思想品德七年級下冊教材介紹.ppt

思想品德七年級下冊 教材介紹,一、教材的整體框架結構 二、教材主要內(nèi)容介紹和分析 三、教學理念，教學方法,一、教材的整體框架結構,下冊編寫仍然依據(jù)課程標準的三個基本理念： “初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”半獨立半依賴，在深入擴展的生活中吸取做人的營養(yǎng) “幫助學生學習做負責任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求”促進學生社會化 堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。自尊、自強,核心概念：自尊、自強。 教育目標：增強調(diào)適能力；發(fā)展健康 人格；逐步社會化。 教育主題：做生活的主人。,四個教育分主題： 做自尊自信的人 做自立自強的人 做意志堅強的人 做知法守法用法的人,八課教學內(nèi)容： 珍惜無價的自尊 揚起自信的風帆 走向自立人生 人生當自強 讓挫折豐富我們的人生 為堅強喝彩 感受法律的尊嚴 法律護我成長,它們之間的關系是： 自尊自信是人格的核心； 要有自尊，必須要自立自強； 要實現(xiàn)自強，必須要有堅強的意志； 而要有自尊自信并實現(xiàn)自立自強，則必須做到知法守法用法。,二、教材主要內(nèi)容介紹和分析,本冊教材分四個單元： “做自尊自信的人” “做自立自強的人” “做意志堅強的人” “做知法守法用法的人”,第一單元：做自尊自信的人,依據(jù)課程標準中的以下內(nèi)容： “成長中的我”部分： “了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象” “懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事” “養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向”。,“我與他人的關系”部分： “關心和尊重他人，體會己所不欲，勿施于人的道理，學會換位思考，能夠與人為善。,本單元設立 “重塑自尊自信新形象”主題探究活動 “珍惜無價的自尊” “揚起自信的風帆”,“重塑自尊自信新形象”主題探究活動 通過“快樂人生三句話”來幫助學生重塑自尊自信新形象的實踐活動 太好了：遇事從正面來思考。 我能行的：自信、大膽、主動地承擔自己的責任。 我能幫你嗎：關心他人，尊重他人。 “快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。,、第一課：珍惜無價的自尊,三框 ： “自尊是人人都需要的：什么是自尊” “尊重他人是我的需要”： 尊重他人與自尊的 關系 “彼此尊重才能贏得尊重”：如何樹立自尊,第一框“自尊是人人都需要的,第一目“快樂的自尊” 主要是引導學生理解什么叫自尊。 自尊的含義 香港回歸：民族自尊 個人體驗：個人自尊 把句子寫完整 第二目“知恥與自尊” 主要是為了引導學生明白自尊的重要表現(xiàn)是知恥。 恥辱戒指 格林尼亞 改造方案 第三目 “虛榮與自尊” 主要是讓學生了解自尊與虛榮的區(qū)別。 三個虛榮情景 分析虛榮現(xiàn)象,第二框“尊重他人是我的需要”,第一目 “同樣的自尊，同樣的快樂” 讓學生知道他人對自己的自尊的形成的重要性 你的重要他人和你對他人意義討論 第二目 “尊重他人，就是尊重自己” 具體說明如何尊重他人 你能怪誰（四幅畫） 一言一行總關情,第三框“彼此尊重才能贏得尊重”,第一目“維護人格最重要” 讓學生知道維護人格的重要性 晏子使楚 四個不如他人的情況 第二目“自尊者達觀” 主要是引導學生認識到，為了享受自尊的快樂，必須學會寬以待人，豁達開朗。 三個情景討論 司馬懿的故事 化解尷尬和矛盾 討論面對批評的態(tài)度是否可取 第三目“善于尊重他人” 主要是告訴學生如何尊重他人 陶行知事例 寫贈言,、第二課：揚起自信的風帆,三框 ： “我能行！” ：什么是自信 “自信是成功的基石” ：自信與成功的關 系 “唱響自信之歌 ：如何樹立自信,第一框“我能行！”