職業(yè)教育論文-地方多科性高職院校專業(yè)設置的實踐與思考 .doc

職業(yè)教育論文-地方多科性高職院校專業(yè)設置的實踐與思考摘要：專業(yè)是高職院校辦學方向和特色的具體體現(xiàn)，專業(yè)設置是聯(lián)系社會和學校的重要紐帶，是構(gòu)成高職院校核心競爭力的關鍵要素。地方多科性高職院校的專業(yè)設置，要以市場需求為導向，根據(jù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)及發(fā)展方向設置主體專業(yè)；要面向現(xiàn)代服務業(yè)職業(yè)崗位群，構(gòu)建服務類專業(yè)群；要緊跟市場發(fā)展變化，密切關注人才需求新動向，積極尋找新的專業(yè)增長點，不斷提升學校的核心競爭力。關鍵詞：地方；多科性；高職院校；專業(yè)設置專業(yè)是高職院校辦學方向和特色的具體體現(xiàn)，專業(yè)設置是聯(lián)系社會和學校的重要紐帶，反映了社會對于高等技術(shù)應用性人才的整體長期需求，也體現(xiàn)了高職教育的育人理念，是構(gòu)成高職院校核心競爭力的關鍵要素。地方多科性高職院校與社會經(jīng)濟，特別是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系十分緊密。區(qū)域的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)不僅決定高職專業(yè)設置的分布結(jié)構(gòu)和調(diào)整頻度，而且決定高職專業(yè)設置的多樣性和區(qū)域性1。因此，如何從地方社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需求出發(fā)，構(gòu)建科學合理的專業(yè)框架，對高職教育的可持續(xù)發(fā)展將產(chǎn)生重大影響，是地方多科性高職院校提升核心競爭力需要解決的關鍵問題。一、地方多科性高職院校專業(yè)設置的原則高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型技術(shù)應用性人才，這類人才與一定區(qū)域的市場、職業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)等的發(fā)展和變化有著直接、緊密的聯(lián)系，其專業(yè)具有較強的職業(yè)定向性和針對性。社會需求應用性人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)的變化，市場對各類人才供求的漲落、長短線的轉(zhuǎn)換都會很快地在高職教育上有十分靈敏的反映。因此，地方多科性高職院校應以市場需求為導向、以職業(yè)崗位(群)為依據(jù)、以技術(shù)含量為參數(shù)、以學科專業(yè)的交叉復合為發(fā)展方向來綜合考慮學校的專業(yè)設置。要根據(jù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)及發(fā)展方向設置主體專業(yè)；要面向現(xiàn)代服務業(yè)職業(yè)崗位群，構(gòu)建服務類專業(yè)群；要緊跟市場發(fā)展變化，密切關注人才需求新動向，積極尋找新的專業(yè)增長點，以取得與社會需求之間的動態(tài)平衡，保持學校的可持續(xù)發(fā)展。1以市場需求為導向的原則。以市場需求為導向，對于地方多科性高職院校來說就是要立足地方，面向區(qū)域和地方社會經(jīng)濟發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線設置專業(yè)。地方多科性高職院校的生源基地和就業(yè)市場以本地為主，因此，要根據(jù)地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)及發(fā)展方向設置主體專業(yè)，根據(jù)地方特色經(jīng)濟開設特色專業(yè)，使高職院校的專業(yè)設置具有鮮明的地域性特征，符合地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。同時還應考慮區(qū)域經(jīng)濟的多樣性導致的勞動力多樣性和多層次的需求，根據(jù)市場需求狀況設置社會急需的短線專業(yè)，以小批量、高頻率、快節(jié)奏為特點為社會培養(yǎng)一些特殊行業(yè)的急需人才。以市場需求為導向，不但要考慮當前市場需求，更應考慮若干年內(nèi)持續(xù)的市場需求，對于“朝陽專業(yè)”應積極發(fā)展，對于“夕陽專業(yè)”應及時調(diào)整，而對于“曇花專業(yè)”以不辦為好。2以職業(yè)崗位(群)為依據(jù)的原則。以職業(yè)崗位(群)為依據(jù)，就是或針對一個行業(yè)崗位或針對一組相關的職業(yè)崗位或針對一些社會公有崗位來設置專業(yè)，逐步形成相應的專業(yè)圈。在專業(yè)圈中根據(jù)自己的優(yōu)勢和特色確定品牌專業(yè)、特色專業(yè)和一般專業(yè)。