模塊五作業(yè)《沁園春.雪》教案.doc

模塊五作業(yè)沁園春.雪九年級 語文長嶺縣巨寶一中 劉麗英 情境|任務(wù)|成果|資源|評估情境： 播放歌曲秋若思雨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，讓學(xué)生穿越時空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和諧、寬松的教學(xué)情境中盡情思維；讓學(xué)生感悟“長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”。這些對偶句，氣勢磅礴，體會了無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的博大胸襟。讓學(xué)生的思維和心靈一起飛翔。任務(wù) 1了解并學(xué)習(xí)詞的一般特點。 2學(xué)會誦讀、鑒賞詩詞的方法和技巧，了解本詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。 3品味詞中所蘊含的詩人對大好河山熱情贊美之情，體驗革命領(lǐng)袖毛澤東的胸懷。4整體感知。播放配樂詩朗誦沁園春雪，大家邊聽錄音邊跟著高聲誦讀。 思考： (1)課文形式上有什么特點? (2)上下闋內(nèi)容、語言表達上有什么異同?成果： 一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，理解詩詞中的意境美、語言美和情感美。2、學(xué)習(xí)詩人將描寫、議論和抒情相結(jié)合的寫法。3、背誦詩詞、積累相關(guān)寫雪景的詩詞名句。二、學(xué)習(xí)過程 （一）.導(dǎo)入新課先在投影儀上播放我愛你，塞北的雪，再播放音頻沁園春雪，由“滋潤著春天的麥苗，迎春的花葉”的北方柔美深情的雪，過渡到北方豪邁的雪，從視聽上吸引學(xué)生，營造氣氛，開啟學(xué)生形象思維。（二）出示幻燈片，了解寫作背景。（三）配樂朗誦、指名朗誦。（四）組織學(xué)生研討探究1.哪些詞要重讀，哪些詞之間要停頓?為什么?試舉例說明。2詞給我們描繪了一幅什么圖畫?(北國雪景圖板書“景”)3作者欣賞北國雪景的立足點在什么地方?(千米高的塬上)4登高就能遠(yuǎn)眺，詞的上闋有一個字能表達這個意思，這個字是(望)。5作者在高處望見了哪些具體的景物?(長城、大河、山脈、高原) 詞中哪一句話可概括上闋這個意境磅礴，氣勢雄偉的畫圖?(江山如此多嬌)（用投影儀展示課本插圖，板書“江山多嬌”）6.顯然這是一個承上句，總括上闋，有沒有啟下句總起下闋?(引無數(shù)英雄競折腰)7這說明下闋由景到人，寫了哪些英雄人物?(秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位)（板書“評古代帝王”）8.試介紹秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗的主要業(yè)績，并說說作者是如何評價他們的。9.作者這樣評論古人，目的是什么？(評古為頌今)（板書頌）10歌頌今天的哪種人?(無產(chǎn)階級革命英雄)11那么主旨句是（數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝）（板書“主旨”）12你怎樣理解這句話?(真正稱得上能建功立業(yè)的英雄人物，還應(yīng)看今天的人民大眾)13.讀了課文，我們感受到的是作者怎樣的情緒?三、拓展練習(xí)下面這首毛澤東的七言律詩是與沁園春雪在同一時期寫的，請結(jié)合課文并按要求解答問題。七律長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。(1)長征與課文在內(nèi)容、形式上有什么異同?(2)詩中對偶句有哪些?(3)詩中作者把“五嶺”、“烏蒙”分別比做什么?突出體現(xiàn)了紅軍的什么精神?四、相關(guān)鏈接1本詞的寫作背景、主要內(nèi)容介紹。1935年10月，紅軍長征勝利到達陜北，肩負(fù)抗日救國的偉大使命。1936年1月下旬，紅軍在黨和毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下，準(zhǔn)備渡黃河?xùn)|征。2月初，毛澤東同志率部到達陜北清澗縣黃河邊一個小山村袁家溝。