系統論視角下的高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析.doc

系統論視角下的高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析 劉嫻嫻 （武漢科技大學湖北武漢） 摘要：大學生就業(yè)儼然已經成為一個社會難題，引起各界的廣泛關注。大學生就業(yè)可以看作是一個由社會、政府、學校、用人單位、家庭、學生等要素構成的系統工程。文章主要用系統的特征分析大學生就業(yè)問題，認為要解決好大學生就業(yè)，需要系統內五個要素共同努力，充分利用社會資源，優(yōu)化就業(yè)系統。 關鍵詞：系統論；高校畢業(yè)生；就業(yè)； ：G271： ：50439 大學生就業(yè)一直是近年來政府關切、家長關心、社會關注的問題。隨著教育制度改革、高校擴招、大學生普及、用人單位要求越來越高，大學生就業(yè)已然已經成為社會各界廣泛關注的熱點。黨中央、中央政府也非常重視這一問題，如中共十七大報告強調“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”，并提出“實施素質教育，提高教育現代化水平，提高高等教育質量，改善就業(yè)結構”。年的政府工作報告提出：“千方百計擴大就業(yè)。繼續(xù)實施積極的就業(yè)政策，繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位，做好重點人群就業(yè)工作?！薄笆濉币?guī)劃綱要強調，切實做好高校畢業(yè)生和其他青年群體的就業(yè)工作，大力支持各地中小企業(yè)吸收大學生就業(yè)，積極擴寬大學畢業(yè)生就業(yè)范圍和領域，堅持把大學生的就業(yè)問題放在我國就業(yè)任務的第一位。十八大報告中提出“要推動實現更高質量的就業(yè)”的新目標。因此，面對勞動力市場需求變化的新形勢，開展關于高校畢業(yè)生就業(yè)問題的深入分析和研究，是我國當前面臨的一項艱巨而重要的任務。 高校畢業(yè)生就業(yè)現狀 高校畢業(yè)生就業(yè)形勢在近些年不容樂觀。在高校擴招以后，在校生人數劇增，導致畢業(yè)生數量也逐年遞增。到年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到萬人，比年的萬人增加了萬人，比年的萬人增加了萬人，大學生遭遇史上就業(yè)最難的一年，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜和嚴峻。供給的大幅度增加，需求的萎靡不振使大學生就業(yè)變得異乎尋常的重要。經濟環(huán)境周期性地進入低迷狀態(tài)以及畢業(yè)人數的不斷壯大，本來是“皇帝女兒不愁嫁”的高校畢業(yè)生也不得不開始做“功課”，為畢業(yè)后找到一份理想的工作而努力。據調查，在這些畢業(yè)生中，少部分在家復習準備考研，而大部分繼續(xù)漂泊游離在城市中求職。 造成就業(yè)難的原因多種多樣，除了畢業(yè)生數量多之外，有人指出，基層偏遠和貧困地區(qū)仍然有大量的就業(yè)崗位，大學畢業(yè)生選擇在一、二線城市而不愿意到這些地區(qū)工作。另外有很多新興專業(yè)技術人才匱乏，原因是學校對人才的培養(yǎng)沒有適應社會發(fā)展需要。畢業(yè)生對自己認識不足或者期望較高，沒有合理的職業(yè)規(guī)劃。家庭的干預也對畢業(yè)生就業(yè)造成了一定的影響?！翱偭窟^剩、相對不足”是目前大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)現狀。因此不可避免地產生很多矛盾和問題：一方面新興熱門行業(yè)招不到專業(yè)和合適的人才，另一方面某些專業(yè)的大學畢業(yè)生又找不到與所學專業(yè)對口的工作；一方面大多企業(yè)招不到想要的畢業(yè)生，另一方面很多畢業(yè)生找不到需要他們的企業(yè)。政府、學校、用人單位、畢業(yè)生都為此很頭疼，更何況現在整體的經濟環(huán)境持續(xù)低迷，就業(yè)人數與就業(yè)崗位的矛盾就顯得更加突出。