通過品牌專業(yè)促進其他專業(yè)的發(fā)展，從而形成由品牌專業(yè)、特色專業(yè)和一般專業(yè)組成的具有內(nèi)在聯(lián)系、相互支撐的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)。3以技術(shù)含量為參數(shù)的原則。以技術(shù)含量為參數(shù)來設置專業(yè)，既可針對某個特定的職業(yè)崗位群，也可針對某個技術(shù)領域(包括管理技術(shù))來設置專業(yè)，從而形成應用型的主干專業(yè)、相關專業(yè)、配套專業(yè)的專業(yè)群，如面向現(xiàn)代服務業(yè)職業(yè)崗位群構(gòu)建服務類專業(yè)群。以技術(shù)含量為參數(shù)，還應考慮專業(yè)設置應具有較高的技術(shù)含量，對于技術(shù)含量較少的專業(yè)應由中等職業(yè)技術(shù)學校去開設，或通過短期培訓來解決，而不必放在全日制的高職院校。4以學科專業(yè)的交叉復合為發(fā)展方向的原則。通過學科專業(yè)的交叉復合來設置專業(yè)，是由于生產(chǎn)第一線的工作往往是綜合性的，常常需要多學科的知識和多種技能才能解決。隨著科學技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)代生產(chǎn)和技術(shù)中綜合化趨勢不斷增強，技術(shù)崗位的知能內(nèi)涵不斷豐富，培養(yǎng)復合型人才已成為高職教育的發(fā)展方向。因此，高職院校在專業(yè)設置時經(jīng)常要根據(jù)生產(chǎn)第一線要求跨學科的特點，將生產(chǎn)第一線工作的外在要求和學科之間的內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合起來，設置復合型專業(yè)。具體方法有三種：一是將不同學科專業(yè)復合起來，如商務英語、涉外旅游與飯店管理、工程造價與招投標管理等；二是將專業(yè)知識與專業(yè)技能復合起來，如服裝設計與工藝、計算機輔助設計與制造等；三是“先合后分”，即將一些技術(shù)成分較復雜的相近專業(yè)先復合起來，然后根據(jù)市場的需求情況和學校的辦學條件，逐步分設若干專業(yè)方向，待時機成熟時，再將某些專業(yè)方向設置為獨立的專業(yè)。二、立足地方，依托行業(yè)，面向企業(yè)設專業(yè)近年來，我院在適應地方經(jīng)濟建設，設置專業(yè)地方問題上進行了積極的探索。我院是一所市屬地方多科性高職院校。學院以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以特色立品牌，以創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學理念，立足地方，依托行業(yè)，面向企業(yè)設專業(yè)，提高了學校為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的服務能力，提升了學校的辦學活力與整體實力，實現(xiàn)了高質(zhì)量、快速度、跨越式發(fā)展。多年來，學院為地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)了一大批懂經(jīng)營、會管理、能操作的現(xiàn)代制造業(yè)生產(chǎn)一線的高技能人才，一大批能策劃、敢開拓、會協(xié)調(diào)的現(xiàn)代服務業(yè)領域的創(chuàng)業(yè)者和工作者，走出了一條地方多科性高職院校發(fā)展高職教育的新路子。1以市場需求為導向，根據(jù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)及發(fā)展方向設置主體專業(yè)。泰州是長三角地區(qū)16個中心城市之一，是江蘇省實施“沿江開發(fā)”戰(zhàn)略長江北岸的重要門戶，是“錫常泰”城市群的重要一極，泰州及周邊地區(qū)制造業(yè)、建筑業(yè)、醫(yī)藥化工業(yè)等有較好的基礎。“十五”期間，“沿江開發(fā)”戰(zhàn)略取得突破性進展，一批具有較強自主創(chuàng)新能力和自有品牌的支柱產(chǎn)業(yè)不斷增強，一批超億美元項目建成投產(chǎn)，使泰州成為承接國際制造業(yè)轉(zhuǎn)移、融入蘇南、接軌上海的前沿陣地。“十一五”期間，泰州的發(fā)展目標是堅持以工業(yè)經(jīng)濟為“第一方略”，走新型工業(yè)化道路，全力打造醫(yī)藥、機電、化工、船舶四大產(chǎn)業(yè)基地和以中小企業(yè)與民營企業(yè)為主的海陵數(shù)控機床、泰興減速機、靖江微特電機等十大特色產(chǎn)業(yè)集群。這一發(fā)展目標急需高職教育為其提供強有力的智力和人力支撐，特別是技術(shù)應用性的、高技能人才的支撐，這就為我院的發(fā)展提供了新的戰(zhàn)略平臺和發(fā)展機遇。