大學(xué)設(shè)計教學(xué)隨筆—關(guān)于只看不畫.doc

大學(xué)設(shè)計教學(xué)隨筆關(guān)于只看不畫有一個需要注意的現(xiàn)象，就是多數(shù)學(xué)生“只看不畫”，這種習(xí)慣就像只看字帖而不臨摹一樣很難成為書法家，或者只是多聽貝多芬的音樂也不可能成為音樂家的道理一樣。1.低年級學(xué)生的重點是多多臨摹和抄錄方法是把書上的平立剖和透視、軸測圖按1:100或1:200比例放大了畫，如果有不清楚的地方則靠自己分析，這樣很快就會形成自己大腦里的“資料庫”并形成尺度感。和書法一樣，沒必要把上萬個漢字都臨摹至熟練掌握，因為漢字的組成是有規(guī)律的，當你練熟練100個左右（甚至30個左右即可），一般就可以推而廣之了。2.高年級學(xué)生則可以多注重分析比如設(shè)計背景、環(huán)境、條件、過程，軸線、中心、等級、秩序、序列、尺度、材質(zhì)、中標原因等等，甚至設(shè)身處地設(shè)想，如果自己接到這樣的設(shè)計任務(wù)會如何操作，及設(shè)想業(yè)主和老百姓會如何看待這個設(shè)計。3.臨摹照片或?qū)懮鷷蟠蠹由顚ㄖ睦斫馀R摹照片或?qū)懮鷷r一定要注意：不要面面俱到，而是重點刻畫最讓你感動的地方，一定要有取舍、有重點，因為你不是照相機而是設(shè)計師。不要強求必須如何的像和如何的準確，重要的是通過畫的行動去理解、去感受、去分析，因為你是設(shè)計師而不是畫家。4.持之以恒學(xué)生其實都是處在精力充沛、理解和分析能力很強的階段，正是學(xué)習(xí)和掌握技能與知識的大好年齡，如果集中精力練習(xí)36個月（并不是那種起早貪黑地苦練，而是每天一點的持之以恒），肯定會明顯覺得自己像換了一個人那樣獲得明確的進步。目前多數(shù)學(xué)生的最主要的問題是每天“自覺”地讓焦慮、緊迫、懷疑、憂郁、自責(zé)、指責(zé)、憤懣、自卑、自大等等不良情緒占據(jù)整個大腦，只有很少的腦細胞在做實際的和積極的事情。5.使圖解思考成為本能日常生活中，看到能夠令你感動或者產(chǎn)生創(chuàng)作沖動的圖片時，馬上在速寫本上進行抄錄、臨摹及分析。這里重點是盡量用畫來表達而不是文字，久而久之就熟練地掌握了圖解思考的方法并成為本能。30歲以前做了再想，30歲以后想了再做?，F(xiàn)在開始行動，只需一天練習(xí)一個字，一天完成一張速寫，一周制作一張效果圖（35個小時就能畫完的那種范本或畫法），進步會非常明顯。給一個熱愛建筑的大一學(xué)生的回復(fù)以下為學(xué)生來信的梗概（安全考慮，刪除和修改了部分隱私內(nèi)容）：老師：您好！我是一個從小城鎮(zhèn)考到大學(xué)來的學(xué)生。高中時，班主任開始對我進行教育，但自己的意志很不堅定，成績也隨之一上一下。高三時，他把我抓去補習(xí)。他說，現(xiàn)在的我讓他太失望。再后來他對我說的每句話，在我心里，字字象針扎。后來我躲在廁所里大哭一場。回家后，在床頭貼出一聯(lián)字幅：“雖然我不敢說自己是天才，但我不甘心平凡！”從此，開始了高三的拼搏，使本來只能考上專科的我，考上了重點本科，也就跨入了建筑系的大門?？墒窃诖笠坏倪@一年里，卻一直不順利。我們班老師老愛叫我們到圖書館去找方案，說得好聽一點是借鑒，說得不好聽是抄。剛開始，我討厭去用別人的方案，偏要自己想的，于是，好多次煞費苦心的方案，被老師狠批，然后改得面目全非，自己也躲在角落里哭過好幾次。而班上同學(xué)抄出來的方案卻得了很高的分。后來我也學(xué)著去找資料，但我卻是在自己的想法上加入一點找來的方案。給老師看圖時，老師總愛說：“哎呀，這里為什么要這樣呢？這樣不就好了嗎？還有這里，這里哎呀，你干脆就做這個方案好了，拿去吧，就照著它做?！泵看?，我都紅著眼睛拿者自己的方案回到自己的桌前。我所喜歡的東西似乎跟老師喜歡的完全是在兩個世界，就連我找的資料，老師都覺得很奇怪，全班的方案都是由老師改出來的，味道都好象差不多。