在這里，毛澤東同志親自視察地形，眺望祖國的壯麗河山，展望革命的燦爛前景，激情滿懷，寫下了這首氣吞山河的沁園春雪。全詞分上下兩闋，上闋寫景結(jié)合抒情，融情于景，描繪出瑰麗多姿、生機勃勃的北國風(fēng)光，表達了對祖國大好河山熱情贊頌和無限熱愛之情；下闋議論結(jié)合抒情，寓情于議，在談古論今之中，感情逐漸升華，最后推向高潮，突出中心。全詞寫景、抒情、議論緊密結(jié)合，以形象而精確的語言，贊美了祖國的壯麗河山，歌頌了無產(chǎn)階級和人民群眾，激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵人們?yōu)闋幦「锩鼊倮?，建立新中國而奮斗。2有關(guān)這首詞公開發(fā)展的背景。這首詞作于抗日戰(zhàn)爭前夜，公開發(fā)表于1945年8月。當(dāng)時日本剛投降，抗日戰(zhàn)爭已結(jié)束，人民渴望和平，而蔣介石卻在陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中共代表人民意愿，于1945年8月25日發(fā)表了對目前時局的宣言，號召全國人民“在和平民主團結(jié)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)全國的統(tǒng)一”。為了達到這個目的，毛澤東赴重慶和國民黨談判。在重慶遇到了柳亞子先生，柳亞子先生向毛澤東“索句”，毛主席就把這首沁園春雪抄贈給他。第二天便發(fā)表在重慶的新華日報上。3詞的一般知識。詞又稱長短句。一首詞的句子、字?jǐn)?shù)、韻律、平仄都有固定的格式，這就是詞譜。詞人依照詞譜填詞。詞譜的名稱叫詞牌，如浪淘沙、沁園春等。詞可以沒有題目；如果有題目，寫在詞牌的下面。如這首詞，“沁園春”是詞牌，“雪”是題目。4賞評摘要。此詞的上闋虛實結(jié)合，其中“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這三句虛寫，把讀者帶到了另一個境界中去。作者想像雪后初晴，紅日與白雪相映照的情景，那意境才更加嬌艷動人。這里，表面上是在寫想像中的雪后美景，實際上是作者對革命光明前途的形象預(yù)見，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖高瞻遠(yuǎn)矚的博大胸懷和樂觀精神。5有關(guān)“對偶”。對偶，就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的語句表現(xiàn)意義相關(guān)或相對的內(nèi)容的修辭方法。古詩詞中，律詩要求二三兩聯(lián)用對偶，有些詞牌也規(guī)定某些句子要用對偶。沁園春要求上片第四、五句和第八、九句分別用四字對，下片與上片對應(yīng)之處同樣要用四字對。毛澤東的沁園春雪則有新突破，除上聯(lián)第八、九旬用了四字對“山舞銀蛇，原馳蠟象”外，在上下片分別運用了“八字對”：“長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”。這些對偶句，氣勢磅礴，展示了無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的博大胸襟。資源： 人教網(wǎng)：百度圖片評估： 沁園春 雪這首詞，將寫景與抒情相結(jié)合，在教學(xué)過程中，一定要把握好寫景與抒情的關(guān)系，全詞上片著意描寫北國風(fēng)光，表達自己對祖國河山的無比熱愛之情；下片談?wù)摎v史上的“風(fēng)流人物”，抒發(fā)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。僅114個字就突出體現(xiàn)了毛澤東詞風(fēng)的雄健、大氣。作為領(lǐng)袖毛澤東的博大胸襟和抱負(fù)，與廣闊雄奇的北國雪景發(fā)生同構(gòu)，作者目接“千里”“萬里”，“欲與天公試比高”；視通幾千年，指點江山主沉浮。充分展示了雄闊豪放、氣勢磅礴的風(fēng)格。學(xué)生在理解這些內(nèi)容時有一定的難度，但只要學(xué)生認(rèn)真揣摩，仔細(xì)研究，也能理解一些。在毛澤東的詩里，有蓬勃的青春意氣，有婉麗的愛情悲歡。有殘陽如血的壯烈，有戰(zhàn)地黃花的燦爛。有風(fēng)流人物的慷慨，有人間正道的滄桑。有宏圖驚世界，有臘梅傲雪霜。有