班主任對(duì)教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì)(精選多篇).doc

班主任對(duì)教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì)(精選多篇) 課余時(shí)間，班主任下班巡視，不能為巡視而巡視。要“有事做”。要有計(jì)劃地與學(xué)生交流，進(jìn)行靈魂的溝通，了解學(xué)生需要什么，為學(xué)生分析、疏導(dǎo)。 集體備課不能只停留在口頭上。不是老師們不想這么做，而是不知如何動(dòng)手。沒有一個(gè)團(tuán)體領(lǐng)隊(duì)，老師們是動(dòng)不起來的。因此，必須從點(diǎn)到面，先從個(gè)別教研組入手。集體備課的教研組要推出一個(gè)主講人。主講人說課，之后大家建議每人必須提建議，且不能與他人重復(fù)，初步提出一個(gè)模式。然后，主講人匯總眾人的意見，形成基本教案。接著，進(jìn)行教學(xué)展示。本組老師必須聽課，邀請(qǐng)其他組老師聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須到場(chǎng)助陣。在教學(xué)中，初步形成一定的教學(xué)模式。最后把這種模式推廣。如果能取得70%的成功，那已經(jīng)很不錯(cuò)了，因?yàn)檎n堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。怎樣把老師“講得多”變?yōu)閷W(xué)生“做得多”，這是最關(guān)鍵的，也是最難的一點(diǎn)。 可以進(jìn)行“推門”聽課。但凡聽完一節(jié)課，必須給上課者提一則建議，且一下課馬上跟上課者提出，不要拖延。要少說缺點(diǎn)，多給建議，至少要提出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)缺點(diǎn)和一則建議。以后，凡老師的聽課，都要求寫建議；堅(jiān)持聽課本檢查，要看聽課本中有沒有建議。評(píng)課時(shí)，不要講別人的不成，而是要指一條路子給他（她），因?yàn)榧热荒阌X得別人做得不好，那么你肯定已經(jīng)有了更好的方法和建議?！澳隳懿荒苓@么做”“如果你覺得行不行？”這樣的話就很有藝術(shù)，既暗中批評(píng)了他人而不傷人，又能讓人得到具體的指導(dǎo)。這才是“推門”聽課的藝術(shù)。 班主任教學(xué)工作體會(huì) 平等一中馬輝 班主任工作是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣很大程度上取決于班主任工作的成功與否。從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)14個(gè)年頭，我一直擔(dān)任班主任，因此，我時(shí)時(shí)刻刻都感到自己肩上的責(zé)任重大。多年班主任的探索和實(shí)踐，使我感悟到：作為一名班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注慈母般的愛心、無微不至的細(xì)心、平等交往的誠(chéng)心、傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量，我們就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人對(duì)班主任工作的一點(diǎn)感悟。 一，廣學(xué)博覽、練好本事 作為班主任如果要得到全體學(xué)生的理解和信任，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和基本功訓(xùn)練，滿足學(xué)生的各種欲望，成為一名出色的任課老師。我本來是教語文的，有一次，一位同學(xué)問我一道物理題，我沒有解答出來。后來，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對(duì)我的態(tài)度有些異樣，讓我感到有些不舒服。后來，他再也沒有向我問過問題。我想，這一定是我的原因。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我不僅會(huì)刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，努力地去提高教學(xué)質(zhì)量，把握好每節(jié)課，利用好每分鐘。同時(shí)，還要廣泛學(xué)習(xí)所教學(xué)科以外的知識(shí)。能讓學(xué)生信任你、崇拜你。班主任在學(xué)生的心 目中更是做人的楷模和榜樣，在教學(xué)中我會(huì)注重自身修養(yǎng)，以自己的人格去影響自己的學(xué)生。學(xué)高為師，身正為范。要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。在學(xué)生心目中樹立老師的高大形象，讓敬業(yè)愛崗不僅僅是一句口號(hào)，更重要的是在老師的身上表現(xiàn)為一種行動(dòng)。 二，和風(fēng)細(xì)雨，愛心澆灌 作為人民老師，熱愛學(xué)生就是對(duì)祖國(guó)對(duì)人民最真摯的情感。學(xué)生需要愛，弱勢(shì)群體更需要老師多給一點(diǎn)愛，而這誠(chéng)摯的愛心則班主任那親切的話語和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷。平時(shí)多到教室中去，多接觸學(xué)生，多和學(xué)生溝通。