八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藤野先生》1教學(xué).pptVIP

藤野先生,魯 迅,魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹(shù)人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。自第一篇小說(shuō)狂人日記開(kāi)始用魯迅作筆名。 著名作品集有野草朝花夕拾吶喊彷徨華蓋集墳等。 本文選自散文集朝花夕拾。,作者簡(jiǎn)介,藤野先生,藤野先生（1874-1945）名叫藤野嚴(yán)九郎，1901至1916年在仙臺(tái)醫(yī)專任教。是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)（1904-1906）的先生。 本文寫(xiě)于1926年10月26日?；貞浟?9021906年留學(xué)日本的片段。 我們先前學(xué)過(guò)魯迅先生的作品從百草園到三味書(shū)屋社戲,背景介紹,魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷,1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)。積極參加反清愛(ài)國(guó)活動(dòng)，在自題小像詩(shī)中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。,1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年 后棄醫(yī)從文，想以改變國(guó)民精神入手， 挽救民族危亡。,魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷,1906年到東京開(kāi)始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介 紹外國(guó)文學(xué)作品，并寫(xiě)出文化偏執(zhí) 論等一系列論文。,1908年從章太炎學(xué)說(shuō)文解字，加 入光復(fù)會(huì)。,1909年8月，從日本回國(guó)。,背景介紹,緋紅 油光可鑒 發(fā)髻 驛站 舜 芋梗 解剖 挾著 畸形 不遜 匿名 詰責(zé) 杳無(wú)音信 教誨 瞥見(jiàn) 抑揚(yáng)頓挫 深惡痛疾,讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě),fi,jin,j,y,shn,y gng,pu,j,xn,n,ji,yo,hu,Pi,y cu,w j,xi,緋 紅:,通常寫(xiě)作爛漫：絢麗多彩。,爛 熳:,紅色 鮮 紅。,頓 挫 ：,和下文的“抑揚(yáng)”都是形容聲音高低轉(zhuǎn)折和諧悅耳。,宛 如：,好像。,流 言:,漂亮，這里是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺。,標(biāo) 致：,流傳的毫無(wú)根據(jù)的壞話。,驛 站：,古代供傳遞政府文書(shū)途中換馬，休息，住宿的地方。,客 死：,死在異國(guó)他鄉(xiāng)。,物以稀貴：,把稀少的當(dāng)做貴重的。,記一記,解 剖:,破開(kāi)。,疑 惑：,心里不明白，不相信。,畸 形:,生物某一部分發(fā)育不正常。,瞥 見(jiàn) :,很快地看一下。,決 意：,拿定主意。,美其名曰:,（把不美的事物）美化他的名字叫。,杳:,遠(yuǎn)的不見(jiàn)蹤影；無(wú)影無(wú)聲。,喝彩：,大聲叫好。,記一記,藤野先生在魯迅心目中的地位如何？請(qǐng)用文中的一句話來(lái)回答。,一日為師，終身為父。 古之學(xué)者必有師。 學(xué)必求良師益友。 疾學(xué)在于尊師。,魯迅先生又是怎么認(rèn)識(shí)藤野先生的呢？,1、“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況 2、我在仙臺(tái)的生活情況 3、我與藤野先生的交往 4、匿名信事件 5、看電影事件 6、我與藤野先生告別 7、我對(duì)藤野先生的懷念,課文寫(xiě)了哪些重要事件，速讀后用自己的話概括。,藤野先生選自 ，體裁是 。 按時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，本文分為以下三部分： 1.在 ，表達(dá)對(duì) 的厭惡； 2.在 ，回憶與 的交往； 3.在 ，表達(dá)對(duì)藤野先生的 和 。,朝花夕拾,散文,東京,清國(guó)留學(xué)生,仙臺(tái),藤野先生,北京,感激 懷念,整體理解課文,藤野先生,（一）見(jiàn)藤野之前（12） （在東京）,（二） 相識(shí)、相處、離別 （在仙臺(tái)）（335）,（三）對(duì)藤野的懷念（3638）,（1）往仙臺(tái)、初到仙臺(tái)（35）,（2）,相識(shí)（610）,相處（1123）,（3）離別（2435）,匿名信事件,看電影,惜 別,藤野先生,課文結(jié)構(gòu),在 東 京,所見(jiàn)所聞,清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài),修辭：夸張、比喻、反語(yǔ),所 感,厭惡之極， 不屑與之為伍,不學(xué)無(wú)術(shù) 思想腐朽,愛(ài) 國(guó),這是日本上野櫻花爛漫的時(shí)節(jié),研讀精彩語(yǔ)段,體味富有感情色彩的語(yǔ)言.,1.精讀12段,思考:,(1)“東京也無(wú)非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒?,與“到別的地方去看看,如何呢?” “我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校去”呼應(yīng),以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫(xiě)了清國(guó)留學(xué)生惡濁庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒.反襯一個(gè)愛(ài)國(guó)志士憂國(guó)憂民的悲憤.,(2)“實(shí)在標(biāo)致極了”改為“實(shí)在丑極了”可以嗎?,句中“標(biāo)致”是反語(yǔ),用以諷刺.