信息技術(shù)課程教學(xué)的ittools3.0輔助平臺(tái)

1 / 5 信息技術(shù)課程教學(xué)的 ITtools3.0輔助平臺(tái) 信息技術(shù)課程教學(xué)的輔助平臺(tái) 文洪全 摘要：是目前信息技術(shù)課程教學(xué)針對(duì)性最強(qiáng)的 B/S 教學(xué)輔助平臺(tái)，讓師生愉快地實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；讓學(xué)生學(xué)得愉快。在此與同行分享和交流實(shí)踐該平臺(tái)的體會(huì)。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程；教學(xué)質(zhì)量 信息技術(shù)課程中教師常用的各種多媒體教學(xué)系統(tǒng)，是以教師為主的教學(xué)模式，與新課程改革的要求相悖。在陳斌老師的努力下，終于有了屬于信息技術(shù)課堂教學(xué)的輔助平臺(tái) 。 一、功能簡(jiǎn)介 是一款針對(duì)信息技術(shù)課程的 B/S 教學(xué)輔助平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱平臺(tái)）。它關(guān)注提高課堂教學(xué)效率、完整記錄學(xué)和教的過程。讓教師從繁重的備課、批改、成績(jī)分析中解脫出來，2 / 5 以更多的時(shí)間和精力研究教法；讓學(xué)生通過平臺(tái)學(xué)得輕松愉快。學(xué)生和教師在平臺(tái)中愉快地實(shí)現(xiàn)學(xué)和教。目前最新版本是，詳情可通過下列網(wǎng)址進(jìn)行了解。 平臺(tái)提供長(zhǎng)期免費(fèi)使用，不過要保留作者版權(quán)。下載地址： http:/；平臺(tái)使用過程中遇 到的種種問題都能在群中得到無償援助、滿意的解答。 QQ 群號(hào)碼分別是： 199359054 和 176809529。 二、使用平臺(tái)的感受 我在虛擬計(jì)算機(jī)安裝平臺(tái) Web 服務(wù)，通過 IE 實(shí)現(xiàn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；學(xué)生通過 IE 完成學(xué)習(xí)任務(wù)。平臺(tái)的運(yùn)用貫穿于整個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給課堂教學(xué)提供了強(qiáng)大的功能支持。經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐，通過平臺(tái)讓“以學(xué)生為主”“學(xué)中做、做中學(xué)”新課程理念得以實(shí)現(xiàn)；完成了中學(xué)信息技術(shù)課程綱要（試行）給我們的 任務(wù)。 1.備課靈活，共享方便 3 / 5 依據(jù)實(shí)際需求，加載相應(yīng)功能組建課堂，課前準(zhǔn)備更加輕松；自由選擇是否共享課程，共享的課 程能實(shí)現(xiàn)集體備課，也能將已經(jīng)發(fā)布的課程進(jìn)行打包，通過課程包的導(dǎo)入和導(dǎo)出實(shí)現(xiàn)課程資源的跨平臺(tái)共享，提高教 學(xué)資源的利用效率。 學(xué)生通過 IE 進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，學(xué)習(xí)課程時(shí)從任務(wù)的描述中獲取教師預(yù)先設(shè)置的教學(xué)要求和學(xué)習(xí)資源，從而變得更加主動(dòng)。 2.把握教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng) 怎樣才能真正做到面向全體學(xué)生，是每位教師都必須解決的問題，平臺(tái)很好地解決了該問題。 通過平臺(tái)查看學(xué)情監(jiān)控和學(xué)生作品提交頁(yè)面信息，能很精確 地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，配合座位表快速定位在學(xué)習(xí)上遇到困難 4 / 5 的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難點(diǎn)擊申請(qǐng)幫助后，系統(tǒng)將在全班所有學(xué)生界面上顯示詳細(xì)的幫助需求信息，有余力的學(xué)生可以主動(dòng)地去幫助他們，平臺(tái)自動(dòng)記錄學(xué)生之間的互助信息，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)。教師也可以根據(jù)幫助信息及時(shí)幫助遇到困難的學(xué)生，充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生。 3.實(shí)時(shí)多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的作品 學(xué)生的作品分類上傳后，教師根據(jù)作品的性質(zhì)和教學(xué)的需求，開啟適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。學(xué)生在互評(píng)界面中瀏覽、互評(píng)；通過 評(píng)價(jià)，找出自己的不足并及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。學(xué)生互相評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果已經(jīng)不再是一句空話。 4.方便的課堂測(cè)驗(yàn)，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)成績(jī) 平臺(tái)有強(qiáng)大的測(cè)試控制功能。對(duì)客觀題、常見操作題能自動(dòng)批改，節(jié)約出大量時(shí)間分析學(xué)生的成績(jī)，為我們的后續(xù)教學(xué)策略制訂提供科學(xué)依據(jù)。 5 / 5 5.真實(shí)可靠的過程記錄 平臺(tái)將學(xué)生的學(xué)和教師的教活動(dòng)進(jìn)行完整的記錄，且提供了強(qiáng)大的查詢和展示功能。學(xué)生通過平臺(tái)方便地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)、鞏固；平臺(tái)將對(duì)所有的課堂記錄進(jìn)行整理、排序，方便 教師對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為今后教學(xué)策略的制訂提供科學(xué)依據(jù)，使教學(xué)更有針對(duì)性。 總之，輔助教學(xué)平臺(tái)的使用，給信息技術(shù)課程教學(xué)帶來了一片光明。讓學(xué)生在短暫的課堂學(xué)習(xí)中有效利用資源，有更多的時(shí)間深入思考和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。學(xué)生通過平臺(tái)展示、互評(píng)，學(xué)習(xí)成果得到重視；在交流過程中獲得了創(chuàng)作靈感，自主地進(jìn)一步完善自己的作