在學(xué)習(xí)生活中如有的學(xué)生遇到困難了、學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾了、學(xué)生犯錯(cuò)誤了、班級(jí)出現(xiàn)不良風(fēng)氣了，我第一個(gè)知道。每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)第一個(gè)主動(dòng)接近他們，不是板著臉、瞪著眼去批評(píng)，訓(xùn)斥，而是真心實(shí)意地和他們促膝長(zhǎng)談，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界。想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的良師益友。這些經(jīng)驗(yàn)，我都是深有體會(huì)的。剛畢業(yè)時(shí)我總認(rèn)為老師應(yīng)該是高高在上的，應(yīng)該擺起自己的架子，不能和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)成是一名值得尊敬的老師。因此，在我這種思想付諸實(shí)施后，我感覺到這樣對(duì)待學(xué)生換來的不是尊重，不是崇拜，卻是學(xué)生對(duì)我的恐懼，對(duì)我的不信任，甚至離我的距離越來越遠(yuǎn)。在學(xué)校里不敢接近我，在路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著我。這件事使我深有感觸，在教學(xué)實(shí)踐中，我終于明白，愛需要方式，親切才能換來笑臉，用帶著笑臉的愛心去澆灌鮮花，鮮艷的花朵才會(huì)更加鮮艷。 三，制度有效，措施得力 常言說“無規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)班級(jí)必須制定出有效可行的班級(jí)規(guī)章制度才能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，為同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)保駕護(hù)航。在學(xué)期初，我首先在班里組織一次討論決議會(huì)，讓同學(xué)們暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，每人都要提出一條或幾條合理化建議，自己討論制定出關(guān)于班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度以及各項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度?；实圯喠髯嚅L(zhǎng)輪著當(dāng)。讓每個(gè)同學(xué)都能做班級(jí)的主人，每個(gè)同學(xué)都有監(jiān)督其他同學(xué)的義務(wù)，讓他們自己來管理自己的班級(jí)。遇到難以解決的問題，老師再插手處理。這樣不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的管理能力，更重要的是讓每個(gè)同學(xué)都有了一種主人翁意識(shí)，有了一種責(zé)任感、使命感。 教會(huì)學(xué)生做人思想教育 一、班主任要做學(xué)生的人格表率 “教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生。”這句話道出了一個(gè)道理：教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。 班主任自身肩負(fù)著黨和國(guó)家人民的殷切希望，面對(duì)著幾十雙期待和信賴的眼睛，班主任必須任勞任怨、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造和智慧，必須嚴(yán)格要求自己，不斷提高和擴(kuò)展自己的知識(shí)、能力，必須將自己的愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生、祖國(guó)和人類。班主任象一支點(diǎn)燃生命的蠟燭，以他自身的光點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的明燈。 班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的勞動(dòng)是一項(xiàng)需要具有高尚思想道德境界的勞動(dòng)。他必須無限熱愛自己的工作，更要熱愛學(xué)生；他常常沒有過多的時(shí)間去考慮自己。班主任要塑造學(xué)生美好的心靈，不僅要通過傳授知識(shí)，更主要的是以身立教，自覺成為學(xué)生的楷模。為了促進(jìn)自己創(chuàng)造對(duì)象的更快成長(zhǎng)，班主任必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進(jìn)取的品格。這一切，都使班主任在繼續(xù)社會(huì)化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內(nèi)部動(dòng)因，不斷地超越自我。 1、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。 所謂自信就是相信自己。自信是一個(gè)人人格的核心。所謂人格，指的是人的穩(wěn)定的心理特征的總和。穩(wěn)定性是說人們?cè)诓煌闆r下所表現(xiàn)的同樣的、常規(guī)的狀態(tài)。比如有人不管在順境還是逆境，都能保持堅(jiān)定信念，充滿信心，但是有的人即便一帆風(fēng)順，也總是自怨自艾。生活中，人們大都喜歡自信的人。