三年級下英語教學計劃.doc

三年級下英語教學計劃 教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式小編為大家整理的三年級下英語教學計劃希望大家能夠喜歡 一、班級基本情況： 英語對于小學三年級所有學生來說都是從同一水平開始學習教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手培養(yǎng)學生學習英語的積極性使他們建立初步的學習英語的自信心初步了解中西文文化的差導 二、指導思想： 貫徹“保持共產黨員先進性教育”的精神以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導堅持以德育為首、教學為中心的原則緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題狠抓常規(guī)教學推進課程改革加強教育科研全面推進素質教育堅持教學育人、服務育人、管理育人與時俱進進一步提高教育質量積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展為教育做出應有的貢獻 三、教材分析： 義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)供三年級起使用是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材這套教材是根據教育部制定的國家英語課程標準和小學英語教學基本要求編寫而成的 義務教育課程標準實驗教科書英語的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展在比較、分析和研究許多種國內外小學英語教材的基礎上取其精華博采眾長形成了本套教材特有的編寫體系同時有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法本套教材總思路是以話題為綱以交際功能為主線兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務即：話題功能結構任務 本套教材具有以下幾個特點： 一、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)突出語言的實踐性和交際性同時也突出語言的性和實用性; 二、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎; 三、注重中外文化的雙向式交流使學生通過學習培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力; 四、注重學生學習興趣的培養(yǎng)以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機; 五、注重融合學科內容加強學科之間的整合和滲透讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識; 六、注重教材的靈活性和可操作性以滿足不同層次的學生的需求; 七、注重資料的配套為學生提供良好的的英語學習環(huán)境幫助學生拓展自我發(fā)展的空間; 八、注重中小學各階段的銜接以保證各學段的順利過渡全面提高中小學英語教學的整體質量 四、教學重點與難點分析： 1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)突出語言的實踐性和交際性同時也突出語言的性和實用性 2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎 3、注重中外文化的雙向交流使學生通過學習培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力 4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機 5、注重融合學科內容加強學科之間的整合和滲透讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識 6、注重教材的靈活性和可操作性以滿足不同層次的學生的需求 7、注重教學資料的配套為學生提供良好的英語學習環(huán)境幫助學生拓展自我發(fā)展的空間 8、注重中小學各階段的銜接以保證各學段的順利過渡全面提高中小學英語教學的整體質量 五、教學目的與要求： 1、激發(fā)學生學習英語的興趣培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度使他們初步建立學習英語的自信心 2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎以及良好的學習習慣 3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力 4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力 5、適當介紹中西方文化培養(yǎng)學生的愛國主義精神增強世界意識為學生的進一步學習奠定良好的基礎 六、教學內容與目標： 1、能聽懂、會說12組會話并能進行簡單的交流 2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)并能簡單地運用 3、能聽、做6個“TPR”活動 4、能學會2個小制作 5、能唱8首歌曲 6、能聽、說、唱7首民謠 7、能完成8個自我評價活動 8、能聽懂6個幽默小故事 9、能了解6項簡單的中西方文化知識 七、教學方法： (一)會話教學(Letstalk/Letsplay) 本教材的會話部分設計了各種自然的情景并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)其目的在于分散教學難點循序漸進便于表演三年級兒童的特征就是愛玩好表現(xiàn)自己因此用表演和游戲的形式來進行交流學習語言、運用語言是最恰當的在會話教學中注意融會話教學于情景表演之中(Letstalk)讓學生在表演中練在交際活動中用而不要將會話教學變成跟老師念跟錄音讀集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式在會話表演中教師的角色既是導演又是演員 (二)詞匯教學(Letslearn/Letsdo) 學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的這樣有利于記憶和開展課題的討論在詞匯教學中應注意以一幾點： 1、巧用實物、頭飾和卡片(Letslearn) 巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習而要提倡“巧”用即利用游戲使用實物或卡片如：教動物Panda時教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“HelloImPanda”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“HelloImPanda”再傳給舉手要說的學生在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快說游戲實踐證明在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等 2、融詞匯于會話教學中 1)力求做到在舊語言中學生詞用舊詞練習新語言 2)利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲可以根據內容的需要選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學 3)設計生動活潑的交際性游戲 3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢(Letsdo) TPR活動深受兒童喜愛節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層激活記憶使學生在對各指令的反應中自然習得語言TPR活動的操作方式： 1)Listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意) 2)Listenandpoint(聽音指圖) 3)Listenanddo(聽聽做做) 4)Puttheminrandomorder(打亂順序做) 4、注意示范教學單詞的發(fā)音 在各種趣味活動中教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞如單詞mouth中的th發(fā)音month與mouse的比較;對于five和nine學生往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/;還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞可用分解的方式來教如crayon,eraser等 (三)字母教學 字母是本冊書的重點教學內容之一26個字母是英語學習的基礎學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用在字母教學中要注意讓學生仔細聽錄音觀察他們的口形并鼓勵模仿得好的學生示范領讀幫助學生糾音指導學生字母書寫時教師應充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學手段讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順在教學中教師可根據小學生的年齡特點用一些形象、生動的比喻如：大寫字母“H”是“一雙筷子連根線”小寫“i”是“小海獅頭上頂個球”既有趣又能巧妙地解決教學難點另外26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置都要以生動、活潑的方式仔細指導給學生留下深刻的印象同時要用游戲促進和鞏固學生對字母的記憶 (四)歌曲與哥謠教學(Letssing/Letschant) 學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠在教學中應該注意在每節(jié)課滲透歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱以營造英語學習的氣氛靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中除了用于Warmup營造學習氣氛還可以靈活調整用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學中也可以用于教學中途的放松和調節(jié)更可以用來鞏固語言和詞匯的學習唱演結合培養(yǎng)藝術素質小學生好動、好表演教師應晝給歌曲和歌應用技術與上相應的簡易動作讓學生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來 (五)趣味故事教學(St