近年來，我院立足地方，以市場需求為導向，根據(jù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)及發(fā)展方向設置主體專業(yè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求調(diào)整專業(yè)方向，確定人才培養(yǎng)的層次、規(guī)格和數(shù)量，逐步形成了機械、電子、醫(yī)藥、化工、建筑等領域多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，20多個專業(yè)方向相互支撐的格局。如機電工程系為適應現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的需求，在傳統(tǒng)“機械制造工藝及設備”專業(yè)的基礎上，設置了“機電一體化技術(shù)”、“數(shù)控技術(shù)應用”、“模具設計與制造”等專業(yè)和專業(yè)方向。2面向現(xiàn)代服務業(yè)，構(gòu)建服務類專業(yè)群。現(xiàn)代服務業(yè)是工業(yè)化、城市化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。服務是在市場經(jīng)濟中軟硬技術(shù)相互集成的特殊商品，由此形成的現(xiàn)代服務正在向經(jīng)濟、技術(shù)、社會各領域全面滲透，任何需求都可形成服務市場。目前，現(xiàn)代服務業(yè)已成為國家經(jīng)濟中最活躍、吸收就業(yè)和技術(shù)人員最多的行業(yè)群，是我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的主要增長點，是高職畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。培養(yǎng)一大批能適應現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)的技術(shù)應用型人才，是高職教育義不容辭的職責。泰州是一個新興的中心城市，現(xiàn)代服務業(yè)基礎比較薄弱。“十一五”期間，泰州將以發(fā)展大物流、大市場、大商貿(mào)和大旅游為重點，以打造服務業(yè)“30強”規(guī)模企業(yè)為著力點，加快發(fā)展生產(chǎn)性服務業(yè)，大力發(fā)展新興服務業(yè)，全面提升傳統(tǒng)服務業(yè)，把泰州建設成“兩中心一基地”，即區(qū)域性物流中心、商貿(mào)中心和長三角新興的休閑度假旅游基地。近年來，我院在培養(yǎng)現(xiàn)代服務業(yè)技術(shù)應用性人才方面做出了不懈的努力和探索，并取得了一定的成績。為了適應地方經(jīng)濟文化和現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展的需要，我院電子工程系設置的“計算機應用技術(shù)”和“計算機網(wǎng)絡技術(shù)”等專業(yè)對接信息服務業(yè)；管理工程系和社會科學系設置的“會計”、“法律”、“法律事務英語”(雙?？?等專業(yè)對接中介服務業(yè)；管理工程系設置的“會計金融保險”(雙?？?等專業(yè)對接金融服務業(yè)；“酒店管理”等專業(yè)對接休閑服務業(yè)，等等，形成了基本涵蓋服務業(yè)大部分領域的專業(yè)群，從而有效地提升了學校為地方經(jīng)濟服務的職能和效能。多年來，學校為泰州及周邊地區(qū)培養(yǎng)了一大批活躍在服務業(yè)各行各業(yè)的經(jīng)營管理人才和技術(shù)服務人才，為泰州服務業(yè)的發(fā)展做出了較大的貢獻。3，密切關注人才需求新動向，積極尋找新的專業(yè)增長點。泰州城市規(guī)劃中將城市目標定位在建設以規(guī)模經(jīng)濟和自主創(chuàng)新企業(yè)為主體的現(xiàn)代制造業(yè)基地，溝通江蘇南北、服務長江流域的區(qū)域物流中心，水城一體、古今交融的現(xiàn)代化宜居城市。在“十一五”期間，泰州將加快發(fā)展金融保險等生產(chǎn)性服務業(yè)；大力發(fā)展科技信息及咨詢、知識產(chǎn)權(quán)及論證、技術(shù)交易、評估策劃、經(jīng)紀代理等新興服務業(yè)；全面提升傳統(tǒng)服務業(yè)，不斷增強服務業(yè)對制造業(yè)、農(nóng)業(yè)的支撐能力和對就業(yè)的吸納能力。泰州“十一五”強勁的發(fā)展態(tài)勢，給我院的發(fā)展帶來了很大的機遇。根據(jù)泰州“十一五”期間制造業(yè)發(fā)展形成的新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，我院在繼續(xù)做大做強原有機械、電子、醫(yī)藥、化工、建筑等主體專業(yè)群的基礎上，將進一步開發(fā)“現(xiàn)代生化制藥”、“制藥工程”、“船舶制造技術(shù)”、“焊接技術(shù)應用”等專業(yè)，并作為學校的主體專業(yè)，投入較大的人力、物力和財力進行重點建設，力爭經(jīng)過35年的努力，逐步建成與泰州“中國醫(yī)藥城”和船舶產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展相適應的醫(yī)藥和船舶制造高等技術(shù)應用性人才基地。