因?yàn)榻^大多數(shù)的人都了解自己有這樣那樣的弱點(diǎn)，有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險(xiǎn)境時(shí)，自信的人常常是值得信賴并能給人以希望，即使他們不能幫助自己解決問題，至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起，困難只是生活中的一次不同的體驗(yàn)而非大禍臨頭。 很多人對(duì)自己的自卑心理深懷遺憾，并羞于示人。其實(shí)，從生物學(xué)的角度看，人不自信是必然的。人出生時(shí)，比任何其他生物物種都要孱弱的。除了能哭并四肢亂動(dòng)外，嬰兒幾乎什么都不會(huì)，甚至有的嬰兒連吮吸母乳都要完全依賴別人，所以他完全是不自信的，沒有誰能逃脫這個(gè)規(guī)律。但從心理學(xué)的角度看，人的一生又是在不斷積累著自信的。一個(gè)小小的嬰兒，學(xué)會(huì)了爬行，學(xué)會(huì)了站立，學(xué)會(huì)了奔跑，學(xué)會(huì)了說話。每一次成功都給他帶來了一點(diǎn)自信。所以，每個(gè)人的身上都混合著自卑與自信。 自信的人，并不是處處比別人強(qiáng)的人，而是對(duì)事情有把握，知道自(更多內(nèi)容首頁：)己的存在價(jià)值，知道自己對(duì)環(huán)境的影響力。他具有較強(qiáng)的自我管理能力，懂得如何安排自己的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，而且在自信的狀態(tài)下，他的優(yōu)勢(shì)更容易激發(fā)出來。這樣的人自我認(rèn)識(shí)接近客觀，又懷有積極情緒，人的整體狀態(tài)會(huì)得到最佳組合。 而自卑的人，處處要和別人比較，但總覺得比不上別人。自信的人，把眼光放在已有的進(jìn)步上；而自卑的人，時(shí)時(shí)把焦點(diǎn)聚在自己的缺陷上。自信的人總是對(duì)做什么都充滿期待和希望，不自信的人總認(rèn)為做什么都沒有用。 自信的人是怎么成長(zhǎng)起來的？他在成長(zhǎng)過程中，受到了不斷鼓勵(lì)，并學(xué)會(huì)自我接納。不自信的人是怎么成長(zhǎng)起來的？他在每天的生活中，得到了太多的否定和責(zé)備。生活中，怎么對(duì)待不自信的別人或自己呢？給自卑的人以成功的機(jī)會(huì)，給自卑的人每個(gè)微小的進(jìn)步以鼓勵(lì)和真誠(chéng)祝福。告訴自己，也告訴別人：只要做些什么，就會(huì)有不同。 自信心對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，缺乏自信，影響的不僅是學(xué)業(yè)，更是健全人格的形成。因此，班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。我們平時(shí)好說：“學(xué)生的性格很象班主任?！比绻嘀魅螞]有自信心，如何讓學(xué)生自信呢？我這人人，就是始終充滿自信的人。我個(gè)子不高，但做任何事情都滿懷信心。就是憑著這種自信，我在自己的教育崗位上做不了一些成績(jī)。擔(dān)任學(xué)校的語文教研室副主任，全國(guó)中語會(huì)中心研究員，山東青年詩人協(xié)會(huì)會(huì)員，泰安市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，語文周報(bào)特約。出版了專著中學(xué)文言常用實(shí)詞集釋，參編了素質(zhì)教育探索、高中語文同步訓(xùn)練、高中語文自讀教程、中學(xué)語文易混知識(shí)辨識(shí)、現(xiàn)代文賞讀實(shí)踐、高考話題作文創(chuàng)新訓(xùn)練案例、青青河邊草等書，在國(guó)家級(jí)省級(jí)語文報(bào)刊雜志上發(fā)表論文40多篇，獲獎(jiǎng)30多篇。輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)發(fā)表文章100多篇。連續(xù)多年送高三畢業(yè)班，每年參與編寫泰安市高考模擬訓(xùn)練題。1997年獲泰安市第三屆青年科技獎(jiǎng)，xx年獲全國(guó)中語會(huì)優(yōu)秀語文教師。現(xiàn)為全國(guó)創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)主實(shí)驗(yàn)教師。 我就給學(xué)生講了我的兩件事。一件事是我出版中學(xué)文言常用實(shí)詞集釋一書。當(dāng)時(shí)我剛參加工作，在教學(xué)中我感到文言實(shí)詞對(duì)學(xué)習(xí)文言文的重要性，而且課本后面有附錄，收錄了340個(gè)文言常用實(shí)詞。我想把這340個(gè)實(shí)詞每個(gè)加以解釋，匯集成書。當(dāng)時(shí)我說出我的想法時(shí)，很多老師認(rèn)為我沒有這個(gè)能力。主管教學(xué)的副校長(zhǎng)對(duì)我說：“你出了書，出版社要求你包銷很多冊(cè)，到時(shí)候銷不下去，有你哭的時(shí)候。”當(dāng)時(shí)我就想我有這個(gè)能力寫出這部書，而且肯定有人買，因?yàn)樗袑?shí)用價(jià)值。就是憑著這股自信心。我投入了書的編寫?；?年的時(shí)間寫完，并且成功地包銷了5000冊(cè)。后來全國(guó)很多學(xué)校來信征訂。我的這本書出來是1994年，1995年的高考考綱就把340個(gè)文言常用實(shí)詞列入了高考考點(diǎn)。假如我當(dāng)時(shí)沒有自信心，就不會(huì)有這本書的出版。