材料準(zhǔn)備:太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響的圖片或錄像資料等。(2)活動(dòng)場(chǎng)地:接龍游戲活動(dòng)需要比較大的空間,為了減少小組之間相互干擾,建議在學(xué)校禮堂、餐廳或體育館進(jìn)行,也可以安排在室外進(jìn)行,可以根據(jù)學(xué)校條件靈活處理?!窘虒W(xué)過(guò)程】(1) 復(fù)習(xí)舊知,討論引入師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱,對(duì)人類生活有著重要的影響。那么,對(duì)于同樣生存在地球上的其他動(dòng)物(出示常見(jiàn)動(dòng)物圖片)和植物(出示花、草等植物圖片),它們和人類一樣需要太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)對(duì)它們來(lái)講,有什么樣的作用?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?生:動(dòng)物也離不開(kāi)太陽(yáng),它們也要光和熱。師:說(shuō)的很好,想想很多同學(xué)家里養(yǎng)的寵物狗、貓,它們冬天時(shí)候也喜歡曬太陽(yáng),白天也需要光才能活動(dòng)。對(duì)于植物呢?生:植物也要陽(yáng)光,才能長(zhǎng)得好。師:你怎么發(fā)現(xiàn)的?生:家里的花草都放在陽(yáng)臺(tái)上專門讓它們曬太陽(yáng)。師:你真是個(gè)善于觀察的孩子,并且能將觀察到的事實(shí)用來(lái)支撐自己的觀點(diǎn),其他小朋友都要向他學(xué)習(xí)。(2) 啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)搜集證據(jù)的意識(shí)師:對(duì)于“太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響”,剛才大家發(fā)表了很多自己的看法,有的是自己猜測(cè)的,有的是自己觀察到的,老師提醒同學(xué)們注意的是,要想讓別人信服自己的觀點(diǎn),就一定要找到事實(shí)證據(jù),比如舉一些大家身邊的例子或是查到的科學(xué)圖書(shū)雜志、觀看的科普電影電視等。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師出示的線索圖片,用2分鐘的時(shí)間想一想,你在生活中有類似的發(fā)現(xiàn)嗎?完善你剛才的表達(dá)?(出示教材27-28頁(yè)圖片或校園中動(dòng)植物圖片)師:都想好了嗎?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)植物的生長(zhǎng)和太陽(yáng)有什么關(guān)系?生:小苗要想長(zhǎng)高長(zhǎng)大,需要太陽(yáng)光。師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?生:道路兩旁的樹(shù)長(zhǎng)得很茂密。師:對(duì),大部分植物在陽(yáng)光充足的地方要比缺乏陽(yáng)光的地方長(zhǎng)得更好。還有誰(shuí)要補(bǔ)充嗎?生:植物生長(zhǎng)也離不開(kāi)太陽(yáng)給的熱。師:這個(gè)你怎么知道的?生:冬天太陽(yáng)不好,道路兩旁的樹(shù)很多都凍死了。為了防止樹(shù)木被凍死,園丁給有的樹(shù)木穿上了厚厚的“衣服”。師:處處留心皆學(xué)問(wèn)啊,你可真細(xì)心。的確,冬天為了保護(hù)樹(shù)木,很多樹(shù)干都被裹上了一層保護(hù)衣,用來(lái)防止低溫。還有就是現(xiàn)在種植水果、蔬菜很常見(jiàn)的塑料大棚(出示圖片),棚內(nèi)的溫度冬天要比室外高,可以起到保護(hù)植物、促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用。也正因?yàn)檫@樣,現(xiàn)在我們能吃上各種反季節(jié)的蔬菜和水果。那對(duì)于動(dòng)物你有什么想法?動(dòng)物的生存與太陽(yáng)有什么關(guān)系?生:動(dòng)物跟人一樣,也需要太陽(yáng)提供光和熱。比如很多動(dòng)物和人一樣,都是白天活動(dòng)。師:對(duì),動(dòng)物需要借助白天太陽(yáng)發(fā)出的光,才能方便地活動(dòng),晚上沒(méi)有了光線,也就睡覺(jué)了,想想你家養(yǎng)的小狗是不是這樣,那么誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎?生:狼就是晚上活動(dòng),說(shuō)明它不需要太陽(yáng)。師:你懂得可真多!的確,自然界有很多動(dòng)物是專門晚上活動(dòng)的(播放短視頻),如蝙蝠、貓頭鷹還有像狼這樣的食肉動(dòng)物,因?yàn)榘滋焯?yáng)提供了充足的光線不利于它們隱蔽起來(lái)捕捉獵物,所以選擇晚上出來(lái)活動(dòng),但這恰恰說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)它們的活動(dòng)也有著重要的影響,只是和大多數(shù)動(dòng)物或人類的作息時(shí)間是相反的。