【馬克思主義哲學(xué)論文】淺談中俄大學(xué)生的職業(yè)價值觀對比

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年全國高校畢業(yè)人數(shù)達到近699萬人，再創(chuàng)歷史新高，而招聘單位公布的崗位數(shù)量卻同比降幅平均15%以上，這無疑是將應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)問題推上了風(fēng)口浪尖，嚴峻的就業(yè)形勢，成為我們無奈卻無法回避的話題，以至于有人稱2013可能是“史上最難就業(yè)年”。更是有網(wǎng)友戲稱“沒有最難,只有更難，2013不是苦難的結(jié)束,而只是困難的開始。”據(jù)推測，2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達到驚人的727萬人左右，未就業(yè)畢業(yè)生總量壓力進一步增大，就業(yè)將面臨更加殘酷的抉擇。以當前的就業(yè)現(xiàn)狀情況來進行分析，高校畢業(yè)生整體就業(yè)形勢的確是不容樂觀的。一方面由于畢業(yè)生人數(shù)的劇增，將會致使社會需求與實際畢業(yè)人數(shù)嚴重不符，在供大于求的形勢下，人力資源無法達到合理的配置，畢業(yè)生在求職過程中必然會遭遇更加激烈的競爭。另一方面，為了順應(yīng)高新科技的發(fā)展以及國家對產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)大力調(diào)整，不同專業(yè)的畢業(yè)生也存在著需求的不平衡。招聘單位對畢業(yè)生的要求也越來越苛刻，不僅對學(xué)歷的要求高，對學(xué)校的選擇也越來越苛刻，部分單位更是明確要求優(yōu)選211和985的重點名牌院校，這對于數(shù)量更為龐大的普通院校畢業(yè)生而言更是一種赤裸裸的優(yōu)勝劣汰的叢林法則。除此之外，還有一部分掌握較高專業(yè)技術(shù)和小語種、計算機能力的復(fù)合型人才大學(xué)生雖然在目前的就業(yè)市場中依舊獨占鰲頭。然而該類大學(xué)生卻還沒有意識到，隨著我國教育體制的不斷改革，高等教育逐漸普及過渡成為大眾教育，他們的優(yōu)勢正在不斷的被削弱。他們繼續(xù)如此樂觀的保持著對自己的就業(yè)期望值，面對目前競爭激烈的就業(yè)市場是極其危險的，甚至是災(zāi)難性的。因為在殘酷的現(xiàn)實面前，當今的社會，大學(xué)生已經(jīng)不復(fù)曾經(jīng)的光環(huán)。2.俄羅斯大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀俄羅斯是教育強國，高等教育水平名列世界前茅，發(fā)展至今該國已擁有560多所國立院校。其中莫斯科大學(xué)曾一度雄踞世界大學(xué)排行榜前十之位，列賓美術(shù)學(xué)院更是世界最負盛名的四大美術(shù)學(xué)院之一。盡管如此，俄羅斯大學(xué)畢業(yè)生依舊面臨著不弱于中國大學(xué)生的就業(yè)困境。據(jù)俄聯(lián)邦國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年一季度俄羅斯失業(yè)率為%，遠低于三年前危機最嚴重時的%，達到了史無前例的的低失業(yè)率，這對于未參加工作的畢業(yè)生而言可不是一個好消息。且有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至今年4月，俄失業(yè)人員中25歲以下的年輕人最多，占 %；尤其是那些沒有工作經(jīng)驗的失業(yè)者更是占據(jù)了其中%巨大比例，這些數(shù)字無不顯示出高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)態(tài)勢。鑒于以上情況，俄就業(yè)問題專家普遍稱，教育體質(zhì)、人才結(jié)構(gòu)、就業(yè)政策和市場需求的不協(xié)調(diào)，才致使人才資源不能合理配置，這也是造成當前俄羅斯大學(xué)生就業(yè)困難的最主要原因。