另一件事就是xx年8月我參加全國(guó)中學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議的最后一個(gè)活動(dòng)是教師交流發(fā)言。我積極要求上臺(tái)發(fā)言。而主辦者看了我一眼說：“你也要發(fā)言?！蹦樕蠋е梢牡纳袂?。“我為什么不能發(fā)言？！”我反駁到?！叭思野l(fā)言的都提前寫好了稿子?！薄拔乙部梢詫憜?？”“你寫出來再說。”主辦者認(rèn)為我不可能在很短的時(shí)間內(nèi)寫出好的稿子，也就把我擋過去了。我當(dāng)時(shí)想，我一定能寫出來，而且會(huì)很好。就憑著自信心，我在會(huì)場(chǎng)上寫了起來，半個(gè)小時(shí)我就寫出了文學(xué)社活動(dòng)中的創(chuàng)新寫作。我拿給主辦者看，她或許被我這種自信心折服了，看了稿子以后，高興地說：“很好，你發(fā)言吧?！鄙狭伺_(tái)，面對(duì)全國(guó)各地的老師，開始我還真有點(diǎn)緊張。但是我想，我講的一定會(huì)成功，畢竟他們?cè)诼犖抑v。于是我鎮(zhèn)定下來，慢慢地講了起來。講完后，我聽到了雷鳴般的掌聲。我成功了！我心里高呼。下了臺(tái)，很多老師讓我簽名留念。我又一次憑借自己的自信成功了！ 學(xué)生聽了我的這些事跡和成績(jī)后，受到了鼓舞和感染，也都信心百倍。每次參加各種活動(dòng)或比賽，我都給學(xué)生說，我們一定能拿到獎(jiǎng)。我給班級(jí)定的班訓(xùn)是“用自信鑄就輝煌，用努力打造品牌！”，并且把班訓(xùn)貼在教室門口的墻上，讓學(xué)生隨時(shí)可以看到。這些極大地鼓舞了學(xué)生自信心。學(xué)生自信了，結(jié)果我們班各種活動(dòng)都得了獎(jiǎng)。平時(shí)我經(jīng)常給學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。一句鼓勵(lì)的話語，一次表揚(yáng)，一次成功都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信。我給學(xué)生做工作時(shí)，即使學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生我也對(duì)他說：“你很聰明，老師都相信你會(huì)大幅度提高成績(jī)。”在教學(xué)中，我總是給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信。我總是注意向?qū)W習(xí)教差的學(xué)生提問簡(jiǎn)單的問題，讓他們也能參與到課堂中來。在課堂教學(xué)中如此，在班級(jí)管理中也如此，想各種辦法，讓每個(gè)學(xué)生都有取得成功的機(jī)會(huì)，并注意及時(shí)表揚(yáng)，讓他們和大家一起享受成功的喜悅，從而提高自信心。 在我自身的鼓舞和感染下，在我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)下，我們班的學(xué)生都克服了自卑，樹立起了自信心，成績(jī)大幅度提高，所以高考才考出了好成績(jī)。 一、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做。 熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。 比如開一家百貨店。一個(gè)百貨店可以做到多大？從理論上說，無限。從做事情的角度考慮，開百貨店用不著風(fēng)吹日曬，除了進(jìn)貨，大部分時(shí)間都是坐著，可以閑聊，可以打打毛衣，不可謂不輕松。錢呢，也有得賺，比如醬油，一袋進(jìn)價(jià)5毛，賣價(jià)1元，零七碎八的一個(gè)月下來，衣食至少無憂，你干嗎不做？但換一個(gè)角度想，人生幾十年，如果不想在10平方米的小屋內(nèi)耗過，從事業(yè)的角度，你要考慮的就不是輕松，也不是一個(gè)月的收入，而是它未來發(fā)展的潛力和空間到底有多大。作為事業(yè)的百貨店，它的外延是在不斷擴(kuò)展的，它的性質(zhì)也在改變。還是說醬油，如果別的店里只有兩種醬油，而你的店里卻有10種，你不僅買一贈(zèng)一，還送貨上門，鑒定，讓人了解什么是化學(xué)醬油，什么是黃豆醬油，你就為你的店賦予了特色，你的口碑越來越好。酒香不怕巷子深，醬油也一樣。漸漸有人舍近求遠(yuǎn)，穿過整個(gè)街區(qū)來你的店里買醬油，你終于舍得拿出xx元去注冊(cè)商標(biāo)，你的店就有了品牌，有了無形資產(chǎn)。如果你的規(guī)模擴(kuò)大，你就會(huì)想到增加店面，或者用連鎖店的方式，或者采取特許加盟，你的店又有了概念，有了進(jìn)一步動(dòng)作的基礎(chǔ)。你以后可以自己聘請(qǐng)專家，自己造醬油。你造的醬油會(huì)越來越好，漸漸打開市場(chǎng)，甚至出口。這樣你的事業(yè)就紅火起來了，和單純的開百貨店相比，你的收入要多的多。 教育也是這樣，你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開展工作，你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。我1998年春節(jié)后，教高三兩個(gè)班的語文課，學(xué)生252人，每星期正課自習(xí)晨讀30節(jié)。那時(shí)正趕上我的寶貝女兒剛剛出生，我父親因病在醫(yī)院動(dòng)手術(shù)。家中沒有人做飯洗尿布，我要親自做飯洗尿布，還要到醫(yī)院照顧父親，還要上課，晚上我就在父親的病床前備課批改作業(yè)，學(xué)生的課我沒有耽誤一節(jié)。忙完一個(gè)月以后，一天早晨起床突然起不來了，腰疼的厲害。