“實(shí)在”表示“的確”的意思,用“實(shí)在”加強(qiáng)“標(biāo)致”,增強(qiáng)反語(yǔ)的諷刺力量,更強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的鄙視和反感.而改動(dòng)后語(yǔ)意直露,缺乏了諷刺意味.,去 仙 臺(tái),去仙臺(tái),日暮里：,水戶：,觸發(fā)憂國(guó)之情,反清志士客死之地,愛(ài),國(guó),外貌黑瘦、八字須、戴 著眼鏡 舉止挾著一疊大大小小的書(shū) 聲調(diào)緩慢而有頓挫,學(xué)識(shí)淵博、生活儉樸,一、抓住特征,二、目睹耳聞,人物分析：,藤野先生,添改講義 ,認(rèn)真負(fù)責(zé),糾正解剖圖,嚴(yán)格要求,關(guān)心實(shí)習(xí) ,真誠(chéng)關(guān)懷,了解裹腳 ,求實(shí)精神,正直無(wú)私、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn),三、典型事例,這是藤野先生給魯迅添改過(guò)的講義,魯迅在仙臺(tái)上課的教室,文章通過(guò)以上四件事的描寫(xiě)，全面地表現(xiàn)了藤野先生正直無(wú)私、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。,小 結(jié),通過(guò)幾件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的思想性格,懷念先生的行動(dòng)有哪些？,懸掛先生照片,裝訂收藏講義,多寫(xiě)文章,思 考,藤野先生贈(zèng)給魯迅的照片,在東京,所見(jiàn)所聞：,清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，不學(xué)無(wú)術(shù),所 感：,厭惡之極，不屑與之為伍,愛(ài)國(guó)主義情感,在仙臺(tái),去仙臺(tái),日暮里：,水戶：,觸發(fā)憂國(guó)之情,反清志士客死之地,在仙臺(tái)：對(duì)于“優(yōu)待”非同尋常的理解,匿名信事件：個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯,看電影事件：思想受極大震動(dòng)，民族自尊 心受到嚴(yán)重挫傷,作者為什么要離開(kāi)東京來(lái)到仙臺(tái)？為什么又告別仙臺(tái)？想一想文中哪些地方表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情？,這是日本上野櫻花爛漫的時(shí)節(jié),思 考,其他事件與藤野先生有什么關(guān)系？,1、“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況,2、我在仙臺(tái)的生活情況,3、為什么寫(xiě)只記得兩個(gè)地名？,4、匿名信事件于看電影事件,“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況,我在仙臺(tái)的生活情況, 所作所為使我失望，促使我離開(kāi)，為后文與藤野先生的相見(jiàn)埋下伏筆。,為后文藤野先生更加感人的教誨與關(guān)懷作陪襯。,為什么寫(xiě)只記得兩個(gè)地名？,日暮里：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 水戶：朱舜水先生客死的地方。 朱舜水是明末思想家，明亡后曾進(jìn)行反清復(fù)明活動(dòng)，事敗后長(zhǎng)住日本講學(xué)。他是浙江余姚人，離紹興很近，可謂魯迅先生的“同鄉(xiāng)”，魯迅很敬重他。 目的：抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)主義感情。,匿名信事件,看電影事件,由藤野先生訂正講義而來(lái)。,用部分日本青年的狹隘來(lái)反襯藤野先生的正直無(wú)私和心胸廣闊。,是我與藤野先生分別的原因。,匿名信事件于看電影事件既表現(xiàn)了日本“愛(ài)國(guó)青年” 、 的思想和對(duì)“中國(guó)人”的 ，又表現(xiàn)了魯迅先生強(qiáng)烈的 精神。,妄自尊大,盲目忠君,鄙視,愛(ài)國(guó)主義,日本右翼勢(shì)力現(xiàn)在依然如此,“我的意見(jiàn)卻變化了” “我的意見(jiàn)”指 。 “變化”指 。 “變化”的原因是：,棄醫(yī)從文,認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)不能救國(guó)，更重要的是改變國(guó)民的精神，而改變精神首先是靠文藝。,學(xué)醫(yī)救國(guó),匿名信事件：弱國(guó)國(guó)民受人歧視； 看電影事件：中國(guó)國(guó)民的不覺(jué)悟,愛(ài) 國(guó),本文通過(guò)回憶與藤野先生相識(shí)、相處的往事，表現(xiàn)了藤野先生對(duì)中國(guó)人的熱情友好（明線），抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神（暗線）。,主題思想,小 結(jié),本文看似散亂，但實(shí)際上都是圍繞著歌頌與懷念藤野先生這一中心來(lái)選擇和組織材料。,形散神聚,魯 迅,第 三課 時(shí),自我小結(jié),兩條線索,四個(gè)典型事例,一次思想的轉(zhuǎn)變,兩種真摯的感情,學(xué)會(huì)整理,課文語(yǔ)言探究,研讀精彩語(yǔ)段,體味富有感情色彩的語(yǔ)言，體驗(yàn)反思，理解課文主旨。,1.精讀12段,思考:,(1)“東京也無(wú)非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒?,與“到別的地方去看看,如何呢?” “我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校去”呼應(yīng)。,以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫(xiě)了清國(guó)留學(xué)生惡濁庸俗的生活。流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒.反襯一個(gè)愛(ài)國(guó)志士憂國(guó)憂民的悲憤。,(2)“實(shí)在標(biāo)致極了”改為“實(shí)在丑極了”可以嗎?