職業(yè)教育論文-加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)高職院校內(nèi)涵發(fā)展.doc

職業(yè)教育論文-加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)高職院校內(nèi)涵發(fā)展摘要高職院校校園文化建設(shè)代寫論文是學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高綜合辦學(xué)水平的重要措施。高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行大膽的探索和創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)高技能人才。關(guān)鍵詞高職院校校園文化建設(shè)內(nèi)涵高職院校校園文化建設(shè)是學(xué)校所有各項(xiàng)建設(shè)的最高境界，是一所優(yōu)秀院校必須做強(qiáng)、做硬、做特的建設(shè)性工作。高職院校的校園文化，是指發(fā)生在高職院校校園內(nèi)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體所共同創(chuàng)造的文化現(xiàn)象。高職院校的校園文化與普通高校校園文化相比，有其自身特征：其一是文化的社會(huì)性，高職院校的辦學(xué)方向和辦學(xué)性質(zhì)決定了校園文化的社會(huì)性，因?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的學(xué)生是面向社會(huì)基層面向社會(huì)生產(chǎn)第一線的高技能專門人才，同時(shí)高職院校的校園文化需要行業(yè)拉動(dòng)、社會(huì)參與，其本身的開放性決定了校園文化不可能脫離社會(huì)和社會(huì)文化孤立地生存和發(fā)展。其二是高職院校本身的文化底蘊(yùn)和文化氛圍相對(duì)于歷史較長(zhǎng)的本科院校來說要差一些，因此不但要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，而且要重視學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)的教育，人文素養(yǎng)的教育。一、高職院校校園文化建設(shè)的理念校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想與理念要適應(yīng)主導(dǎo)文化與新時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)也要與學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位相一致。我們認(rèn)為，高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)構(gòu)建“以社會(huì)理性文化為主導(dǎo)，以實(shí)踐理性文化為核心，以實(shí)用感性文化為補(bǔ)充”的文化理念。社會(huì)理性文化是一種社會(huì)參與意識(shí)和人生反思意識(shí)，是社會(huì)政治文化和人生哲學(xué)文化的結(jié)合。這種文化實(shí)質(zhì)上是一種培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”新人，其指導(dǎo)思想是對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，因此，在校園文化建設(shè)上我們必須要以社會(huì)理性文化為主導(dǎo)，確立“以德治?！钡乃枷?，建立起適合自身發(fā)展的先進(jìn)辦學(xué)理念，否則將會(huì)與我國的教育目標(biāo)相悖。作為高職院校，我們培養(yǎng)的人才是直接面向社會(huì)、面向企業(yè)、面向基層的，學(xué)生的社會(huì)理性文化的受教育程度如何，直接在他們的工作崗位中體現(xiàn)出來，關(guān)系到單位的團(tuán)隊(duì)精神和整體效益，它影響并制約著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。實(shí)踐理性文化是指創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，是一種求真的文化，這種文化在高職院校的校園文化的整個(gè)結(jié)構(gòu)中具有核心地位。高職院校的辦學(xué)目標(biāo)定位在于培養(yǎng)具有現(xiàn)代社會(huì)政治、文化素養(yǎng)，為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向的高技能人才，具有職業(yè)性的特點(diǎn)。因此，高職院校的畢業(yè)生必須適應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)和要求，具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，才能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的要求，這就要求高職院校用富有創(chuàng)新精神的校園文化去培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，這是高職院校校園文化建設(shè)的重中之重，也應(yīng)該是高職院校校園文化建設(shè)區(qū)別于普通高校校園文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)。實(shí)用感性文化是一種娛樂文化和大眾文化，是一種求美的文化。它在緩解心理緊張，消除身心疲勞，密切人際關(guān)系中具有十分重要的作用。但是過分感性化的校園文化也會(huì)消磨大學(xué)生的意志，消解大學(xué)生的主導(dǎo)價(jià)值觀念，因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)校園感性文化的審美指導(dǎo)，使校園感性文化具有美的色彩，美的旋律，美的精神，把它作為校園文化建設(shè)的重要補(bǔ)充。