我在學(xué)生的攙扶下走上講臺(tái)，坐著講完了兩節(jié)課后，到醫(yī)院檢查，是因勞累得了腰肌纖維組織炎，在治療過程中，我沒有請(qǐng)過一天假，沒有耽誤學(xué)生的一節(jié)課。xx年下半年，我的一顆牙齒松動(dòng)了，不能嚼東西，要拔掉?？晌艺诮谈呷厴I(yè)班，如果拔了，上課說話就不準(zhǔn)確了，我因此沒有拔，而是有了鋼絲進(jìn)行固定。上課時(shí)，鋼絲都把舌頭磨破了。第2年8月送走學(xué)生以后我才到醫(yī)院拔了牙，醫(yī)生說要兩個(gè)月才能鑲?？墒怯珠_學(xué)了，工作很忙，直到現(xiàn)在也沒能鑲了牙。xx年11月我因過度勞累患上了慢性膽囊炎，醫(yī)生要求我休息兩個(gè)星期進(jìn)行治療?？墒枪ぷ魅绾无k，我硬是一天也沒有休息。就是在醫(yī)院檢查的那一天，我在等待檢查結(jié)果的時(shí)候，又回到學(xué)校處理班級(jí)的學(xué)生問題。 班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說得好，教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。 二、平等民主地對(duì)待學(xué)生。 熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！弊隼蠋煹木蛻?yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。 平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同。面對(duì)千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。有的老師批評(píng)學(xué)生時(shí)說：“你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！”“你還有什么希望！”等等，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心。這些訓(xùn)斥性的語言都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”，是應(yīng)該堅(jiān)決杜絕的。我從來不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我在班里從沒有說過“學(xué)習(xí)差的同學(xué)”“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”這樣的字眼，而是說“學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué)”“學(xué)習(xí)暫時(shí)領(lǐng)先的同學(xué)”。對(duì)學(xué)習(xí)困難生我?guī)椭麄冋以?、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。xx年高考我?guī)У牧柙瓢?7名學(xué)生有32名考入本科院校，其中有6名學(xué)生入校成績(jī)?cè)谌?jí)1000名以后。 平等地對(duì)待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。比如兩個(gè)學(xué)生打架，有的老師可能不問青紅皂白就批評(píng)所謂的差生，造成“冤假錯(cuò)案”。再如有時(shí)老師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，冷落差生，時(shí)間長(zhǎng)了，形成兩種極端的學(xué)生。過分寵愛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng)，容易目中無人，遇到挫折時(shí)不易適應(yīng)。過分冷落會(huì)使學(xué)生失去自信心。所以，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學(xué)生尊重尊敬的必要條件之一。在班級(jí)管理中我從來沒有歧視過任何學(xué)生，從各方面我對(duì)學(xué)生都一視同仁，從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲疑钪^多地贊美雄鷹，會(huì)傷害更多的小鳥。我對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)鼓勵(lì)，從來不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就表揚(yáng)鼓勵(lì)。我現(xiàn)在排位實(shí)行的就是按照循環(huán)的原則。一是南北對(duì)調(diào)，一是前四排循環(huán)，后四排循環(huán)。這樣做就是為了公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，同時(shí)能有效的防止斜視。學(xué)生說這是上學(xué)以來最公平的排位。我班里有個(gè)學(xué)生，天生一個(gè)手小，一個(gè)手大。但我沒有歧視他，把他當(dāng)作正常人，有了進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，有缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)。由于他的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步，我還讓他擔(dān)任了紀(jì)律組長(zhǎng)、三操檢查員。從那以后，他消除了自卑感，學(xué)習(xí)有了很大的提高。 