（油光可鑒、富士山）,句中“標(biāo)致”是反語(yǔ)，用以諷刺?！皩?shí)在”表示“的確”的意思,用“實(shí)在”加強(qiáng)“標(biāo)致”,增強(qiáng)反語(yǔ)的諷刺力量,更強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的鄙視和反感。而改動(dòng)后語(yǔ)意直露，缺乏了諷刺意味。,修辭：夸張、比喻、反語(yǔ),2.精讀第5語(yǔ)段,思考: (1)初到仙臺(tái)的“我”受到優(yōu)待,究其原因是“物以稀為貴”,句中的“大概”可以用“因?yàn)椤碧娲鷨?,“大概”表示猜測(cè),與句末語(yǔ)氣的“罷”合用,更加強(qiáng)了不肯定語(yǔ)氣。作者用詼諧的口氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因,有自謙、 自喜、感激之情.但推斷為“物以稀為貴”,包含一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸,同時(shí)反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。“因?yàn)椤北磉_(dá)不出這層意味。,(2)“居然睡安穩(wěn)了”句中“居然”是什么意思?對(duì)表達(dá)思想感情有什么作用?,“居然”表示出乎意料,想不到。前面說(shuō)這個(gè)客店居住條件不好,不易安睡，但出乎意料的睡安穩(wěn)了，表露作者對(duì)生活環(huán)境的惡劣不以為意。“居然”一詞加強(qiáng)了句子的幽默感。,3.精讀第24-31段,思考: (1)怎樣理解“中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑.”這句話?,這句話不是直接、正面表述作者的憤慨，而是以其實(shí)中國(guó)的日本人的心理來(lái)寫(xiě)，這種出于偏見(jiàn)而武斷作結(jié)論，侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨，這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱，更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。話中表達(dá)了作者極強(qiáng)的民族自尊心和憂盼祖國(guó)強(qiáng)盛的愿望。,(2)“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什么意思?,“何嘗”與“不”連用,以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定,說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍，麻木不仁。強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)人們精神麻木的極其沉痛的情感?！熬谱硭频暮炔省痹溉毡緦W(xué)生看到中國(guó)人被槍斃時(shí)興高采烈的表現(xiàn)。句中的“他們”指麻木的 中國(guó)人。,4.精讀第38段,思考: “良心發(fā)現(xiàn)”指 “增加勇氣”指 “正人君子”指,作者熱愛(ài)祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受到觸動(dòng)。,作者長(zhǎng)期遭受反動(dòng)勢(shì)力的迫害,一想到藤野先生對(duì)自己乃至中國(guó)的希望,便增加了勇氣。,帝國(guó)主義、封建勢(shì)力、反動(dòng)政府的御用文人。,(1)這句話有什么意思?這樣一來(lái)的結(jié)尾有何作用?,這句話的意思是作者決心以筆做刀槍，與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底，為中國(guó)的光明繼續(xù)奮斗。這一結(jié)尾把對(duì)藤野先生的深切懷念之情與愛(ài)國(guó)主義精神統(tǒng)一起來(lái)，把對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)政治斗爭(zhēng)結(jié)合起來(lái)，從而深化了主題，使文章更具現(xiàn)實(shí)意義。,(3)匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,對(duì)這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不同?,匿名信事件中作者有意揭示日本“愛(ài)國(guó)青年”的荒謬邏輯，表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛酸和憤懣的感情。看電影事件反映作者難以抑制的激憤。第一件事側(cè)重寫(xiě)弱國(guó)國(guó)民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖國(guó)富強(qiáng)的志向，第二件事寫(xiě)中國(guó)國(guó)民的不覺(jué)悟-這是造成民族衰弱的重要原因之一，這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。,對(duì)于課文主旨的理解,下面的說(shuō)法,你更傾向于哪一種?,(1)標(biāo)題是“藤野先生”,課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格.,(2)課文大半內(nèi)容寫(xiě)作者的經(jīng)歷和思想,主要表現(xiàn)作者的愛(ài)國(guó)主義思想感情。 (3)課文寫(xiě)作者人生道路上的一段往事,因此既寫(xiě)了藤野先生,又寫(xiě)了自己的思想歷程。,正確答案應(yīng)選(1),同樣是寫(xiě)老師的回憶錄,試比較本文和從百草園到三味書(shū)屋兩文蘊(yùn)含的作者的思想感情有何不同?,作者對(duì)三味書(shū)屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”；而藤野先生則表現(xiàn)了作者對(duì)毫無(wú)民族偏見(jiàn)，熱心誠(chéng)懇地關(guān)心，幫助“我”的藤野先生真誠(chéng)的感激和深切的懷念。,拓 展 延 伸,老師總覺(jué)得作者寫(xiě)藤野先生的外貌不太漂亮，