在現(xiàn)代服務業(yè)領域，要進一步開發(fā)“廣告設計”、“營銷與策劃”、“物流管理”、“旅游管理”、“物業(yè)管理”、“社區(qū)服務”、“汽車維修”、“電器維修”、“辦公設備維護”等面向服務業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，并把培養(yǎng)服務業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的人才放在優(yōu)先考慮的地位。在對社會需求進行充分調(diào)研和論證的基礎上，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和變動的趨勢，結(jié)合學校的實際，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，將專業(yè)設置的重點轉(zhuǎn)向生機勃勃、前景廣闊的現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)，為地方經(jīng)濟建設和產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)大批實用人才。三、地方多科性高職院校專業(yè)設置中應正確處理的幾對關系1正確處理穩(wěn)定性與靈活性的關系。教育是需要積累的事業(yè)，強調(diào)穩(wěn)定性主要是由于高職教育對各專業(yè)資源配置有著特殊的要求。專業(yè)教師的培養(yǎng)、實驗設備的完善、實踐教學基地的建設等都需要一個長期積累的過程。沒有一定的穩(wěn)定性，難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，也難以在社會上產(chǎn)生廣泛的知名度，還會造成教育資源的閑置和浪費。與普通高等教育相比，高職教育更貼近市場，強調(diào)靈活性就是要使專業(yè)設置主動適應社會的需求，在保持專業(yè)相對穩(wěn)定的前提下，不斷根據(jù)市場需求及時調(diào)整專業(yè)設置、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、改進教學內(nèi)容和教學方法，以滿足多樣化的社會需求，獲得在競爭中的優(yōu)勢。解決靈活性和穩(wěn)定性這對矛盾的基本原則是堅持以適應性為主導，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和發(fā)展趨勢，主動適應變化，堅持在靈活性中追求相對穩(wěn)定性，變中求穩(wěn)，“以少變應多變”、“以自變應他變”2。2正確處理普適性與針對性的關系。專業(yè)設置的內(nèi)容口徑要有適當?shù)膶挾群蜕疃?，因為學生從開始學習到畢業(yè)就業(yè)，其間是一個十分復雜的系統(tǒng)工程，要保證學生學習內(nèi)容和就業(yè)崗位完全一致，是很難做到的。因此，職業(yè)崗位之間的遷移和錯位就在所難免。為了提高學生的就業(yè)面，選擇以崗位群作為專業(yè)設置的目標，使專業(yè)內(nèi)容具有一定的涵蓋面，可以使畢業(yè)生在就業(yè)時有更多的崗位選擇機會，并且使畢業(yè)生增強了轉(zhuǎn)崗深造的適應性。但這并不是說，專業(yè)對應的崗位越多越好，橫跨崗位過多，勢必造成時間精力分散，任何一種能力和技能都不能學精學透，造成上崗后“頂崗”適應性差、“后熟期”長，這將大大影響畢業(yè)生在市場上的就業(yè)競爭力。因此，專業(yè)口徑大小應根據(jù)實際崗位需求來決定。有些情況下，可在同一專業(yè)中設置幾個不同的專門化方向，以“寬口徑、多方向”的專業(yè)設置模式來應對職業(yè)崗位群中具體崗位的人才需求變化，還可通過推行“雙證書”，即通過畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的辦法來調(diào)節(jié)專業(yè)口徑的寬窄。3正確處理適時性與前瞻性的關系。高職教育要滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，就必須適度超前發(fā)展，反映在專業(yè)設置上，就要有一定的前瞻性，要根據(jù)社會經(jīng)濟與科技發(fā)展走向?qū)θ瞬判枨笞龀鰷蚀_的預測，以求得高職人才培養(yǎng)過程與社會需求變化過程的動態(tài)吻合。前瞻性就是要準確把握經(jīng)濟社會的發(fā)展趨勢，認真探索產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技發(fā)展對職業(yè)崗位要求的變化和人才需求的周期性規(guī)律，正確預測今后幾年的走向，然后預先設置新專業(yè)，“以明天的技術(shù)，培育今天的人才，為未來服務”，使專業(yè)設置更具有動態(tài)發(fā)展的可持續(xù)性。4正確處理企業(yè)需求與學生需求的關系。地方多科性高職院校的專業(yè)設