平等地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營(yíng)造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。 在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都問學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往忘記了我這個(gè)班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級(jí)的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離，很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個(gè)很民主的班主任。一位學(xué)生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因?yàn)槟忻裰鞯淖黠L(fēng)，更有一種讓我們敬重的人格魅力。” 熱愛學(xué)生就要民主地對(duì)待學(xué)生，班主任不能有家長(zhǎng)的專制作風(fēng)，要民主地多傾聽學(xué)生的心聲。在班級(jí)很多事務(wù)的管理中，我都耐心傾聽學(xué)生的心聲。如我班建立的“立法委員會(huì)”，制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括班級(jí)的命名、班歌班風(fēng)及解說詞的制定，都充分發(fā)揮了學(xué)生的民主作用，廣泛征求學(xué)生意見。99級(jí)2班原先叫“遠(yuǎn)志班”，后來為了讓貧困的學(xué)生不輟學(xué)，我和凌云大廈建立了校企聯(lián)誼示范班，資助貧困學(xué)生交學(xué)雜費(fèi)，但是班級(jí)名字要改為“凌云班”。很多學(xué)生不理解，覺得辛辛苦苦建設(shè)的班級(jí)要改名，心理上接受不了。我就讓學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)揮學(xué)生的民主作用。討論以后，進(jìn)行投票。學(xué)生討論后認(rèn)為，我們的班級(jí)改名以后，照樣是原先的班級(jí)，只不過名字改變了而已。而且能讓幾個(gè)的貧困的學(xué)生順利完成高中的學(xué)業(yè)，這對(duì)他們一生來說太重要了，最后全票通過班級(jí)改名為“凌云班”。成立“凌云班”后，凌云大廈每年拿出xx元人民幣來資助貧困的學(xué)生上學(xué)。如何分配呢？給哪個(gè)學(xué)生呢？我不能獨(dú)斷專行，讓學(xué)生自己想辦法。學(xué)生經(jīng)過討論成立了“理財(cái)委員會(huì)”，民主選舉了理財(cái)委員長(zhǎng)和理財(cái)委員。貧困學(xué)生向理財(cái)委員會(huì)遞交申請(qǐng)，理財(cái)委員會(huì)的四為成員根據(jù)平時(shí)的觀察和了解，進(jìn)行簽字批示，然后到我這里領(lǐng)取救濟(jì)。 三、充分信任學(xué)生。 學(xué)生是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象。怎樣看待作為教育對(duì)象的學(xué)生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用，是促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。班主任能否樹立正確的“學(xué)生觀”，是關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問題。充分信任學(xué)生符合新時(shí)期人才培養(yǎng)的方向。 新時(shí)期要求培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)，富于創(chuàng)造精神的開拓型人才。為培養(yǎng)開拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良、品行端莊外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，生活自理能力、社會(huì)活動(dòng)能力，分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，都需要班主任對(duì)學(xué)生的信任、激勵(lì)和引導(dǎo)。要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強(qiáng)班級(jí)管理的民主意識(shí)，使班級(jí)每一個(gè)成員都以主人翁姿態(tài)參與班級(jí)管理，實(shí)行班級(jí)干部輪換制，創(chuàng)設(shè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)充分施展的條件，給學(xué)生造成實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)等都有助于培養(yǎng)開拓型人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學(xué)生為前提。 少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長(zhǎng)，交往范圍的擴(kuò)大和個(gè)體意識(shí)的增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨(dú)立性、自主性，逐步在加強(qiáng)。