經(jīng)濟危機后，盡管俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展勢頭轉(zhuǎn)晴，相關(guān)部門也在為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，但每年俄羅斯15萬的高校畢業(yè)生中，只有僅僅1/3的大學(xué)生解決了就業(yè)問題，15萬這個數(shù)字對于僅有億人口的俄羅斯并不是個小數(shù)目。由于俄羅斯的高等教育趨于大眾化，據(jù)統(tǒng)計俄羅斯?jié)M15歲以上的人群中，1000人中160人接受了高等教育，比例竟達16%。這樣高的比例，顯而易見，俄羅斯與中國一樣，大學(xué)生趨于平凡，已不再是稀缺的人力資源。兩國的大學(xué)生面臨著同樣的就業(yè)環(huán)境與就業(yè)狀況，因此，現(xiàn)代的高校畢業(yè)生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀，提升內(nèi)涵，增強社會競爭力，成為刻不容緩的首要任務(wù)。二、中俄兩國高校畢業(yè)生就業(yè)觀對比分析1.中俄兩國高校畢業(yè)生就業(yè)觀相似點。鑒于中俄兩國大學(xué)生面臨同樣的就業(yè)現(xiàn)狀，兩國的畢業(yè)生在擇業(yè)觀上存在很多相似之處： 職業(yè)選擇據(jù)調(diào)查表明，中國高校畢業(yè)生職業(yè)選擇熱度最高的依舊是國家公務(wù)員、事業(yè)單位等具有穩(wěn)定收入的職業(yè)，對工作辛苦，收入不穩(wěn)的職業(yè)索然無趣。而俄羅斯幾年前，公務(wù)員在俄羅斯還處于尷尬境地“招不上人”，現(xiàn)如今卻令年輕人趨之若鶩。俄權(quán)威調(diào)查機構(gòu)的一份調(diào)查顯示， “公務(wù)員熱”在俄羅斯一直處在“躥升”狀態(tài)，成為輿論普遍關(guān)注的社會現(xiàn)象。 求職動機兩國大學(xué)畢業(yè)生在在找第一份工作時，最看重的是“報酬”，然后才考慮事業(yè)的發(fā)展機會、工作氛圍、福利等條件，忽略有無嚴格的工作時間限制以及面臨被解雇的危險。 求職主體條件兩國高校畢業(yè)生同時面臨著殘酷的就業(yè)競爭機制，想要立足于職場，他們必須注重自身工作能力的培養(yǎng)，以此來適應(yīng)經(jīng)濟體制改革所帶來的“優(yōu)勝劣汰”的市場規(guī)則。 求職路徑在錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系中，面對巨大的就業(yè)壓力，家庭的社會資源和人脈關(guān)系已經(jīng)成為兩國高校畢業(yè)生獲得第一份工作的途徑之一。2.中俄兩國高校畢業(yè)生就業(yè)觀不同點。雖然中俄兩國大學(xué)生在就業(yè)觀上有諸多的相似點，但仍有不同之處： 就業(yè)立場不同中國大學(xué)生對就業(yè)一直保持積極向上的態(tài)度，更多是寄希望于自身，自信通過自己的努力謀求到令自己滿意的工作。而俄羅斯伴隨著經(jīng)濟危機，國際地位下降，生活水平倒退，令許多大學(xué)生對前途迷惘，從而產(chǎn)生了消極的逃避態(tài)度，甚至拒絕工作。 自主創(chuàng)業(yè)觀念不同大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)和擴大就業(yè)的重要途徑。為支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國家和政府在這方面給予了許多的優(yōu)惠政策，自主創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生當中也逐漸成為了熱門話題，雖然存在創(chuàng)業(yè)教育的普及度不高以及政策無法落實到位等缺陷，但中國大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的熱情依然持續(xù)增長。反觀俄羅斯因為社會轉(zhuǎn)型初期曾經(jīng)興起過的“創(chuàng)業(yè)熱潮”及當時大批的年輕創(chuàng)業(yè)者遭遇失敗的慘痛教訓(xùn)，在自主創(chuàng)業(yè)上問題上，大學(xué)生們的態(tài)度則更為理性。 就業(yè)服務(wù)體系不同在中國就業(yè)管理機制尚未健全，雖設(shè)有相關(guān)部門協(xié)調(diào)高校、用人單位和畢業(yè)生的關(guān)系，以此來促進就業(yè)，但仍舊出現(xiàn)了工作“形式化”和只為提高就業(yè)率的不和諧情況，因此國家就業(yè)服務(wù)無法取得畢業(yè)生的充分信任。