后來慢慢地，對老師產(chǎn)生了恐懼心理，生怕萬一哪個地方?jīng)]做對，又要被老師罵。就這樣，手拿著筆都不敢下手了。老師也說我的方案一直深入不下去了。現(xiàn)在，我覺得自己似乎迷失在建筑的沙漠里，不知道該往哪兒走。怕萬一自己認定一個方向，不顧一切走下去，耗費了巨大的代價，到頭來，卻發(fā)現(xiàn)自己走錯了，或是一輩子都走不出這個沙漠了。老師，您能給我指點一下嗎？我怕剛踏進建筑的大門就走錯了方向，或是用自己錯誤的方法去走這條路。雖然我在這一年的專業(yè)成績并不好，但我不灰心，因為我認為我并不比別人笨。也雖然我是從小城鎮(zhèn)來的，眼界沒別人寬，見的東西沒別人多，但我不會放棄，因為我愛建筑。我誠懇地希望老師能對我對癥下藥，使我不會學(xué)得盲目。一名熱愛建筑的學(xué)生以下為ateacher的回復(fù)：你好！其實你的情況具有很普遍的特點，多數(shù)同學(xué)都會遇到類似的苦惱。不要緊張和煩惱啊，因為這正是建筑學(xué)專業(yè)的特點之一。第一：建筑學(xué)不是可以線性學(xué)習(xí)成功的，重要的是最終的結(jié)果。建筑學(xué)的學(xué)習(xí)，和我們以前在高中所學(xué)的課程，甚至與大學(xué)其他的工程類專業(yè)都有很大的差異。多數(shù)工程類學(xué)科是完全可以線性學(xué)習(xí)得到階段性成果、最終基本掌握的，因此可以十分重視每個年級的成績。建筑學(xué)專業(yè)，多數(shù)的成功法則都在“悟”，因此需要大量的練習(xí)、思考以至焦慮、苦惱。比如最簡單的繪畫和字體訓(xùn)練，如果沒有大量的數(shù)量的積累，很難取得“悟出道理”的結(jié)果。由于大一的學(xué)生有著很強的高中學(xué)習(xí)方法的慣性，總是認為完成老師的作業(yè)是天下第一，認為如果完成了就應(yīng)該達到某種程度的水平了。然而每一個課程作業(yè)或訓(xùn)練，一般都是以任務(wù)書或老師的口頭表述為主導(dǎo)，其周期及強度都有很強的誤導(dǎo)作用。比如老師安排畫3張，學(xué)生很少完成30張，因為學(xué)生“以為”只要畫出3張就算完成作業(yè)了。比如某一個作業(yè)周期是4周，則學(xué)生理所當然地認為在這個周期內(nèi)完成即可，卻很少有自覺地完成高強度的訓(xùn)練的。那么試想：如果平面構(gòu)成的作業(yè)是4周，難道僅僅4周就真的懂了？！其實是完全不可能的。事實是往往很多學(xué)生畢業(yè)時也未見得真的懂，只是他們認為當時“我已經(jīng)完成作業(yè)了”！所以說，大一時很多同學(xué)不應(yīng)該過于追求設(shè)計成績，而應(yīng)該踏踏實實地進行基本功訓(xùn)練才是啊。第二：建筑學(xué)的設(shè)計作品往往與設(shè)計者的見識、悟性、修養(yǎng)有直接關(guān)系。由于學(xué)生的基本功薄弱，就導(dǎo)致了大一的學(xué)生很難被老師表揚的情況。尤其是從小城鎮(zhèn)來的同學(xué)往往是“兩耳不聞窗外事”、“兩眼不見景中情”的學(xué)生，很難從以前的理性思維進入到建筑學(xué)的“理性與感性的有機統(tǒng)一”中來。試想：字練得不多、畫畫得不多、看看得不多、記記得不多，只是靠瀏覽資料就能在大一讓老師滿意，豈不是開玩笑么？呵呵。所以在大學(xué)的初期，往往總是有美術(shù)功底的同學(xué)、字寫得好的同學(xué)、家里有設(shè)計師家長的同學(xué)、有與老師進行有成效地溝通的能力的同學(xué)，容易得高分。第三：建筑學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)其實與書法、音樂、美術(shù)的學(xué)習(xí)很相似，只是多數(shù)人沒有意識到而已。