他們思維靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強(qiáng)。班主任要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確的引導(dǎo)。班主任只有信任學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，只有尊重和信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時(shí)掌握學(xué)生思想脈膊，只有尊重和信任學(xué)生才能產(chǎn)生“期望效應(yīng)”，防止“意義障礙”。尊重學(xué)生有助于樹立班主任的威信。 班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話。據(jù)中小學(xué)學(xué)生的心理調(diào)查表明，受學(xué)生歡迎和尊敬的班主任都是信任學(xué)生的。對(duì)學(xué)生過分管束、不信任和疾言厲色，動(dòng)輒訓(xùn)斥的班主任最不受學(xué)生的歡迎。班主任要想得到學(xué)生的尊敬，就必須先尊重學(xué)生。只有用對(duì)學(xué)生的信任，才能換取學(xué)生的信賴。信任學(xué)生，首先要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是有情感有思想的活生生的人。他們具有獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性。他們接受教育影響不是絕對(duì)的、無條件的，而是有選擇的、有條件的。在教育過程中，學(xué)生隨著自我意識(shí)的發(fā)展，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自我教育的能力不斷加強(qiáng)。樹立正確的學(xué)生觀是班主任尊重信任學(xué)生的理論依據(jù)。 作為老師和班主任應(yīng)該充分地信任學(xué)生。要相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，老師應(yīng)鼓勵(lì)、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太寬、太多不僅壓抑了學(xué)生的能力，削弱了學(xué)生的責(zé)任心，有時(shí)也會(huì)因此造成老師與學(xué)生之間關(guān)系的緊張，特別是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入“反叛期”以后，大包大攬式的愛，最終很可能導(dǎo)致恨與害。作為班主任，一方面我們要盡量多教學(xué)生一些生活和做人的基本技能和常識(shí)，同時(shí)，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪隆⒆鲋鞯臋C(jī)會(huì)。班級(jí)里的很多事情，我都大膽地交給班干部和學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得很好。我們寧陽一中是相信學(xué)生的典范，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)的所有活動(dòng)都是學(xué)生競(jìng)標(biāo)承辦的，包括開幕式和閉幕式，而且學(xué)生辦得有聲有色，新穎活潑，得到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。我在給學(xué)生的生日祝福信中，都要寫上“老師相信你能把學(xué)習(xí)成績(jī)提上來！”“老師相信你能搞好同學(xué)關(guān)系！”“老師相信你能管住自己”此類相信學(xué)生的話語。有個(gè)學(xué)生叫張延旭，他把“老師相信你”這幾個(gè)字剪下來貼在日記本的扉頁上，并且在心靈對(duì)話本上寫到：“從小學(xué)到初中，沒有哪一個(gè)老師敢說相信我的，包括我的父母。老師如此相信我，我一定要好好表現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望?！睆拇怂粩嗟馗淖冏约海贿x舉為班里的團(tuán)支部書記，把班級(jí)團(tuán)支部工作做得很好，我班被評(píng)為“縣級(jí)五好團(tuán)支部”。他自己的學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步，入學(xué)1000名以后的他，最后考入了本科院校泰山學(xué)院。 現(xiàn)在的班級(jí)里有個(gè)叫張賢的學(xué)生，和同學(xué)的關(guān)系相處得不是很好，他很煩惱，找我尋找解決問題的辦法。我想到，他平時(shí)有什么事總是找我解決。這次我對(duì)他說：“你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，不是小孩子了，我相信你會(huì)找到解決問題的好辦法，和同學(xué)們相處好的。”過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)們的關(guān)系好多了，學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步，期中考試受到了年級(jí)的表彰。 四、把愛灑向?qū)W生的心田。 在班級(jí)管理中，我把自己的愛心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，用一顆真誠(chéng)的愛心去感化學(xué)生。