小學音樂《故鄉(xiāng)的小路》說課稿_第1頁
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小學音樂《故鄉(xiāng)的小路》說課稿_第4頁
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小學音樂故鄉(xiāng)的小路說課稿一、說說教學思路設計: 故鄉(xiāng)的小路是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調式,曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成,此段音區(qū)低而深沉,樂句都以弱拍起音開始,平穩(wěn)的曲調,表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現了一個臨時變化音。音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進,使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句,在“呣”的哼鳴中結束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學本課時,我誘發(fā)學生學習音樂的興趣,盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣;并創(chuàng)設情景,讓學生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言,使之貫穿于整個教學過程中,以調動學生的學習積極性和主動性,使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現:(1) 審美體驗價值(2) 音樂中加強群體意識(3) 變難為易的教學手段。充分調動孩子們全身的感官,使他們積極主動地參與課堂教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。 二、說教學目標: 新課程對音樂教學提出了新的要求,提出以音樂審美為核心的基本理念,應貫穿于音樂教學的全過程,在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習,應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程;應該是在教師指導下,學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大,是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家,愛故鄉(xiāng)的做人基本素質。因此我的教學目標是: 1、能用柔美的聲音演唱歌曲,表達自己對故鄉(xiāng)的愛。 2、通過創(chuàng)編動作,了解變拍子與變音記號,使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點,加強對變拍子的認識。 3、唱好二聲部合唱,加強同學之間的合作能力。 三、說關鍵處的處理: 根據學生年齡特點,我認為本課是以唱歌為主的音樂課,重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,表現出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié),我采取教師語言描述創(chuàng)設情境,學生想象美麗景色的形式,激發(fā)學生的情感,引導學生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式,將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化,讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。 四、說教學過程: 1、組織教學:聽三拍子和四拍子音樂進教室(蘋果豐收、我怎樣長大) 邊做律動邊進教室,通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點,并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同,你是用什么方式區(qū)分的? 2、導課: 剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的,你們誰還記得它是哪個國家的作品? 那么,你們還記得這兩首作品的拍號嗎? 利用孩子們對競爭的興趣,激發(fā)學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。 3、節(jié)奏游戲,興趣引路: 在教唱故鄉(xiāng)的小路一課時,在一開始先用游戲抓住他們的興趣,讓學生參與其中,將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如:聽歌曲故鄉(xiāng)的小路的伴奏音樂,教師帶領大家做變拍子的拍手游戲,讓學生通過拍手這一簡單的動作,領會變拍子歌曲的特點。首先,教師規(guī)定一套表現三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作,例如:三拍子拍手掌、點手心、點手心;四拍子拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡,(3/4拍和4/4拍的)帶領學生一邊做動作,不同的卡代表不同的拍子。其次,讓學生開動腦筋,各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作,并與大家一起分享;最后,老師將學生們的注意力重新收攏,集體進行變拍子的音樂游戲: 根據老師彈奏的音樂節(jié)拍特點,做出不同的規(guī)定動作。 而所有的這些只是為了故鄉(xiāng)的小路這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習,解決了曲譜教學中的難點,為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)造的生動活潑的學習氣氛,可以調動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。 4、測試聽力,區(qū)別變音記號: 剛才大家的練習做的非常好,老師現在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句,有什么不同? 彈奏歌曲第二樂句,并將變化音改動一次,讓學生聽辨其中的不同。加以練唱,解決關鍵音的演唱。 5、熟悉旋律,合作學唱: 通過老師范唱和教唱,讓學生熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容,并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,一邊拍手一邊讀歌詞。另外,采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低,使學習效果更具有實效。 演唱的過程中注意情感的體驗,根據音樂藝術的審美表現特征,引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握,領會音樂要素在音樂表現中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。 6、歌聲中結束: 本課的設計,力求體現以人為本的思想,著眼于學生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力,提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段,為課堂帶來了活力,注入了生機,彌補了教學中單一的教學方法,給了學生以直觀的美感享受。 五、說課件設計: 第一頁:優(yōu)美的圖片做背景,插入三拍子、四拍子音樂,聽音樂做動作,激發(fā)他們的興趣與求知欲。 第二頁:三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜 第三頁: 變化音符的演奏樂譜。 第四

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