社會(huì)理性文化、實(shí)踐理性文化和實(shí)用感性文化，三者在校園文化建設(shè)中是互相滲透、相互制約的，它們的作用和地位各有所異，其中，社會(huì)理性文化在校園文化建設(shè)中起主導(dǎo)作用，它決定著實(shí)踐理性文化和實(shí)用感性文化的方向，具有顯著的社會(huì)性和方向性；實(shí)踐理性文化在高職院校校園文化建設(shè)中則具有核心地位，這是由高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的；實(shí)用感性文化是一種娛樂大眾的文化，它將是高職院校校園文化建設(shè)在社會(huì)理性文化的正確引導(dǎo)下一種有益的補(bǔ)充，起舒緩情緒的作用，通過實(shí)用感性文化的陶冶，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到真、善、美的和諧統(tǒng)一。二、高職院校校園文化建設(shè)的思路注重內(nèi)涵，突出重點(diǎn)，形成具有特色的校園精神文化。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心和靈魂工程，包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生的精神面貌及團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系等，體現(xiàn)著校園文化的方向和實(shí)質(zhì)，是高校師生的理想、信念、情操、行為、價(jià)值和道德觀念水平高低的標(biāo)志。高職院校校園精神文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著眼。1創(chuàng)建校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的校風(fēng)，突顯校園文化的“職業(yè)”特色校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工共同具有的思想行為作風(fēng)，是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)氣。高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生，未來所從事的崗位大多是各行各業(yè)的一線生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的具體工作，要使學(xué)生面向社會(huì)，適應(yīng)市場(chǎng)，就必須注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開拓校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的新路子，并在廣大師生員工中形成一種校園理念，突出現(xiàn)代高職教育的特點(diǎn)，注重實(shí)踐，做到學(xué)以致用，打造“職業(yè)”特色，提升校園文化的內(nèi)涵，形成一股以實(shí)踐理性文化為核心的校園文化新風(fēng)尚。2抓住契機(jī)，整合資源，打造校園精神文化品牌抓住契機(jī)是開展以社會(huì)理性文化為主導(dǎo)的校園文化建設(shè)的基本方針，堅(jiān)持實(shí)踐以代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向?yàn)橐讶?，在建設(shè)具有高職院校特色、積極健康的校園思想文化下功夫，抓住契機(jī)，熱情疏導(dǎo)，密切注視校園文化的思想動(dòng)態(tài)，瞄準(zhǔn)社會(huì)熱點(diǎn)，及時(shí)抓住各種萌發(fā)的熱情，并適時(shí)地應(yīng)用形象化輔助手段，將這種熱情引導(dǎo)到一個(gè)美好的、崇高的境界。例如，緊密圍繞形勢(shì)和任務(wù)，確定紀(jì)念活動(dòng)主題，根據(jù)時(shí)事的要求，通過組織學(xué)生觀看錄像的方式了解社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織大學(xué)生開展“社會(huì)熱點(diǎn)大家談”活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)參與過程中追求真善美，反對(duì)假惡丑；以新生入學(xué)作為一種契機(jī)適時(shí)對(duì)新生進(jìn)行校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的教育。一個(gè)人每到一個(gè)新的環(huán)境都會(huì)留下深刻而遠(yuǎn)久的印記，因此，我們?cè)谟律蛙娪?xùn)期間，對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)加以渲染，突現(xiàn)?；?，使新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；以創(chuàng)辦示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院為契機(jī)，廣泛開展校園文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。3以實(shí)用感性文化為補(bǔ)充，創(chuàng)新文化活動(dòng)，提升文化品味校園文化具有潛移默化的教育功能，它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有積極重要的作用，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建了平臺(tái)，校園文化建設(shè)理念是影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，我們要在發(fā)展中求新意、求精品，不斷拓寬主題；突破傳統(tǒng)，積極開展更多的反映時(shí)代氣息、豐富多彩的品位高雅的校園文化活動(dòng)，使校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的完美整合；以第二課活動(dòng)作為創(chuàng)新文化活動(dòng)的平臺(tái)，分層次開展各類活動(dòng)。不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，豐富活動(dòng)形式，貼進(jìn)大學(xué)生的實(shí)際，走進(jìn)大學(xué)生的心間，使校園文化深入人心，形成“人人參與，事事關(guān)心”的氛圍。在校內(nèi)初步構(gòu)建起多層次、多類型、系列化、大眾化、規(guī)?