課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性.doc

課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性 一、教師要充分重視語(yǔ)言表達(dá)的作用 俗話說：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！辈煌恼Z(yǔ)言表達(dá)方式所起到的效果不同，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重視加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。有些教師教學(xué)語(yǔ)言生硬，缺乏情感，音頻單調(diào)，容易引起聽覺疲勞，不能引起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。一名優(yōu)秀的教師講課的語(yǔ)言應(yīng)該充滿激情，聲音富有磁性和感染力，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，拉近師生距離，一步步把學(xué)生引入知識(shí)的海洋。 二、語(yǔ)言表達(dá)是教師的職業(yè)基本功 教師良好的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)職業(yè)的熱愛，只有愛崗敬業(yè)，對(duì)學(xué)生充滿愛，才會(huì)有樸實(shí)和有感染力的語(yǔ)言表達(dá)。教師要以情感人，用正能量來(lái)感染學(xué)生，幽默、靈活地調(diào)節(jié)課堂氣氛，保證教學(xué)效果；要運(yùn)用豐富的表情和肢體語(yǔ)言強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)。如果教師表情自信、親切，情感表達(dá)自然、得體，就能進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)。 三、合理利用聲音的大小調(diào)節(jié)教學(xué)語(yǔ)言 教師說話的音量各不相同，如果嗓門兒太高，學(xué)生會(huì)感到刺激太大，心神不寧，極易出現(xiàn)煩躁情緒，影響收取信息和及時(shí)反饋。反之，如果教師說話聲音太小，柔聲細(xì)語(yǔ)，達(dá)不到必需的音量，學(xué)生就聽不清楚。適宜的聲音大小應(yīng)該是使教室里的每位學(xué)生都能聽清楚，感覺舒適。要想達(dá)到這一要求，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，反復(fù)練習(xí)。教師要練就自我“監(jiān)聽”的硬本事，對(duì)自己說話的聲音大小、聲調(diào)高低、語(yǔ)速快慢隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。 四、教師要及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的語(yǔ)速 教師的教學(xué)語(yǔ)速對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。語(yǔ)速過快，則學(xué)生不容易記憶和領(lǐng)會(huì)；語(yǔ)速過慢，則跟不上學(xué)生大腦處理信息的速度，容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。教師的語(yǔ)速應(yīng)考慮教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境等方面的因素。 1.教學(xué)對(duì)象 教師面對(duì)不同年齡、不同文化程度、不同閱歷的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)語(yǔ)速應(yīng)適時(shí)調(diào)整。學(xué)生的年齡是決定教學(xué)語(yǔ)速的重要因素。例如，技校學(xué)生年齡較小，接收信息快，教師的語(yǔ)速可以相對(duì)快一些；而社會(huì)培訓(xùn)人員年齡偏大，接受新知識(shí)的能力相對(duì)減弱，有的脫離課堂學(xué)習(xí)的形式較久，反應(yīng)相對(duì)較慢，因而，教師的語(yǔ)速可以慢一些。 2.教學(xué)內(nèi)容 教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)調(diào)整教學(xué)語(yǔ)速。一些專業(yè)課概念性較強(qiáng)、原理比較抽象、難于理解，語(yǔ)速就要略緩。而講解淺顯易懂的內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)速就要快一些，學(xué)生聽明白了、記住了，就能保證教學(xué)效果。 3.教學(xué)環(huán)境 教師的語(yǔ)速要根據(jù)上課空間、教師和學(xué)生的距離、室內(nèi)外的環(huán)境以及噪聲的情況進(jìn)行調(diào)整。在安靜的教室里講授專業(yè)理論課和在機(jī)器轟鳴的車間上操作課，語(yǔ)速是不一樣的，前者語(yǔ)速可以快些，后者語(yǔ)速就要慢些，便于學(xué)生在相對(duì)復(fù)雜的環(huán)境中接受和理解教學(xué)信息。 五、教師要用節(jié)奏來(lái)體現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言的美感 要想收到良好的課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)通過語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣控制語(yǔ)言的節(jié)奏，用語(yǔ)言的美感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1.語(yǔ)音應(yīng)清晰悅耳 教師的語(yǔ)音清楚、明晰，才能博得學(xué)生的好感，學(xué)生才能較好地接受講授內(nèi)容。教師吐字不清、措辭含混，就容易使人糊里糊涂。一個(gè)優(yōu)秀的教師講課應(yīng)如行云流水，使人有輕快之感。如果教師講話慢吞吞，每句話間隔較長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)不耐煩，從而達(dá)不到良好的教學(xué)效果。 2.語(yǔ)調(diào)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫 教師的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏要隨講授內(nèi)容和學(xué)生情況的變化而變化，這樣才能使學(xué)生精神飽滿、興趣盎然。這種節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，能使大腦皮層產(chǎn)生興奮，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和強(qiáng)烈的共鳴，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。 3.語(yǔ)氣應(yīng)親切自然 教師授課的語(yǔ)氣應(yīng)親切自然，具有較強(qiáng)的親和力和感染力。教師的語(yǔ)氣應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)區(qū)別使用，例如，為了加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶，要用