必須經(jīng)歷“看、臨、思、練、創(chuàng)”的過程。即大量地看、大量地臨?。ǔ。?、大量地思考、大量地練習(xí)，而最終達到創(chuàng)造的水平。尤其在大一直至大三，老師鼓勵你臨摹、模仿是正確的，只是往往被學(xué)生理解為“抄”了而已。試想一個人每天都只是瀏覽書法名家的字帖或者聆聽音樂名家的音帶，然后就想“創(chuàng)造”出自己的書法風(fēng)格或“譜寫”出自己的音樂作品，豈不是開玩笑？！所以要正確認識“抄”、“思”、“創(chuàng)”、“超”的關(guān)系。第四：大學(xué)老師的特點和學(xué)生的觀念上的差異必須重視。大學(xué)老師都是經(jīng)歷過學(xué)生時代的人，因此他告訴你的必然有一定道理。只是由于學(xué)生正處于血氣方剛的年齡，很多老師說的話不容易聽得進去。比如老師說你必須重視繪畫基本功的訓(xùn)練，學(xué)生心里則在想：“我們是畫畫的嗎？我們更需要思考！”呵呵。如果老師說應(yīng)該注意構(gòu)圖的均衡、完整，學(xué)生心里會說：“難道構(gòu)圖就必須象你說的那樣古板？”呵呵。如果老師看了圖以后對你不十分關(guān)心，卻對別的同學(xué)情有獨鐘，你會很容易產(chǎn)生反感，卻不知道你的圖根本沒法看，或者一看就知道基本功很差，很少練習(xí)，“不可教也！”當年有一個老師在大二的時候?qū)ξ覀冋f：“你們不要過分地研究什么理念的創(chuàng)造，你們的閱歷太淺”，結(jié)果我都能聽見幾乎所有同學(xué)的心聲：“算了吧您！你笨以為我們也笨？！”呵呵，這就是差異。現(xiàn)在畢業(yè)十年了，我還是在每天思考建筑的內(nèi)涵，而且往往感到力不從心呢。反過來，大學(xué)老師也不容易理解學(xué)生的心態(tài)。由于傳統(tǒng)的命令式的高中教育，導(dǎo)致大學(xué)的學(xué)生大多數(shù)不敢與老師交流，而老師又不好“腆著臉”和學(xué)生交流，結(jié)果課堂上往往氣氛沉悶。其實老師也不舒服，有的老師就說過：“現(xiàn)在帶設(shè)計怎么跟監(jiān)考似的？”由于多數(shù)老師都是很勤奮地走到了今天，所以自然認為勤奮是天經(jīng)地義的，因此如果學(xué)生不努力練畫、練字、看書，不提出大量問題，老師也會覺得很難辦：又不能逼著你練啊，到底這里是大學(xué)呢。第五：建議1、建議每天至少畫一張速寫，而且風(fēng)雨無阻。簡繁無所謂，風(fēng)格找你認為好學(xué)的入手，保證你三個月后見效果。那時你就可以練色彩速寫了。等你已經(jīng)習(xí)慣了畫畫的時候（半年左右），你會自然發(fā)現(xiàn)自己對建筑有點感覺了。千萬別相信某些高年級老大哥所說的“以后都是電腦，手畫沒用”的胡說八道。2、建議先入為主地認為帶你設(shè)計的老師都是好老師而且很有水平。以這種心態(tài)去尊重老師，大量地提問題、哪怕是很幼稚的問題，以此解決與老師進行正常交流的能力。千萬記?。阂獡尷蠋煟灰壤蠋?。要事先準備問題清單。3、建議保證圖面的整潔及構(gòu)圖、字體，以引起老師的好感。記?。捍髮W(xué)老師不是高中老師。4、三年級開始以前不要著急學(xué)電腦。我曾經(jīng)試驗過，培訓(xùn)畫建筑效果圖，即使是AutoCAD、3dsmax、Photoshop等全部與效果圖有關(guān)的技術(shù)，15天內(nèi)也能保證不懂英語不懂電腦的人屆時成功做出很有質(zhì)量的效果圖，30天則連施工圖、Lightscape、室內(nèi)效果圖、漫游動畫、動畫后期合成都能搞定?？上Ф鄶?shù)人停留在傳統(tǒng)思維上不相信而已。5、課程作業(yè)周期如果是6周，不論多累也要在第一周就拿出3-5個“臨摹方案”，第二周再拿出修改過的3-5個“臨摹方案”，目的是熟悉項目和所涉及的相關(guān)事項。第四周無論如何定方案，第