小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的工作計(jì)劃范文.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的工作計(jì)劃范文 為進(jìn)一步加強(qiáng)合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)探索教師培訓(xùn)新機(jī)制將全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)切實(shí)提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性根據(jù)合肥市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)(XX201X年)和關(guān)于分期分批建立合肥市中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)基地的通知文件精神制定XX年度工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以合肥市教育局“中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”建設(shè)意見(jiàn)為指導(dǎo)以追求新理念、打造新課堂、培養(yǎng)名師、骨干為宗旨以課程教學(xué)改革和骨干教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向注重培訓(xùn)實(shí)踐取向針對(duì)實(shí)際問(wèn)題解決突出專業(yè)能力提升著眼教師行為改進(jìn)構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)共同體實(shí)施導(dǎo)師引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)示范輻射開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng) 二、工作目標(biāo) 通過(guò)本年度培訓(xùn)促使合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平、教育科研等各方面得到顯著提升更好發(fā)揮其在本學(xué)科中的輻射和引領(lǐng)作用具體目標(biāo)如下： 1、通過(guò)講座提升學(xué)員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng)培養(yǎng)樂(lè)觀情緒遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠把教育責(zé)任感內(nèi)化為一種品質(zhì)激發(fā)專業(yè)發(fā)展動(dòng)力 2、更新學(xué)員的教育教學(xué)觀念提高專業(yè)理論修養(yǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)具備將新課程理念全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力開(kāi)發(fā)和研究推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和策略 3、提高科研素質(zhì)樹(shù)立教育科研意識(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育研究的基本方法和相關(guān)的理論知識(shí)提高確立研究課題、撰寫(xiě)課題報(bào)告的能力由“經(jīng)驗(yàn)操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化 4、通過(guò)學(xué)員與專家、學(xué)員與學(xué)員等不同方式的交流互動(dòng)借鑒和探索有效的校本培訓(xùn)研修模式提高校本研修的指導(dǎo)能力 5、通過(guò)讀書(shū)交流、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位實(shí)踐等活動(dòng)提高運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的能力提煉自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色、教學(xué)見(jiàn)解培養(yǎng)示范型、進(jìn)取型、專家型教師 三、培訓(xùn)項(xiàng)目 本年度培訓(xùn)項(xiàng)目從小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師培訓(xùn)和送培送教三個(gè)層面開(kāi)展扎實(shí)有效的教師培訓(xùn)工作 （一）市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn) 市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)圍繞師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修六個(gè)模塊分五個(gè)階段（開(kāi)學(xué)典禮暨集中培訓(xùn)、異地培訓(xùn)、實(shí)踐研究、在崗研修、成果交流）開(kāi)展培訓(xùn)培訓(xùn)以問(wèn)題為中心、以案例為載體開(kāi)展專題講座、名師課堂、課例分析、熱點(diǎn)研討、學(xué)員論壇、網(wǎng)上研討、qq互動(dòng)、實(shí)地考察等多種形式組織實(shí)施研訓(xùn)活動(dòng)幫助提升骨干教師高度的教育責(zé)任感；了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)；提煉個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力、教學(xué)見(jiàn)解；提高教育科研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力努力成為示范型、進(jìn)取型、專家型教師 （二）培訓(xùn)基地專家團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn) 1、聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)教育方面的知名專家、學(xué)者進(jìn)行教學(xué)展示和專題報(bào)告 2、由市教育局組織專家團(tuán)隊(duì)到外訓(xùn)基地進(jìn)行異地培訓(xùn)、教育考察 3、圍繞專題開(kāi)展課例研討、課題研討論壇活動(dòng) （三）基地名師講學(xué)團(tuán)“送培送教”活動(dòng) 以送培送教活動(dòng)為載體組織基地名師講學(xué)團(tuán)把先進(jìn)的教育思想、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū)、農(nóng)村小學(xué)逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源縮小城鄉(xiāng)間辦學(xué)水平的差異活動(dòng)的開(kāi)展以“情景式”培訓(xùn)為主開(kāi)展集中答疑、示范教學(xué)、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)和交流研討等活動(dòng)提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì) 四、培訓(xùn)專題 結(jié)合培訓(xùn)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題升入開(kāi)展培訓(xùn)專題的研究 標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)即使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”四基”可以看做是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好數(shù)學(xué)教育的集中體現(xiàn)關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展在不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)和具體方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)考慮如何突出“四基” 本次培訓(xùn)將站在關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)教育圍繞“學(xué)生四基能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”專題進(jìn)行有益的探討 五、培訓(xùn)方式 在課程內(nèi)容、時(shí)間、途徑等方面提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì),增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和吸引力 1.課程內(nèi)容:以義務(wù)教育段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）為依據(jù)從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能三個(gè)維度堅(jiān)持師德為先能力為重關(guān)注學(xué)生的學(xué)以“學(xué)生四基的培養(yǎng)“為主線以教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)為抓手設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容 2.培訓(xùn)方式：注重培訓(xùn)方式的開(kāi)放性和多樣性堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的原則運(yùn)用以“案例為支撐的情境學(xué)習(xí)”、“以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)”“以交流互動(dòng)為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)”、“以經(jīng)驗(yàn)提升為基礎(chǔ)的反思學(xué)習(xí)”、“以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的研究學(xué)習(xí)“五種培訓(xùn)模式將學(xué)思和知行相結(jié)合強(qiáng)化學(xué)員的互動(dòng)參與增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性 3.教學(xué)支撐環(huán)境方面：在教學(xué)支撐環(huán)境方面：在合肥學(xué)院遠(yuǎn)程教育平臺(tái)設(shè)置“合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科