俄羅斯大學(xué)生較為看重國家提供的就業(yè)服務(wù)，同時也反映了政府對大學(xué)生就業(yè)問題的重視，俄羅斯的就業(yè)管理機制比較健全，各高校都設(shè)有就業(yè)安置部門，有助于協(xié)調(diào)畢業(yè)生、政府和就業(yè)單位三者的關(guān)系。 就業(yè)主體條件不同中國大學(xué)生更注重學(xué)歷，一方面受中國傳統(tǒng)文化熏陶和家長對“求學(xué)”的重視，另一方面則是由于就業(yè)環(huán)境的不景氣，很多大學(xué)生選擇了繼續(xù)深造，在中國掀起了一陣“考研熱”，忽略了學(xué)歷只是敲門磚，能力的培養(yǎng)才更重要俄羅斯大學(xué)生的擇業(yè)觀更具實用主義傾向，更注重所學(xué)的專業(yè)和實踐能力的培養(yǎng)，俄羅斯的人數(shù)限制，相對來說就業(yè)壓力較輕，對畢業(yè)生的學(xué)歷要求也偏低。三、中俄職業(yè)價值觀對比帶來的啟示綜述對比，中俄兩國大學(xué)生同時面臨著就業(yè)環(huán)境日趨嚴峻，雖然兩國大學(xué)生面對就業(yè)現(xiàn)狀的表現(xiàn)稍有不同，這是由兩國社會經(jīng)濟大環(huán)境所決定的。俄羅斯作為教育強國，在大學(xué)生就業(yè)方面具有可借鑒的經(jīng)驗，對我國而言應(yīng)當秉著取其精華去其糟粕的原則，結(jié)合我國就業(yè)現(xiàn)狀對大學(xué)生的就業(yè)進行指導(dǎo)，幫助和正確的引導(dǎo)他們了解自我，樹立正確的職業(yè)價值觀，更好的實現(xiàn)自我的人生價值和社會價值。1.應(yīng)樹立正確的人生觀和擇業(yè)觀。人生觀就是“人自己對人生的意義的看法”，主要表現(xiàn)為“人生的目的和意義”。大學(xué)生要實現(xiàn)順利就業(yè)的前提，首先要樹立積極的人生觀。樹立積極的人生觀要求大學(xué)生在面對理想與現(xiàn)實的矛盾時，學(xué)會用思辨的方法看問題，樹立健康進取的理想和信念。隨著就業(yè)制度的改革，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方式越來越多樣化，多樣化并不代表可以隨心所欲地選擇自己所喜歡的職業(yè)，因此這就要求我們應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)觀，指導(dǎo)我們擇業(yè)。 2.應(yīng)完善大學(xué)生畢業(yè)管理機制。首先，借鑒俄羅斯健全的畢業(yè)生管理機制，政府的勞動部和教育部承擔起協(xié)調(diào)教育單位和崗位市場的任務(wù)，在高校設(shè)相關(guān)的就業(yè)安置部門，成為畢業(yè)生、用人單位、和學(xué)校三者直接的橋梁，同時加大監(jiān)管力度，避免出現(xiàn)“上有政策，下有對策”的形式化工作。其次，學(xué)校方面加強對大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，通過顯性教育和隱性教育的相結(jié)合，將就業(yè)形勢、政策及相關(guān)知識傳播到學(xué)生中去。組織專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團隊對畢業(yè)生集中進行指導(dǎo)和教育，開展辦公自動化課程等幫助學(xué)生掌握職場中所需要具備的基本操作能力，以此來樹立就業(yè)信心。3.普及創(chuàng)業(yè)教育。隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱潮正在持續(xù)升溫，很多大學(xué)生都“磨刀霍霍向創(chuàng)業(yè)”，準備親自實踐一番。由此可見，普及創(chuàng)業(yè)教育尤為重要，讓大學(xué)生中具備基本創(chuàng)業(yè)條件的部分同學(xué)，通過由知名企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)者組成的“創(chuàng)業(yè)教育講師團”的講座，進而了解創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)意識，