因此，要解決好高校畢業(yè)生就業(yè)問題，運用系統論方法指導大學生職業(yè)規(guī)劃，系統內各個要素相互配合共同努力，使整體功能大于部分之和，實現就業(yè)系統的最優(yōu)化。 系統論概述 “系統科學”一詞隨著科學家不斷在他們各自研究的領域揭示出有機整體理論，其正在各個領域迅速發(fā)展起來。同時，現在系統論也正在成為人類科學的前沿，被廣泛應用到如今的自然科學和社會科學各個領域，“系統論觀點”也成為一個時髦的詞。 美籍生物學家貝塔朗菲在年發(fā)表的一般系統論標志著系統論思想的誕生。他在書中指出，看待事物時要把有機體看作一個整體或系統進行考察研究。系統論隨著現代科學尤其是數學、物理學的發(fā)展得到不斷完善?？梢哉f，系統論是關于研究一切系統的模式、原理和規(guī)律的科學。系統論認為世界的復雜性在于系統的復雜性，研究世界的任何部分，就是研究對應的系統與環(huán)境的關系。它將研究和處理對象作為一個系統即整體來對待?！跋到y論的觀點總是把系統作為由從屬組成部分結合成的集體成整體來對待，從來不把系統當作處在孤立因果關系中的各部分機械聚集體來對待?！毕到y論既是認識系統本身內在的規(guī)律及特點，反映系統的構成要素、結構層次、演化過程等，同時也是調整系統的整體結構，協調系統內部各要素之間的關系，使系統達到最優(yōu)化。 用系統特征分析高校畢業(yè)生就業(yè)問題 錢學森指出：“系統是由相互聯系的若干組成部分結合成的具有特定功能的有機整體。”可以把高校畢業(yè)生就業(yè)看作是一個由社會、政府、學校、用人單位、家庭、學生等諸多要素組成的就業(yè)系統。用系統論的觀點探析高校畢業(yè)生就業(yè)問題，就要從就業(yè)系統內外部環(huán)境的辯證關系中動態(tài)地、綜合地分析研究，及時、有效地協調就業(yè)系統內部各關系要素之間的聯系，充分調動各要素的功能主動性，使就業(yè)系統協調有序、共同努力，進而實現大學生順利就業(yè)。總地來講，大學畢業(yè)生就業(yè)難問題的解決，要遵循系統的一般特征要求。 整體性 整體觀念是系統論的核心思想。就業(yè)系統是加和性與非加和性的統一，非加和性是部分特性加和起來也無法得到整體的特性。世界上任何事物都由不同要素以一定結構和方式組成的整體，但任何系統不是各部分或各要素簡單的機械組合，它都是一個有機的整體，具有“整體大于部分之和”的效果。因此，系統的整體性特征要求人們處理問題時，應把系統看成整體作為研究對象，提高組成要素的質量，充分發(fā)揮整體功能，實現功能最大化。大學畢業(yè)生就業(yè)應遵循系統整體性原則，立足整體，統籌兼顧，系統內各要素積極發(fā)揮各自力量，政府制定適宜的就業(yè)規(guī)劃和政策、社會各界積極配合、學校堅持以就業(yè)為本、大學生本人定位合理、家庭給予充分支持、用人單位及時發(fā)布準確的招聘信息等，這樣分工明確且協調有序，從而實現大學生順利就業(yè)的整體效益。 關聯性 脫離一定環(huán)境的系統是不存在的，任何一個系統都處于一定的環(huán)境中。系統環(huán)境既有內環(huán)境又包含外環(huán)境。對大學生就業(yè)這一系統而言，內環(huán)境指的是就業(yè)系統內部的就業(yè)體制、機制、氛圍等因素，外環(huán)境則包括社會上各種政治、經濟、文化等因素，這兩種環(huán)境的變化都會對大學生就業(yè)系統產生重要的影響。當前不景氣的經濟環(huán)境使很多大企業(yè)裁員，小企業(yè)關閉，對高校畢業(yè)生就業(yè)產生影響；受經濟環(huán)境的影響用人單位減少了人力招募；“十二五”規(guī)劃出臺及中共十八大召開，都將促進國企深化改革從而使用人單位需求將偏向年輕化及有創(chuàng)新意識的人才；另外畢業(yè)生求職意向及心態(tài)也發(fā)生了變化，經常出現跳槽的現象。因此各大學要主動加強與各類企業(yè)之間的溝通和合作，并積極嘗試在企業(yè)中建立實習和就業(yè)基地；結合社會發(fā)展和市場需要，開設相應的課程，滿足學生的選擇；畢業(yè)生要保持平常心，多參與實踐，多學多問，豐富自己。 