,第一目“自信一族” 主要是引導學生明白自信的含義和表現(xiàn) 自信的榜樣羅丹 回顧自己“我能行”的經(jīng)歷 自信的含義：自信就是對自身力量的確信。 “自信者的風采”活動引導學生體驗真正的自信。 第二目“超越自我，告別自卑” 引導學生區(qū)別自信與自負和自卑。 青蛙行為的討論 列舉自負者事例和為自負者畫象 生活中常見的自卑表現(xiàn) 自編一個反映自卑者、自負者與自信者不同表現(xiàn)的節(jié)目,第二框“自信是成功的基石”,第一目“一對孿生子共有的心態(tài)” 引導學生認識自負和自卑必然導致失敗。 小銘從自負到自卑的事例 討論自我中心者的心理活動 討論自負者的心理活動 第二目“自信有助成功” 讓學生認識自信為什么有助于成功。 德摩斯梯尼成為雄辯家的事例 自卑人和自信人面對失敗態(tài)度自信人樂觀 自卑人和自信人對待成績的態(tài)度自信人好奇 自卑人和自信人如何對待工作自信人專注,第三框“唱響自信之歌”,第一目“看到進步與長處” 主要是告訴學生樹立自信的第一個方法：看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的長處。 故事中的盲人 變化 制作進步圖表 采訪問卷 第二目“增強信心和實力” 理解信心與實力之間的關系 結合經(jīng)歷談怎樣增強信心與實力 談對待困難增強信心的感受 第三目“做自信的中國人” 主要是告訴學生個人自信心要建立在民族自信的基礎之上。 童第周強烈的民族自尊心和自信心 “中華英才的大聚會”,第二單元：做自立自強的人,依據(jù)課程標準中的以下內(nèi)容： “成長中的我”部分： “形成良好的學習勞動習慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義” “我與他人的關系”部分： “理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務”。,本單元設立 “自立需自強，自強者自立”主題探究活動 “走向自立人生” “人生當自強”,“自立需自強，自強者自立”主題探究活動： 是學生體驗自信、展示自立自強的實踐活動。 設計此活動目的： 五一節(jié)展示自立自強技能成果，幫助學生培養(yǎng)獨立生活能力，樹立自立自強的生活態(tài)度。,第三課：走向自立人生,兩框： “自己的事自己干”：介紹自立的含義 、表現(xiàn)和必要性 “告別依賴，走向自立” ：依賴的危害和自立的方法,第一框“自己的事自己干”,第一目“自立人生少年始” 主要是說明自立的含義和表現(xiàn) 萌萌和小曦自立的不同表現(xiàn) 列數(shù)自立表現(xiàn) 第二目“人生需自立” 主要是講自立的重要性和必要性。 用親身經(jīng)歷講自立好處 對狀告父親展開討論 點查自己自立能力,第二框“告別依賴，走向自立”,第一目“不能再有依賴” 主要是講依賴的危害。 小雅的教訓 討論小學教師的管束 換位思考：你會招聘讓母親替代自己找工作的人嗎？ 第二目“自立與自主” 主要講是自主與自立的關系。 起床的事 成功者喜歡自主 書生不自主沒有考試成功 第三目“多實踐，多鍛煉” 具體告訴學生怎樣自立。 對洗衣服調(diào)查 學生參加自主體驗 小江自主實踐多在招聘中成功,第四課：人生當自強,兩框 “人生當自強” ：什么是自強、自強的表現(xiàn)和作用 “人生自強少年始” ：怎樣自強,第一框“人生自強少年始”,第一目“自強，進取的動力” 主要是講自強的含義和表現(xiàn)。 自立的榜樣“十佳少年”小濤 自強的含義：永遠向上，積極進取，對未來充滿希望。 四幅圖自強中國人民族精神 第二目“自強，成功的階梯” 主要是講自強的作用。 石油大王哈默 云雀寓言,第二框“少年能自強”,第一目“理想，自強的航標” 主要講理想與自強的關系。 小輝有理想 成蘋果大王 小梅的事例 第二目“戰(zhàn)勝自我，自強的關鍵” 主要講自強的關鍵是戰(zhàn)勝自我。 牛頓戰(zhàn)勝自己弱點 小萍放任自己 第三目“揚長避短，自強的捷徑” 主要是介紹了一種自強的捷徑：揚長避短。 童話大王鄭淵潔 愛迪生的事例 我該怎么辦？