我有很多次半夜起來，把生病的學(xué)生送到醫(yī)院。天冷的時(shí)候，我總是提醒學(xué)生多穿點(diǎn)衣服。學(xué)生暫時(shí)沒錢時(shí)我總是拿自己的錢接濟(jì)學(xué)生，有時(shí)還邀請(qǐng)學(xué)生吃飯。 我?guī)У?9級(jí)2班是全校有名的貧困班，五個(gè)學(xué)生是單親家庭，大部分學(xué)生農(nóng)村，家中上學(xué)的多，又沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。有的家中有重病的母親，有的家中有殘疾的弟弟。幾個(gè)學(xué)生因不堪重負(fù)，多次找我要求退學(xué)。一個(gè)學(xué)生叫李田田，父親有病去世，母親改嫁，姊妹三人跟著70多歲的爺爺生活上學(xué)。蘇曉娜的弟弟得了一種奇怪的病，10多歲了還和3歲小孩一般大小，而且肌肉萎縮。她們家到了全國(guó)許多醫(yī)院尋找治療，花了十幾萬，也沒有治好病。吳電雷的母親癱瘓?jiān)诖?，父親下崗。他曾多次退學(xué)在家，我到他家去了三次去叫他。我看到他家還是茅草屋，西南角能看到天，真是家徒四壁，家里還有一個(gè)傻姐姐。我當(dāng)時(shí)心里一陣酸楚，暗下決心，我決不能讓我的學(xué)生因?yàn)樨毨ФW(xué)。在我的鼓勵(lì)和多次的勸說下，他一家人被我的誠(chéng)心感動(dòng)了，決心不讓孩子失學(xué)，吳電雷又重新回到了校園。 我也是苦孩子出身，不到一歲就失去了母親，童年留給我的記憶只是饑餓，永遠(yuǎn)的饑餓；留給我的是看到別人吃玉米面煎餅時(shí)流出的長(zhǎng)長(zhǎng)口水；留給我的是全家七八口人一年只分到的六十斤小麥；留給我的是趁大人不在家，自己燒咸湯，錯(cuò)把桐油當(dāng)豆油而上吐下瀉的苦笑我不能讓我的學(xué)生因貧困而失去寶貴的求學(xué)機(jī)會(huì)。因此我對(duì)這些貧困的學(xué)生熱情關(guān)懷，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝人生的困難，同時(shí)幫助他們想辦法，為他們積極爭(zhēng)取學(xué)校的貧困生救助，可是學(xué)校的救助也是有限的。我經(jīng)過反復(fù)考慮，在征得學(xué)生的同意下，向社會(huì)上的企業(yè)單位請(qǐng)求贊助。我抽工作之余，跑了多家單位，不知遭受多少拒絕，不知遭受多少白眼，但我沒有灰心喪氣，學(xué)生渴盼求學(xué)的眼睛敲打著我的心，我暗自下定決心，遠(yuǎn)志班的學(xué)生一個(gè)不能少，我要用無限的愛心為學(xué)生架起一座通向成功的橋梁，為學(xué)生支撐起一片無雨的天空。我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生說：“如果沒有人或單位贊助，那我就到街頭為大家募捐！”很多學(xué)生聽了后，感動(dòng)地失聲痛哭。 我繼續(xù)著我的奔波。我的這種精神感動(dòng)了凌云大廈的鄭襲修總經(jīng)理，成立了校企聯(lián)誼師范班凌云班，凌云大廈每年資助我班xx元。學(xué)生看著我疲憊的身影，都流下了感激的眼淚，特別是那些貧困的同學(xué)，更是泣不成聲。我的愛心感化了學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)了克服困難的信心和勇氣，決心和貧困做斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的毅力同人生命運(yùn)搏斗。xx年高考，這六名貧困學(xué)生全部考上了本科院校。謝海芳考上了煙臺(tái)師范大學(xué)，李田田考上了山東師范大學(xué)，馬明考上了曲阜師范大學(xué)，蘇曉娜考上了山東交通學(xué)院，吳電雷和張?zhí)鹛鹂忌咸┥綄W(xué)院。高考結(jié)束后，我又在大眾日?qǐng)?bào)上刊登了李田田的家庭情況。很多單位和個(gè)人給了她資助，她的大學(xué)生活有了的保證。 聽到我班高考成績(jī)非常突出后，凌云大廈的鄭襲修總經(jīng)理很高興，馬上在凌云大廈門口掛上了大幅宣傳標(biāo)語，并舉辦了校企聯(lián)誼師范班凌云班高考慶功晚會(huì)，重重獎(jiǎng)勵(lì)了凌云班的任課教師和學(xué)生，縣電視臺(tái)還進(jìn)行了專題報(bào)道。 我只是做了作為一個(gè)教師應(yīng)該做的，人們就給了我如此高的評(píng)價(jià)，我感到內(nèi)疚??！我還應(yīng)更加努力地工作，不辜負(fù)人民教師這一光榮的稱號(hào)！ 班主任教學(xué)心得體會(huì)精選 心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。以下是由 班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。 【】 一、深入了解，對(duì)癥下藥。思想品德教育，這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要了解學(xué)生，如學(xué)生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面，家長(zhǎng)又望子成龍，對(duì)子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔等情況，還有各方面的情況，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。 二、注重班干隊(duì)伍建設(shè)，形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)