職業(yè)教育論文-高等衛(wèi)生職業(yè)教育專業(yè)建設范式研究.doc

職業(yè)教育論文-高等衛(wèi)生職業(yè)教育專業(yè)建設范式研究關鍵詞：高等衛(wèi)生職業(yè)教育；專業(yè)建設；教學改革1專業(yè)建設的定位和指導思想學院應根據社會需要、自身條件，找準自己的位置，明確在一定時期專業(yè)的目標定位、服務定位等。有明確的專業(yè)方向。要根據專業(yè)性質、社會需求情況、專業(yè)現有條件和發(fā)展?jié)摿?，確定專業(yè)發(fā)展方向。努力拓寬專業(yè)口徑，形成專業(yè)特色。緊跟時代要求，注重教育觀念的更新。建立與自身定位目標相吻合、具有時代和社會特征的質量觀及質量標準。貫徹科學發(fā)展觀，堅持解放思想、實事求是原則，以教育觀念的改革為先導，主動適應社會發(fā)展的需要，突出學校特色與人才培養(yǎng)特色，以專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，以專業(yè)基本建設為基礎，以教學內容與課程體系改革為重點，分層次、分類別地開展專業(yè)建設，實現應用型人才培養(yǎng)目標。2專業(yè)建設的目標專業(yè)建設的總體目標是鞏固原有專業(yè)優(yōu)勢，不斷調整并優(yōu)化專業(yè)結構，逐步構建具有經濟與社會發(fā)展特征、學校特色、以培養(yǎng)應用型人才為目標的專業(yè)體系。從適應社會經濟需要出發(fā)，以社會急需的專業(yè)建設為突破口，積極發(fā)展市場競爭力強、就業(yè)形勢好的專業(yè)，調整、整合現有專業(yè)，加大對傳統(tǒng)專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)的建設和改造力度，積極探索具有學校特色的人才培養(yǎng)模式。3專業(yè)建設的原則3.1堅持可持續(xù)發(fā)展的原則以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高技能應用型人才為核心，突出專業(yè)內涵建設，注重質量與特色建設，正確處理好數量與質量、近期與長遠的關系，不斷提高專業(yè)建設質量與辦學效益，形成合理的專業(yè)結構和布局，以實現學校的可持續(xù)發(fā)展。3.2堅持以就業(yè)為導向、服務北京地方經濟的原則根據社會對人才需求情況的變化及時調整專業(yè)培養(yǎng)方向和布局，以適應人才市場需求，更好地為北京地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展服務。3.3堅持全面建設與重點建設相結合的原則正確處理好重點與一般、數量與質量的關系，立足骨干專業(yè)，發(fā)展優(yōu)勢、特色專業(yè)，開設新興、交叉專業(yè)，突出學校特色與人才培養(yǎng)特色。4專業(yè)建設的內容4.1完善傳統(tǒng)專業(yè)對傳統(tǒng)專業(yè)，學校要在現有基礎上積極進行改革，使傳統(tǒng)專業(yè)保持活力，帶動新增專業(yè)建設。一方面保持專業(yè)特色和優(yōu)良傳統(tǒng)；另一方面積極調研，調整專業(yè)結構和內涵，調整教學計劃和課程結構，不斷適應人才市場的需求，提高人才培養(yǎng)質量和就業(yè)競爭力。4.2專業(yè)特色及優(yōu)勢必須十分重視學校特色專業(yè)建設，力求做到人無我有、人有我優(yōu)。要根據行業(yè)發(fā)展和地方經濟建設需要，在學校自身條件允許的情況下，創(chuàng)建具有較強行業(yè)特色和學校特色的專業(yè)，并使之成為學校的標志性專業(yè)。特色專業(yè)畢業(yè)生在知識結構和能力水平方面要明顯優(yōu)于同類院校相同專業(yè)的畢業(yè)生。4.3增設新專業(yè)新增專業(yè)要確立專業(yè)建設的指導思想，明確專業(yè)建設的任務和發(fā)展方向，把社會需求和人才培養(yǎng)放在首位，與學科建設統(tǒng)一進行，合理利用現有教育資源，按專業(yè)群方式組建。新增專業(yè)要著眼于未來發(fā)展，形成和體現學校特色。增設新專業(yè)首先要調查研究，根據社會對人才的需求，結合醫(yī)學高等職業(yè)教育的實際情況，對準備申報的專業(yè)進行調研，組織專業(yè)建設委員會進行論證并將組織材料向市教委申報。新增專業(yè)被批準招收2屆學生后，要準備迎接教委組織的專家評估檢查。學校專業(yè)建設委員會要根據各專業(yè)情況，有計劃地向學校申請經費，并投入到每年重點建設的傳統(tǒng)專業(yè)中。學校要定期投入專項經費進行新增專業(yè)建設。5專業(yè)建設的具體任務5.1人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)高技能型專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)高技能、高素質人才為主線，設計學生的知識能力、素質結構和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、綜合素質高等特點。以應用為主旨和特征構建課程和教學內容體系。學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養(yǎng)的基本途徑。要制訂切實可行的教學實施計劃，并積極探索應用型人才培養(yǎng)模式的改革辦法和具體措施。培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設計和實施藍圖。要遵循教育教學規(guī)律，邀請用人單位、行業(yè)專家參與制訂新專業(yè)培養(yǎng)計劃和老專業(yè)調整方案。以培養(yǎng)專業(yè)技術能力為主線，設計培養(yǎng)方案，突出人才培養(yǎng)的應用性。要讓學生具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力，將人文教育等素質教育貫穿于高職醫(yī)學教育人才培養(yǎng)工作的始終。5.2教學內容和課程體系要改變以文化課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課為主的“三段式”課程模式，將課程結構分為公共課、專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課三大塊。根據“適用、夠用”原則，按照培養(yǎng)目標的能力和崗位要求，篩選學科中與培養(yǎng)能力直接有關、并且使用率較高的專業(yè)知識。配合實踐教學，形成以相關學科群建立的濃縮型課程、復合型課程、能力模塊課程的課程體系，徹底擺脫學科本位思想的束縛。5.3實踐教學（1）必須高度重視實踐教學，把實踐教學貫穿于人才培養(yǎng)全過程；加強學生的實訓和實習，努力提高他們的動手能力。（2）實訓實習是學生由書本走向臨床和就業(yè)的接口，也是學生養(yǎng)成嚴謹作風和提高業(yè)務素質的重要平臺。（3）學校應下更大的決心、花更大的力氣、投更多的資金，加強實驗室、直屬附屬醫(yī)院、非直屬附屬醫(yī)院和教學醫(yī)院建設。5.4教材建設目前，高職教材在諸多方面存在不足，或過時，或不實用，或與職業(yè)技能考核不接軌，因此要進行改革。（1）注意行業(yè)與學界結合。（2）注意與職業(yè)技能考核標準有效銜接。（3）適當增加實驗課和案例比重，以增強學生的職業(yè)適應性，提高他們分析和解決問題的能力。6專業(yè)建設的條件保障6.1加強對專業(yè)建設工作的領導要貫徹立足重點專業(yè)，發(fā)展優(yōu)勢、特色專業(yè)，開拓新興、交叉專業(yè)的原則，實施以專業(yè)建設為龍頭，推進專業(yè)建設、教學建設的總體發(fā)展戰(zhàn)略。學校要成立專