；途坊莫?dú)特校園文化氛圍，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，要注意挖掘企業(yè)的潛能，力爭(zhēng)把校園文化活動(dòng)的觸角延伸到校外，建立社會(huì)實(shí)踐基地，與企業(yè)、社區(qū)、媒體聯(lián)姻，形成校園、社會(huì)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。借助社會(huì)力量，強(qiáng)化校園文化建設(shè)的同時(shí)提升學(xué)校的知名度。三、高職院校校園文化建設(shè)的有效途徑1加強(qiáng)校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提，制度文化是保障。校園物質(zhì)文化的構(gòu)造和設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人的價(jià)值目標(biāo)和審美意向，同時(shí)這種環(huán)境創(chuàng)造出一種境界和氛圍，對(duì)身在其中的學(xué)生起“環(huán)境育人”的作用。整潔、優(yōu)美的校園可以創(chuàng)造出一個(gè)蘊(yùn)含著豐富文化信息的、充滿人文信息的文化環(huán)境。因此，在學(xué)校建設(shè)中必須要重視其物質(zhì)文化的營建，以利于更好地發(fā)揮校園文化潛移默化的功能。要充分重視校園規(guī)劃和內(nèi)部硬件文化建設(shè)，比如花園里要有溫馨提示的綠色文化、校園中要有形式多樣的墻壁文化、道路旁要有內(nèi)容豐富的板報(bào)文化、標(biāo)牌文化等。精神文化體現(xiàn)著校園文化的方向和實(shí)質(zhì)。最重要的是校風(fēng)建設(shè)和思維方式和情感方式的培養(yǎng)。校風(fēng)主要包括教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教風(fēng)是主導(dǎo)、學(xué)風(fēng)是主體。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先要必須抓好教風(fēng)建設(shè)，包括工作作風(fēng)建設(shè)。而思維方式和情感方式的培養(yǎng)要求每一位教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地將積極的生活態(tài)度、正確的價(jià)值取向與高尚的道德情操融于課本知識(shí)之中，通過潛移默化的影響對(duì)學(xué)生的思想道德教育起到極為有效的促進(jìn)作用。制度文化是校園文化建設(shè)的重要保障。大學(xué)必須發(fā)揮制度文化在思想和行為中養(yǎng)成的育人功能，加強(qiáng)法制教育，倡導(dǎo)依法辦事、按規(guī)則辦事，增強(qiáng)廣大師生的制度意識(shí)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，尤其在學(xué)生社團(tuán)的組織管理上，應(yīng)建立完善的監(jiān)督機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，防止學(xué)生活動(dòng)流于形式，達(dá)到思想政治教育的目的。2針對(duì)學(xué)生的年齡特征，積極開展校園文化活動(dòng)一般而言，高年級(jí)學(xué)生思想相對(duì)沉穩(wěn)一些，對(duì)事物的感知有一定的理性基礎(chǔ)，可以開展諸如辯論賽、演講比賽、論文宣講會(huì)、校園文化廣場(chǎng)等開拓思維、培養(yǎng)能力方面的活動(dòng)；而低年級(jí)學(xué)生，年齡相對(duì)較小，思維活躍，感性意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)他們開展諸如歌手大賽、接物比賽、祭奠烈士、周末智力苑、學(xué)生連一角、未成年人思想教育講座等行為道德方面的活動(dòng)。這樣就使校園文化活動(dòng)兼顧到學(xué)校各個(gè)層次學(xué)生的需要，并多開展學(xué)生喜歡、時(shí)間容易分配、受場(chǎng)地制約因素少、學(xué)生便與流通的活動(dòng)，既可以為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，又可以增強(qiáng)交流，提升校園文化活動(dòng)的品味。3利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校園文化的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化為校園文化主體的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡(luò)所形成的各種文化的共享特點(diǎn)，可使青年學(xué)生在電腦前暢游世界一流的圖書館、展覽館、歌劇院，參觀世界一流大學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這無疑可以豐富學(xué)生的思想，增強(qiáng)判斷能力，提高認(rèn)識(shí)和解決問題的能力。我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，方便、快捷、無全面地享受有益的網(wǎng)絡(luò)信息，建設(shè)“紅色網(wǎng)站”、網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，網(wǎng)絡(luò)校園等。使傳統(tǒng)意義上的校園文化建設(shè)空間和環(huán)境不斷地得到拓展和改善。4提高教師素質(zhì)，引導(dǎo)校園文化活動(dòng)在校園文化建設(shè)中，教師發(fā)揮著導(dǎo)向作用。學(xué)校要充分發(fā)揮教師這一特有的導(dǎo)向作用，以身為教，帶動(dòng)學(xué)生確立“知識(shí)就是價(jià)值和財(cái)富”、“獻(xiàn)身科學(xué)高尚”等基本價(jià)值觀念，這種正確的價(jià)值觀念將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成勇于進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。5依托學(xué)生社團(tuán)組織，逐步塑造特色校園精神學(xué)生社團(tuán)對(duì)于