七年級語文下冊 第三單元 11 鄧稼先課件 （新版）新人教版.pptVIP

11鄧稼先,情境引入,自主預(yù)習(xí),合作探究,課堂小結(jié),鄧稼先,楊振寧,人物介紹,鄧稼先（19241986），安徽省懷寧縣人，中國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?楊振寧（1922年10月1日），著名美籍華裔科學(xué)家、物理學(xué)大師、諾貝爾物理學(xué)獎獲得者。與李政道提出的宇稱不守恒理論，共同獲得了1957年諾貝爾物理學(xué)獎。在統(tǒng)計物理、凝聚態(tài)物理、量子場論、數(shù)學(xué)物理等領(lǐng)域做出多項卓越的重大貢獻。,鄧稼先兒童時期由于家與楊振寧家相鄰，所以兩個年齡相近的孩子經(jīng)常在一起玩耍，情同手足。楊振寧早兩年進入中學(xué)，他天資聰穎，才思敏捷，是個老師和同學(xué)都喜歡的“機靈鬼”，鄧稼先同樣很聰明，但性格較為沉穩(wěn)，待人忠實厚道，真誠可靠。這兩個朋友在一起，互相珍視對方的優(yōu)點，并看做自己性格的補充。在課余時間，兩個人常常形影不離，或是趴在地上玩彈球，或是在一起談天說地。兩個好朋友當(dāng)時或許并沒有想到，他們一生研究的課題都是探索微觀物理世界的奧秘，而且都取得了偉大成就。楊振寧獲得了1957年諾貝爾物理學(xué)獎，而鄧稼先則成了中國原子彈、氫彈之父。,補充資料：,楊振寧和鄧稼先在芝加哥大學(xué),鄧稼先和楊振寧有著長達半個世紀(jì)的深厚友誼。本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質(zhì)和高尚情操。,1.一次，鄧稼先在西湖開會，他拉著同仁在“精忠報國”那四個古意盎然的字前照了一張相片。他不愛照相，但這張照片是他自己要照的。2.得知患癌癥，他說：“我知道這一天會來的，但沒想到它來得這樣快?！?一代英豪，就這樣走到了生命的終點，全中國都記住了這一悲痛的時刻：年月日，下午時分?！拔也粣畚淦?，我愛和平，但為了和平，我們需要武器。假如生命終結(jié)后可以再生，那么，我仍選擇中國，選擇核事業(yè)。”鄧稼先,補充資料：,字詞積累,熱淚盈眶可歌可泣鞠躬盡瘁彷徨殷紅鮮紅殷切鮮為人知可歌可泣家喻戶曉婦孺皆知死而后已,(kung),(cu),(yn),(yn),(q),(pnghung),(xin),(xin),成語釋義,可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。家喻戶曉：每家每戶都知道。鞠躬盡瘁，死而后已：語出諸葛亮出師表，指小心謹(jǐn)慎，貢獻出全部精力。,(1)概括文章六個部分的大意，并想想全文六部分之間有什么聯(lián)系。(2)文章六個部分的小標(biāo)題擬得怎么樣?介紹自己最欣賞的一個小標(biāo)題，并說說理由。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示?,帶著問題閱讀整體把握,一、歷史背景二、生平簡介三、人物對比四、感情震蕩五、沙漠創(chuàng)業(yè)六、熱情贊頌鄧稼先是一個忠誠坦白、從不驕人、為祖國國防事業(yè)奉獻一生的祖國的偉大兒子。,整體感知,小標(biāo)題：,兩彈元勛,表明了鄧稼先為中華民族的核武器事業(yè)所作出的貢獻。,我不能走,永恒的驕傲,形象地展示了鄧稼先那“碎首黃塵燕然勒功”的一腔熱血。,氣勢磅礴，對鄧稼先一生作了最恰當(dāng)?shù)脑u價。,課文寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？,1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈,“兩彈元勛”功勛卓著,在美國獲博士學(xué)位后立即回國,天下興亡匹夫有責(zé)報效祖國,1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書,鞠躬盡瘁死而后已,文革初期，說服兩派繼續(xù)工作,1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說服工宣隊軍宣隊的隊員,沒有私心,勇敢、公正無私,一封短短的信,強烈的民族自尊心,1982年，“我不能走”。,執(zhí)著追求無私奉獻責(zé)任心強,平常小事,鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學(xué)發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側(cè)重選擇了一些，于細(xì)微處見深情，于平凡中見高尚。,小中見大,先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。,在寫鄧稼先之前,為什么先概述我國近一百多年以來的歷史?,為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？,鄧稼先與奧本海默進行了比較：,奉獻精神,對比手法有利于突出兩個人物的相同點和不同點，更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)家的氣質(zhì)和風(fēng)度，突出了鄧稼先的科學(xué)精神和奉獻品質(zhì)。,鄧稼先是一個忠誠樸實、真誠坦白、從不驕人、最不要引人注目的、最具有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的、具有最高奉獻精神的、為祖國國防事業(yè)奉獻一生的祖國的偉大兒子。,對比手法,中國歷史上像鄧稼先這樣鞠躬盡瘁、無私奉獻的科學(xué)家不勝枚舉，你能選取一個，講解一下他的事跡嗎？,拓展延伸,這是一篇回憶性散文，也是一篇人物傳記。課文以中華幾千年文化為背景，以近一百年的民族情結(jié)，50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻的中國人民的兒子鄧稼先。鄧稼先的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，但他的人生觀、價值觀更值得我們深思，怎樣的人生才是有價值的。讓我們用實際