,第三單元：做意志堅強的人,依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設立 “成長中的我”部分： “客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣” “我與集體、國家和社會的社會關系”部分： “正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)”。,本單元設立 “磨煉意志選擇堅強”主題探究活動 “讓挫折豐富我們的人生” “為堅強喝彩”,“磨煉意志，選擇堅強”主題探究活動： 是幫助學生樹立正確的挫折觀，掌握戰(zhàn)勝挫折和困難的方法的一個實踐活動。 設計此次活動的目的： 發(fā)動全體學生將成長中的問題與課文中所學的知識結合起來，從戰(zhàn)勝挫折的典型人物和自身的實踐中，總結出一套“互相援助，選擇堅強”的信息資源庫。,第五課：讓挫折豐富我們的人生,兩框 “人生難免有挫折” ：什么是挫折、為什 么會有挫折 “挫折面前也從容” ：怎么應對挫折,第一框“人生難免有挫折”,第一目“人生難免有挫折” 主要介紹什么是挫折、為什么會有挫折。 鄧亞萍的事例 最深刻的一次挫折 洪災等三幅圖 奶奶去世等三幅圖 第二目“不同的態(tài)度，不同的結果” 主要介紹了對待挫折的三種不同，以及由此產(chǎn)生的三種不同結果。 登山的材料 填寫挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯 最深的一次受挫經(jīng)歷，回想一下當時的選擇,第二框“挫折面前也從容”,第一目“艱難困苦玉汝于成” 主要說明挫折能夠磨煉意志，增長才干和智慧。 化名小丹的殘疾姑娘戰(zhàn)勝挫折而走向成功的事例 林肯獲 得成功的事例 存入班級智慧欄 第二目“尋找應對挫折的有效方法” 主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法。 戰(zhàn)勝挫折我有辦法 彭加木事例 分析挫折原因 巴斯德事例自我疏導事例,第六課：為堅強喝彩,兩框 “讓我們選擇堅強” ：堅強意志的表現(xiàn) “堅強意志的力量” ：堅強意志的作用,第一框“讓我們選擇堅強”,第一目“堅強意志的力量” 主要介紹堅強意志的表現(xiàn)。 冼星海的材料 博士生對自己的行動目的有清醒的認識 處事果斷的下崗工人 頑童控制自己成為博士 柏拉圖堅持甩臂 第二目“實現(xiàn)人生目標的保障” 主要介紹堅強意志的作用。 尋找堅強意志品質(zhì)的作用 列舉誘惑 巴爾扎克 居里夫人 辨別真假活動：知青總結 五十年追蹤結論,第二框“鋼鐵是這樣煉成的”,第一目“我的意志品質(zhì)” 通過一個有趣的“意志銀行”的活動，讓學生了解一下自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀，以便為講解下一目“磨煉意志，學會堅強”做好準備。 第二目“磨煉意志，學會堅強” 主要是告訴學生一些怎樣磨煉堅強意志的方法。 齊白石刻苦練篆刻的故事 樹立當科學家目標 嘗試從日常小事做起 富蘭克林管理自己模式 楊利偉事跡、長者話 意志鍛煉計劃的活動,第四單元：做知法守法用法的人,本單元依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設立 “成長中的我”部分： “知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范” “懂得法律通過規(guī)定權利與義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益” “知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容” “了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪” “學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭?！?“我與他人的關系”部分： “了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康” “了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯”。 “我與集體、國家和社會的關系”部分： “自覺遵守社會規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序?！?本單元設立 “踐行道德，依法維權”主題探究活動 “感受法律的尊嚴” “法律護我成長”,第七課：感受法律的尊嚴,三框 “走近法律”：什么是法律 “法不可違”：為什么要遵守法律 “防患于未然”：怎樣預防違法,第一框“走近法律”,第一目“我們身邊的規(guī)則” 引導學生懂得什么是法律。 漫畫的形式：有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要。 法律的定義：一種特殊的行為規(guī)范。 法律的三個顯著特征：由國家制定、具有強制性、具有普遍約束 力。三幅圖 填表活動：區(qū)分法律與道德、紀律的不同。 我的一天：進一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開規(guī)則。 第二目“生活離不開法律” 引導學生了解法律對人們行為的規(guī)范作用和對人們的保護作用。 舞迷夫婦：法律規(guī)范人們的行為，違反法律就會受到法律的制裁或處理。 賠鞋等兩個情景：法律具有保護作用，是我們生活的衛(wèi)士，維護人們的合法權益。,第二框“法不可違”,第一目“誰都不能違法” 幫助學生了解什么是違法。 小勤的事例：不違法是人們行為的底線，尤其不能違反法律。 三個違法情景：引出違法的含義 填表區(qū)別三種違法含義及區(qū)別。 第二目“犯罪必受懲罰” 引導學生了解什么是犯罪行為和刑事處罰。 填表概括刑事違法行為的特征：引出犯罪行為和刑事處罰。 犯罪行為含義：嚴重的違法行為。 犯罪的三個基本特征：嚴重危害性、刑事違法性、刑罰當罰性。 刑事處罰的含義：法院對犯罪分子實行處罰的強制方法。 刑罰的種類：主刑和附加刑兩大類。 乘飛機開玩笑：不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為， 都要受到法律的制裁。,第三框“防患于未然”,第一目“認清犯罪危害” 使學生了解犯罪的危害。 中學生陳某的案例：道德水平高低與違法犯罪有密切的關系。 小迪的案例：犯罪行為的代價極大。 第二目“加強自我防范” 引導學生要預防違法犯罪、防患于未然。 改變愛占小便宜毛?。阂獦淞⒎梢庾R，從小事做起，預防違法 犯罪。 我國預防未成年人犯罪法：簡介不良行為和嚴重不良行為。 檢查有無不良行為的活動：要防微杜漸，糾正不良行為，防患于 未然。 寫一封回信的活動：引導學生加強守法意識，嚴格要求自己。,第八課：法律護我成長,兩框 “特殊的保護，特殊的愛”：簡介我國未成年人 保護法 “善用法律保護自己”：如何運用法律來保護自 己,第一框“特殊的保護，特殊的愛”,第一目“家庭保護和學校保護” 向學生介紹家庭保護、學校保護的有關內(nèi)容。 小晨的經(jīng)歷：引出國家制定專門法律對未成年人進行特殊保護的 必要性。 家庭保護的基本要求：依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護職責。 家庭保護的作用：使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵 害。漫畫討論 學校保護的基本要求：對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。 學校保護的基本內(nèi)容：未成年人的教育和發(fā)展、人身權利的維護等方面。,第二目“社會保護和司法保護” 向學生介紹社會保護、司法保護的有關內(nèi)容。 雇傭童工的案例：社會保護的必要性。 社會保護的基本內(nèi)容：社會、文化、身體健康、自由 權、勞動權等五個方面。 兩幅照片：介紹社會保護中的兩條規(guī)定。 司法保護的含義：司法機關對未成年人實施的專門保 護。 司法保護的內(nèi)容：設立少年法庭、對未成年犯罪不公 開審理等。 兩個判斷題：鞏固未成年人保護法中的四道防線。,第二框“善用法律保護自己”,第一目“求助有路” 向學生介紹如何運用非訴訟手段來維護自己的合法權益。 小芳要求上學的案例：引出維護合法權益常 用的有效手段非訴訟手段。 六張圖片：列出一些能提供法律服