層次性 系統的層次性是指構成系統的要素之間按照整體與部分的構成關系而形成的不同質態(tài)的分系統及其排列次序。政府在制定政策時應有針對性，如較不發(fā)達的西部地區(qū)，人才缺乏，經濟發(fā)展緩慢，應該制定較為吸引畢業(yè)生選擇的政策；高等學校課程及專業(yè)未能根據社會真實需求進行合理設置，盲目追求熱門專業(yè)，導致專業(yè)趨同現象嚴重，忽視不同層次學生差異性。大學畢業(yè)生擇業(yè)要堅持系統的層次性，認真分析研究就業(yè)系統不同層次間促進和制約的關系，針對不同層次其所具有的不同特點和所對應的環(huán)境和對象，分別用不同的辦法并且有針對性地制定計劃。高校應根據開設專業(yè)的不同分別采取不同的教育方式，并區(qū)別培養(yǎng)興趣和層次不同的學生，盡量開設多種選修課，致力于完善在校生的知識結構，不斷增強大學生的就業(yè)競爭力。 動態(tài)平衡性 時代在進步，社會在發(fā)展，大學生就業(yè)需要保持一定的動態(tài)性，但在當前的大學生就業(yè)工作中，仍存在信息滯后等現象。雖然各個高校組建了大學生就業(yè)信息發(fā)布的網站，但仍存在就業(yè)信息收集不及時，更新速度較慢的情況；高等學校的教學內容跟不上學科和時代的發(fā)展變化腳步，對用人單位需要什么樣的人才把握不充分，導致人才培養(yǎng)出來不能很好匹配社會發(fā)展的需要；一些學生過于重視專業(yè)知識的學習，沒有根據將來職業(yè)發(fā)展需要不斷完善自身知識架構，導致就業(yè)適應性較差。因此政府、社會各界及高校及時發(fā)布就業(yè)信息，學校要根據市場和用人單位的需要適時調整和完善教學計劃，有針對性地選擇相應的教育及實踐內容，大學生的職業(yè)規(guī)劃要根據自己未來的職業(yè)需要進行修正，不斷提高自身的綜合素質能力，這樣就業(yè)工作就可以在不斷發(fā)展變化的社會就業(yè)環(huán)境中及時協調關系，實現良性動態(tài)平衡。 開放性 系統的開放性要求人們重視并善于充分利用外部條件，使內外信息能量交換，促進事物向前發(fā)展。就業(yè)系統是一個開放的系統，系統內外的信息是高校畢業(yè)生所共享的。就業(yè)系統只有對環(huán)境開放，同環(huán)境相互作用，才能不斷優(yōu)化和向前發(fā)展。政府根據形勢及時制定就業(yè)政策、社會信息公開透明化、用人單位的需求、家庭力量的支持，使畢業(yè)生勇于走出去，系統開放得越充分，越全面，越有利于其發(fā)展，越有利于高校畢業(yè)生就業(yè)問題的解決。宏觀上講，高校畢業(yè)生就業(yè)開放于社會和國際經濟環(huán)境，抱殘守缺，固步自封，都不利于就業(yè)系統的優(yōu)化。就業(yè)系統只有對社會和國際環(huán)境開放，適應社會和經濟發(fā)展的需要，適應國際就業(yè)環(huán)境的發(fā)展趨向和潮流走勢，才能得到有效的緩解。 另外，系統論還認為結構和功能是辯證的關系。結構是功能的基礎，結構決定功能。合理的結構產生正的效應，使就業(yè)系統整體功能大于部分功能之和；反之，不合理的結構產生負的效應，使整體功能小于部分功能之和。如果就業(yè)系統內各要素政府、高校、畢業(yè)生、企業(yè)等相互支持和配合形成一個優(yōu)良的結構，那么就會使就業(yè)系統整體的功能得到發(fā)揮，同時還能反作用于就業(yè)系統結構，使其不斷優(yōu)化。 結論 系統論的觀點使人們認識到任何系統都是由相互依存、相互制約的若干要素組成的且具有一定功能的整體，具有獨立要素所不具有的性質和功能，從而表現出整體的性質和功能不等于各個要素的性質和功能的簡單相加。要認清就業(yè)系統的構成要素，并了解要素之間的內在聯系以及該系統與其他系統如市場需求系統的外在聯系，了解各系統的共性和特性，發(fā)揮各要素和相關系統的力量，共同努力，促進就業(yè)系統的發(fā)展和優(yōu)化，使整體大于部分之和，緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，解決好高校畢業(yè)生就業(yè)問題。 參考文獻 陳勝軍