因而,我們可以發(fā)現(xiàn),太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響是多方面的,具體到每一種動(dòng)植物,太陽(yáng)的影響方式是不同的。(3) 小組活動(dòng),接龍游戲師:看來(lái)同學(xué)們雖然年齡小,但非常注意觀察生活,那么我們現(xiàn)在就來(lái)進(jìn)行一個(gè)接龍游戲,把你知道的分享給大家,你說(shuō)的不夠充分和準(zhǔn)確的也讓大家一起來(lái)幫你完善。我看到很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待了,那么同學(xué)們先聽(tīng)清老師的要求(出示“游戲要求”),首先我們分好組,然后每個(gè)小組按照一定的順序每人說(shuō)出一個(gè)例子,證明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物或者植物或者人類生活有著重要影響,能準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)的同學(xué)可以得到一朵小紅花,說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)得不正確的學(xué)生這一輪不能得到小紅花,大家要指出他舉例的錯(cuò)誤之處。到游戲結(jié)束時(shí)比一比誰(shuí)得到的小紅花最多。我請(qǐng)一個(gè)小組先來(lái)做個(gè)示范。(一組學(xué)生做示范,老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)出的例子要真實(shí)有依據(jù),并指出如果大家意見(jiàn)不一致時(shí)應(yīng)如何處理。10分鐘學(xué)生小組活動(dòng),老師巡視、參與)師:好,游戲時(shí)間到了。老師看到大家剛才游戲進(jìn)行得熱火朝天,也很有秩序,值得表?yè)P(yáng),我們也給每組最后的勝利者鼓鼓掌吧。那么剛才有個(gè)小組發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),請(qǐng)老師當(dāng)裁判,大家一起看看應(yīng)該如何處理?有個(gè)同學(xué)說(shuō),爸爸每天早上都讓他把家里的蘭花搬到露臺(tái)上曬太陽(yáng),可另一個(gè)同學(xué)說(shuō),他家的蘭花一般都是放在房間里,不讓它曬太陽(yáng),這是怎么回事呢?(生答不出來(lái),搖頭)師:老師想要告訴大家的是,太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的作用是很復(fù)雜的。以蘭花為例,一般說(shuō)來(lái)是喜歡陰涼的,太強(qiáng)的陽(yáng)光會(huì)把蘭花曬傷。但適當(dāng)?shù)墓庹找彩呛苡斜匾?,因此我們可以早上讓它曬一小?huì)兒太陽(yáng)。所以,只有掌握了光照對(duì)蘭花的影響方式,才能養(yǎng)好蘭花。(總結(jié))通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物、植物有著重要的影響。但是太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響方式又是多種多樣的,比如有的動(dòng)物喜歡白天活動(dòng),有的動(dòng)物喜歡晚上活動(dòng);有的植物喜歡陽(yáng)光,有的植物喜歡陰涼。我們只有充分尊重這些自然規(guī)律,才能更好地保護(hù)各種動(dòng)物,才能讓各種植物更好地生長(zhǎng)。課下,也請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)留心搜集一些太陽(yáng)影響動(dòng)植物的例子,回來(lái)和大家分享?!窘虒W(xué)反思】本課重點(diǎn)是老師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,基于事實(shí)證據(jù),理解太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響。學(xué)生在表達(dá)時(shí)容易只說(shuō)結(jié)論,不說(shuō)過(guò)程和依據(jù);同時(shí)對(duì)于“太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響”這一問(wèn)題的理解較為單一片面(即所有影響都是積極正面的)。因而在教學(xué)中一方面要注意啟發(fā)性提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性,同

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